Trabajo Final del Curso

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN TRABAJO INDUSTRIAL

CFP SAN MARTIN DE PORRES

“PROYECTO FINAL DEL CURSO DE MATEMÁTICA”

Estudiantes:
 Cabanillas Richard ID: 001458221 Electricista Industrial
 Ruiz Shirley ID: 001466782 Mecanica Automotriz
 Salvador Rutti, Cristian ID: 001600991 Mecatronica Automotriz

Código del Curso : 202410-SCIU-178-TEC-

NRC_65578
Período académico : 202410-PP1
Fecha de entrega : 03/04/2024
Instructor : Marlene Guzmán A.

Lima, Perú

2024-10
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OBJETIVO DEL TRABAJO

Dado el manual, la información técnica y recursos adicionales, los estudiantes serán capaces
de elaborar un procedimiento para resolver problemas de la Razones y Proporciones,
presentando un informe por escrito considerando los aspectos de calidad.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

La empresa eléctrica; generadora por energía eólica “El Huracán” tiene 2 ruedas dentadas que
generan revoluciones entre si una tiene 24 dientes y la otra 85, se necesita calcular el número
de vueltas de la rueda grande para disminuir las revoluciones sabiendo que la pequeña efectúa
640 revoluciones.
• ¿Cuál es la capacidad, de giro de la rueda grande?
• ¿Por qué razones deberá girar menos que la rueda pequeña? Sustentar resp.
• Grafique correctamente los símbolos y signos del problema planteado.
• Utilice los colores apropiados para resaltar y comprender la respuesta del problema.

PREGUNTAS 1. ¿Qué son las razones y las proporciones?

GUÍA

2. ¿Dónde se aplica las razones y proporciones?

3. ¿Cómo calcular la razón y proporción en un problema?

4. ¿Cómo calcular el porcentaje de una proporción?

(preguntas que orientan a la ejecución del trabajo o de soporte para su inclusión).

FASE 01: INFORMACIÓN

1. Razones y Proporciones

Información con Razones y proporciones:

Razon:
Una razón es la división de un número sobre otro; normalmente se indica con números enteros;
1
por ejemplo :
2
Considerando este ejemplo: El número indicado arriba es el numerador (1), y el que divide es el denominador
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(2).

Ejemplo
En un alimento se encuentran 30 gramos de azúcar por cada 3 gramos de grasa; indicarlo en forma de
una razón:
Solución: 30 gramos de azúcar = 30
3 gramos de grasa = 3

Proporción :
La variación proporcional describe relaciones entre dos cantidades o variables; se puede clasificar en
directa, inversa o mixta, en este curso solo se analizarán las dos primeras.

Variación proporcional directa: Una variable “x” (por ejemplo el incremento en la deuda de una
persona) aumenta de forma directamente proporcional al tiempo “y” que transcurre sin pagar dicha deuda.

Esta relación se expresa mediante el símbolo α de la siguiente manera:

x∝y
Para que dicha expresión sirva en operaciones matemáticas, debemos sustituir el símbolo de proporcionalidad α
por una igualdad; al hacerlo debemos incluir lo que se conoce como una constante de
proporcionalidad “k” quedando de la siguiente forma. x= ky (fórmula para una relación directamente
proporcional)

Ejemplo: Se conoce que la variable financiera “x” aumenta de forma directamente proporcional al valor
de la variable “y”; se sabe que, en un mes, la variable x = 10 y la variable y=30; determine lo siguiente:
A ) El valor de la constante de proporcionalidad x = ky
B) El valor de “x” si el valor de “y” cambia a y=40.
Solución: a) El valor de la constante de proporcionalidad x = ky.
x = ky. Se plantea la ecuación de proporcionalidad
10=K(30) Se sustituyen los datos x = 10; y=30.
K=(30)=10 Acomodar la ecuación.
10
K= Despejar (si 30 multiplica, pasa dividiendo)
30
1
K= Simplificar (este es el resultado del inciso a)
3

Solución: b) El valor de “x” si el valor de “y” cambia a y=40. Los datos para este inciso son: x = ?, y =
40, k = 1/3 (NOTA IMPORTANTE: las variables x, y pueden cambiar en el problema pero la
CONSTANTE de proporcionalidad, NO CAMBIA, de ahí su nombre “Constante”).

x = ky Se plantea la ecuación de proporcionalidad

1
K=( )(40) Se sustituyen los datos k = 1/3; y=40.
3
1 40
K=( )( ) Acomodar la ecuación para la multiplicación.
3 1
40
X= Multiplicar (y simplificar cuando se requiera)
3

El resultado es x = 40/3
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FASE 02: PLANIFICAR
Los pasos que seguiré para desarrollar el proyecto son los siguientes:
PLAN DEL TRABAJO DEL PROYECTO
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MENSUAL RESPONSABLES
(SEMANAL)
MARZO ABRIL MAYO
1 2
1. Recabar información sobre Magnitudes y Richard
Regla de tres compuesta. Mantilla Quiroz
a. Ingresar a las páginas web. -Juan Pérez
b. Visualizar videos X X Villanueva
c. Revisar el manual del curso -María Salgado
d. Registrar información brindada por el Jiménez
instructor.
2. Materiales, herramientas y equipos a
utilizar:
X X X X X X X
Laptop, impresora, calculadora, papel,
lapicero, papelotes.
3. Procesar información -María Salgado
a. Seleccionar información Jiménez
X X
importante
b. Redactar, parafrasear, sintetizar.
3 Desarrollar la situación problemática - Richard
plateada con la teoría investigada. Mantilla Quiroz
a. Identifico las magnitudes que
interviene en el problema
b. Planteo una estrategia para resolver
X X X
el problema
c. Desarrollo el problema
d. Verifico los resultados obtenidos que
deben cumplir con las condiciones del
problema
4 Control del proyecto
a. Verificación de la redacción del
trabajo -Juan Pérez
b. Verificar el orden y secuencia lógica Villanueva
en el desarrollo del problema. -María Salgado
c. Verificar que los gráficos e imágenes X Jiménez
tengan buena resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del proyecto para su
entrega oportuna.
5 Registrar la referencia bibliográfica - Richard
consultadas. Mantilla Quiroz
- Libros - Páginas web X -Juan Pérez
- Videos - Manuales Villanueva
- Consulta a experto
6. Presentación del Proyecto de curso - Richard
X
Mantilla Quiroz
7. Evaluación e informe final de Proyecto de -María Salgado
X
curso Jiménez
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FASE 03: DECIDIR

