“NICANOR REÁTEGUI DEL ÁGUILA”

NOMBRE DE LA SEXTA UNIDAD: “Enfrentando los problemas hacia el éxito”.

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. Área : DPCC.
I.2. Grado y Sección : 2º A, B y C.
I.3. Ciclo : VI Ciclo.
I.4. Duración : Del 17 de octubre al 11 de noviembre de 2022.
I.5. Docente Responsable : Lic, Dayàn Milagros Jaramillo Alva.

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

Tomando en cuenta la pandemia y sus secuelas que nos ha mantenido con ciertas restricciones para poder relacionarnos en diversos contextos, el paulatino
retorno a la normalidad se nos ha presentado como un desafío para poder avanzar con los aprendizajes de los estudiantes, por lo tanto es importante seguir
encaminados hacia el logro de nuestros objetivos de forma conjunta, es decir: “Enfrentando los problemas hacia el éxito” definiendo metas claras en cada uno de
los estudiantes de nuestra IE. A la luz del cual se comprometerán en las diversas situaciones de su vida más aun en la que decidirá su futuro con éxito. Ante esta
situación planteamos las siguientes preguntas: ¿Qué desafíos debemos enfrentar hacia el logro del éxito? ¿De qué manera podemos llegar hacia el éxito? ¿Qué
actitudes debemos asumir para superar estas problemáticas?
A partir de la reflexión inicial, los docentes de la I.E. “NICANOR REÁTEGUI DEL AGUILA”, tomarán en cuenta en esta unidad la situación que diversificaron con los
docentes, y tomaron en cuenta las necesidades de aprendizaje de sus estudiantes, las siguientes competencias:
• Construye su identidad.
• Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con dios en su proyecto de vida.
• Lee diversos textos escritos en su lengua materna.
• Construye interpretaciones históricas.
• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES.
ENFOQUE VALORES/ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
 Respeto a toda forma de vida.
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
conocimiento ancestral.
Flexibilidad y apertura.
 Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
Enfoque Búsqueda de la logro de los objetivos que se proponen.
Excelencia. Superación personal.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se
proponen a nivel personal y colectivo.

IV. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES, DESEMPEÑOS, CAMPOS TEMÁTICOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS.

TÍTULO DE LA COMPETENCIA/
DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO INSTRUMENTO Tiempo
SESION. CAPACIDADES
Siempre hay Construye su identidad/ Explica las causas y Situaciones que Reflexiona sobre 2 horas
situaciones que Autorregula sus consecuencias de sus emociones, enfrentar. situaciones que enfrentan Lista de cotejo.
enfrentar. (p. emociones. sentimientos y comportamientos, los personajes mediante el
48). y las de los demás para enfrentar análisis de un caso
diversas situaciones. propuesto.
Retos y Construye su identidad/ Explica sus características Retos y oportunidades. Elabora una hoja de Lista de cotejo. 2 horas
oportunidades. Se valora a sí mismo. personales, culturales y sociales, compromisos para mejorar
(p. 49). y sus logros aprovechando las sus aprendizajes durante
los y afrontando adecuadamente el IV bimestre.
los retos que se presentan.

Evalúo mi Construye su identidad/ Utiliza estrategias de autorregulación Evalúo para enfrentar Describe una situación Lista de cotejo. 2 horas
experiencia para Reflexiona y argumenta emocional de acuerdo con la diversas situaciones. difícil en el colegio y
enfrentar éticamente situación que se presenta, y explica propone estrategias para
diversas la importancia de expresar y enfrentar esa situación.
situaciones. (p. autorregular sus emociones para
enfrentar diversas situaciones.
54).
 Recordamos Construye su identidad/ Utiliza estrategias de •Recordamos sobre las Elabora un gráfico donde Lista de cotejo. 2 horas
sobre las Autorregula sus autorregulación emocional de emociones. explica cómo regular sus
emociones. (p. emociones. acuerdo con la situación que se emociones utilizando la
61). presenta, y explica la importancia información del texto
de expresar y autorregular sus proporcionado.
emociones.
¿Qué es un Convive y participa Actúa como mediador en •Los conflictos. Entrevista a personas de Lista de cotejo. 2 horas
conflicto y por democráticamente en la conflictos de sus compañeros su entorno y recoge
qué ocurren? (p. búsqueda del bien haciendo uso de habilidades testimonio acerca de un
58). común/Maneja conflictos sociales, el diálogo y la conflicto significativo que
de manera constructiva. negociación. haya enfrentado.

Hora de Construye su identidad/ Explica las causas y ¡Lo hice! Propone un plan de Lista de cotejo. 2 horas
afrontar la Reflexiona y argumenta consecuencias de sus emociones, mejora donde incluye
situación. (p. éticamente. sentimientos y comportamientos, estrategias para afrontar
53). y las de los demás a la hora de situaciones difíciles.
afrontar la situación.
 Aprendo a Convive y participa Actúa como mediador en Aprendo a manejar los Elabora una historieta con Lista de cotejo. 2 horas
manejar los democráticamente en la conflictos de sus compañeros conflictos. estrategias y alternativas
conflictos. (p. búsqueda del bien haciendo uso de habilidades para fortalecer la
63-65). común/Maneja conflictos sociales, el diálogo y la convivencia en el hogar y
de manera constructiva. negociación. la comunidad.

 Ya puedo Convive y participa Actúa como mediador en •Resolvemos conflictos. Organizan y desarrollan la Lista de cotejo. 2 horas
resolver el democráticamente en la conflictos de sus compañeros resolución de un conflicto
conflicto. (p. 66). búsqueda del bien haciendo uso de habilidades según la tabla sugerido.
común/Maneja conflictos sociales, el diálogo y la
de manera constructiva. negociación.

V. BIBLIOGRAFÍA

MINEDU : Manual para docente 2.

MINEDU : Texto de Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica 2.
MINEDU : Texto de Persona, familia y Relaciones Humanas 2.
SOPENA : Diccionario.

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Dayàn M. Jaramillo Alva

DIRECTOR COORDINADOR DOCENTE RESPONSABLE