INFORME PEDAGÓGICO ANUAL DEL PROFESOR DE COMUNICACIÓN POR HORAS - EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORME N° 001- 2023-I.E N°82207-ZARUMILLA/UGEL PATAZ-DRE LA LIBERTAD

AL : Prof. Carlos Moreno Crispin

Director

DE : Julio César Chávarry Marín

Profesor del área de Comunicación

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2023

REF. : a. Resolución Ministerial N° 474-2022-MINEDU

b. Resolución Ministerial N° 625-2023-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
d. Resolución Viceministerial N° 045-2022-MINEDU
e. Directiva N° 002-2023-GRA-GG-GRDS-DREA-DGP/DIR.

FECHA : Zarumilla, 21 de diciembre de 2023

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Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades en el marco de la
implementación del servicio educativo y los resultados consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año
Lectivo 2023, según el siguiente detalle:

1. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Carga lectiva 2023:
N° estudiantes
N° estudiantes N° estudiantes N° estudiantes
Área curricular Grado Sección Horas matriculados trasladados retirados
que
concluyeron
Comunicación 4° “A”- “B” 05 18(4° 2 - 35
“A”)17(4” B”)
Comunicación 5° “U” 05 13 - - 13
- -

1.2. Sobre el nivel de logro de las competencias:

a. Consolidación de los resultados de aprendizaje (*):
Logro Logro
Sección

En inicio En proceso
Grado

ÁREA COMPETENCIAS esperado destacado TOTAL

% % % %
Se comunica oralmente en su
40 60 100%
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
4° A Comunicación 40% 60% 100%
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
40% 60% 100%
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su
40% 60% 100%
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
4° B Comunicación 40% 60% 100%
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
40% 60% 100%
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su
50% 50% 100%
lengua materna
Lee diversos tipos de textos
5° A Comunicación 50% 50% 100%
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
50% 50% 100%
en su lengua materna
Se comunica oralmente en su
Comunicación
lengua materna
 Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos
en su lengua materna
(*) Se considera las áreas y grados que el(la) profesor(a) que el docente tiene a su cargo

b. Análisis e interpretación de los resultados según carga lectiva:

b.1. Comunicación 4° “A” (Son 17 estudiantes)
Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia
Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
 Se comunica
oralmente en su  UN 40 % del total de los estudiantes Un 60 % del total de estudiantes
lengua materna
 Lee diverso tipos de
textos en su lengua  Un 40 % del total de los estudiantes  Un 60% del total de estudiantes
materna
 Escribe diversos
tipos de textos en su  Un 40 % del total de los estudiantes  Un 60 % del total de estudiantes
lengua materna

b.2. Comunicación 4° “B” (Son 18 estudiantes)

Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia

Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
 Se comunica
oralmente en su  Un 40% del total de estudiantes  Un 60% del total de estudiantes
lengua materna
 Lee diverso tipos de
textos en su lengua  Un 40% del total de estudiantes  Un 60 % del total de estudiantes
materna
 Escribe diversos
tipos de textos en su  Un 40% del total de estudiantes  Un 60% del total de estudiantes
lengua materna

b.3. Comunicación 5° “U” (Son 13 estudiantes)

Análisis, interpretación de la situación de los resultados según nivel de logro de la competencia
Competencia
En inicio En proceso Logro esperado / logro destacado
 Se comunica
oralmente en su  Todos los estudiantes
lengua materna
 Lee diverso tipos de
textos en su lengua  Todos los estudiantes
materna
 Escribe diversos
tipos de textos en su  Todos los estudiantes.
lengua materna

1.3. Sobre el cumplimiento de funciones:

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes:
Tareas realizadas Logros Dificultades
 Aplicación de evaluación diagnóstica. Se aplicó la evaluación diagnóstica al 100% de los
 Precisión de desempeños en la estudiantes.  La consolidación y sistematización se
Unidad/Proyecto/ y Sesión/Actividad de
ha dificultado.
Aprendizaje. Se realizó la adecuación y adaptación de las
 Planificación de aula (Programación de actividades de la programación como de las
aula, unidad didáctica y sesión de unidades y las sesiones de aprendizaje al contexto y  Dificultad al inicio para entender la
grupo etario, además se generó material realidad socio-cultural de cada
aprendizaje)
complementario (Fichas, cartillas, videos, estudiante.
 Selección, adaptación y/o elaboración de
materiales educativos. imágenes, etc.) para el trabajo con los estudiantes.
 b. Actividad 2. Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional:
Tareas realizadas
 Aplicación de estrategias metodológicas en
el proceso de E-A.
 Utilización de recursos tecnológicos,
materiales educativos en la mediación y
acompañamiento.
 Participación activa de los estudiantes.
 Desarrollo de actividades colaborativas,
aprendizaje práctico.
 Acciones de soporte socioemocional y
mejora del bienestar de los estudiantes.
Logros
 Se logró que los estudiantes muestren interés en sus
aprendizajes y ellos sean partícipes constantes en la
elaboración de sus conocimientos siempre bajo la
guía del docente.
 Se logró que el estudiante siempre el centro de
atención del docente ya que siempre se buscó que el
estudiante se siente tranquilo y cómodo en clase,
respetando su persona y sus diversas opiniones y
también siempre siendo el soporte emocional de cada
estudiante cuando lo necesitaba.
Dificultades
 La dificultad sería la distancia de
residencia de los estudiantes, así como
el poco apoyo o nula participación de la
mayoría de los padres en el
acompañamiento y aprendizaje de sus
hijos.
-La dificultad sería la poca participación o
interés de los padres en el aprendizaje
como en el desarrollo socio-emocional de
sus hijos en su mayoría.

c. Actividad 3. Evaluación formativa:

Tarea /Acciones
 Formulación de criterios de evaluación.
 Comunica de manera efectiva los criterios de
evaluación.
 Recojo y análisis de las evidencias de los
aprendizajes.
Logros Dificultades
Se tiene contacto y se realizó el
acompañamiento de manera regular todos los
estudiantes identificado logros y dificultades
 El poco apoyo o participación de los
en los/las estudiantes, para mejorar la padres de familia al no mostrar suficiente
estrategia de acuerdo a los criterios de interés en el desarrollo y mejora de sus
evaluación establecidos con los estudiantes. aprendizajes de sus hijos.

 Precise las principales acciones de

 Los estudiantes tuvieron una participación constante  Que cada estudiante tiene un diferente
en la construcción de sus aprendizajes bajo el
retroalimentación. estilo y/o ritmo de aprendizaje.
acompañamiento permanente del docente.

1.4. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Periodo de Instrumentos utilizados
Duración Apreciación sobre el
ejecución Ficha de
Tipo de monitoreo Visita Monitor(a) (Indique el
(Indique número
Monitoreo Otros: …
monitoreo y
de horas) acompañamiento
mes) SIMON
Mg. Carlos E. Moreno Crispin
1ra visita ------------- ----------------- ----------------- --------------------------------------
(director de la I.E).
 Interno a cargo del
director 2da visita
3ra visita
El Coordinador de red distrital de
 Externo a cargo de 1ra visita
la Ugel Pataz.
la UGEL, DREA o El Coordinador de red distrital de
MINEDU. 2da visita
la Ugel Pataz.

Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,
……………………………..
Doc. Julio César Chávarry
Marín (Comunicación)
EPT