Las estrategias y procedimientos para aplicar son: por que voy a usar razón ( aritmética o geométrica ) o
proporciones ( x2)

Las magnitudes Directamente Proporcionales (DP) y Magnitudes Inversamente Proporcionales (IP)

Procedimiento:

1. Se comparan las magnitudes que intervienen el problema

2. Para identificar qué relación existen entre ellas sin son DP ó IP.
3. Aplicamos las propiedades de las magnitudes Proporcionales:

IP DP DP

Rend. x Tiempo= k1 𝑅𝑒𝑛𝑑. 𝑅𝑒𝑛𝑑

=𝑘 ; =𝐾
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
;
4. Relacionamos todas las magnitudes que intervienen en el problema.

Aplicamos la relación de Proporcionalidad:

𝑅𝑒𝑛𝑑.𝑥𝑇𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜
𝑉𝑜𝑙𝑢𝑚𝑒𝑛𝑥 𝐴𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 =𝐾
5. Se reemplaza los valores en cada una de las magnitudes y se resuelve la ecuación y obteniendo como
resultado la capacidad del rendimiento de la bomba necesario a comprar.

FASE 04: REALIZAR (EJECUTAR)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La empresa eléctrica; generadora por energía eólica “El Huracán” tiene 2 ruedas dentadas que generan revoluciones
entre si una tiene 24 dientes y la otra 85, se necesita calcular el número de vueltas de la rueda grande para disminuir las
revoluciones sabiendo que la pequeña efectúa 640 revoluciones.
• ¿Cuál es la capacidad, de giro de la rueda grande?

Resolución:
85 dientes

24 dientes

640 Revoluciones X Revoluciones

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Este es un caso de “Magnitudes Inversamente Proporcionales”

N de dientes Revoluciones
24/85 640/x

24 640
La constante es :
85 x N° de dientes x Revoluciones = K constante

24x640 = 85.X
24x640/85 = X

180,705 = X X= 180.8 RPM (Revoluciones por minuto)

Respuesta del problema

1. La capacidad de giro de la rueda grande es de 180,8 revoluciones o ( RPM ) siendo menor que la rueda
pequeña que es 640 RPM.
2. Es un sistema de engranaje así que la rueda grande debe girar menos que la rueda pequeña porque
. La rueda grande tiene mayor perímetro por lo que tiene que recorrer solo el pequeño perímetro de la
rueda pequeña, además
. La rueda pequeña tiene menos dientes por lo que tendrá que recorrer por todos los dientes de la rueda
más grande, y pasa lo mismo con la rueda grande que tiene más dientes por lo que va a dar menos vueltas
para poder recorrer los pocos dientes de la rueda pequeña.

RECORDEMOS:
. A más dientes da menos vueltas y a menos dientes más vueltas.
. Es inversamente proporcional.
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FASE 05: CONTROLAR mi

Con el fin de evaluar la calidad de trabajo, nuestro equipo realizó un autocontrol, empleamos una lista de cotejo
para realizar la verificación.

LISTA DE COTEJO

INDICADOR SI NO
En la fase 01 Informa: el trabajo final del curso contiene información relevante
de acuerdo con las preguntas guías, que se requieren para la solución del
problema, o tareas planteadas. 
En la fase 02 Planificar: El plan de trabajo muestra una estructura del
procedimiento metodológico y la planificación de los materiales, instrumentos y

medios de trabajo requerido para la solución del problema o tareas planteadas.

En la fase 03 de decidir: Se muestra el procedimiento a seguir o estrategias a

tomar para la solución del problema o tarea planteada.

En la fase 04 Ejecutar: El problema o tarea planteada se resuelve de forma
ordenada siguiendo una secuencia lógica matemática, explicando en cada paso

la estrategia empleada.

El proyecto final de curso tiene carátula con las especificaciones dadas por el
instructor.

El proyecto final de curso cumple con cada fase del método de proyecto.

En el proyecto final de curso se agregó la referencia bibliografía.

El proyecto final de curso fue revisado y no tiene fallas ortográficas.

El proyecto final de curso cumple con el tipo y tamaño de fuente: Times New
Roman 12 con interlineado sencillo.

Se cumple con las medidas de los márgenes: 1 pulgada en todos los lados de la
página

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FASE 06: VALORAR
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Bibliografía
Isidoro Ruiz Arango “Aritmética”. Editorial Coveñas
Alarcon, O. F. (2005). Curso Aritmética. Lima, Perú: San Marcos.
ADUNI, A. (2003). Compedio de Aritmética. Lima, Perú: Lumbreras.
Humanidades, I. d. (2008). Aritmética. Lima, Perú: Lumbreras.