“AÑO DEL BICENTENARIO, DE LA CONSOLIDACIÓN DE

NUESTRA INDEPENDENCIA, Y DE LA CONMEMORACIÓN

DE LAS HEROICAS BATALLAS DE JUNÍN Y AYACUCHO”

CFP. ESTUDIOS GENERALES DE SENATI – SMP

CURSO:
MATEMATICA

TEMA:

REGLA DE TRES

INTEGRANTES:
• QUISPE RAMOS KELVIN ID: 001582230
• SANTA CRUZ MILIAN LUIS HERBIN ID: 001597912
• CANCHA MANCHEGO LUIS MIGUEL ID: 001597923

INSTRUCTOR:

- HENRY GUSTAVO REYES CATIRI

CIUDAD: LIMA – SMP_PERÚ

2024
 OBJETIVO DEL TRABAJO:​

​
Dado el manual , la información técnica y recursos adicionales , los estudiantes serán capaces de
elaborar un procedimiento para resolver problemas de la regla de
tres compuesta , presentando un informe por escrito considerando los aspectos de calidad.​

PLANTEAMIENTO Del TRABAJO:​

​
La empresa embutidos “El Paraíso” tiene una bomba de 4 kW de rendimiento y transporta en 1 hora 180 m3 de agua a una
altura de 6 m pero; necesita adquirir una bomba capaz de transportar en 1 hora 270 m3 de agua a una altura de 8 m.​
•¿Cuál es la capacidad, del rendimiento de la bomba necesario a comprar?​
•Desarrolle el problema planteado líneas abajo.​
•Grafique correctamente los símbolos y signos del problema planteado​
•Utilice los colores apropiados para resaltar y comprender la respuesta el problema.​
(Marco Teórica)​
FASE 01:
Para el precente trabajo o demostración de este proyecto del curso se ha recopilado un conjunto de INFORMAR.
temas apropiados para hallar la conclusión en este problema que nos dejaron.
Como bien sabemos que para empezar un problema debemos de saber o reconocer los datos que nos
brinda el problema, ya que para luego ser utilizadas por técnicas o herramientas para
desarrollar la información.​

REGLA DE TRES:

La regla de tres simple directa se utiliza cuando el problema trata de dos magnitudes directamente
proporcionales. Podemos decir que dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al
multiplicar o dividir una de ellas por un numero, la otra queda multiplicada o divide respectivamente
por el mismo numero.

REGLA DE TRES SIMPLE:

Es cuando intervienen dos magnitudes proporcionales de las cuales se conocen tres valores, dos
pertenecientes a una de las magnitudes y la tercera a la otra magnitud y debemos calcular el cuarto
valor. ​
 REGLA DE TRES COMPUESTA:

La regla de tres compuestas se emplea cuando se relacionan tres o más magnitudes , de modo que a partir de las relaciones
establecidas entre las magnitudes conocidas obtenemos la desconocida.

REGLA DE TRES COMPUESTA DIRECTA:

Una regla de tres compuesta directa se compone de varias reglas de tres simple directas aplicadas
sucesivamente.​
PLANIFICACIÓN: PLAN DE TRABAJO DEL PROYECTO
CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD MENSUAL(SEMANAL) RESPONSABLES FASE 02:
N MARZO ABRIL PLANIFICAR
1 2 3 4 1 2 3 4
1 Recabar información sobre x EL GRUPO
teoría de razones y
proporciones.
- Investigar en internet.
- Revisar manual del curso.
- usar libros.
2 Designar y preparar los x x EL GRUPO
materiales y herramientas a
utilizar.
Computadora, calculadora,
cuaderno borrador, plataformas
Y Microsoft Word.
3 Proceso de información: x x EL GRUPO
- Selección de información a
utilizar.
- Redacción y síntesis.
4 Desarrollo de la situación x
problemática haciendo uso de
la teoría investigada. EL GRUPO
- Analizo e identifico que es lo
que me presenta el problema.
- Planteo una estrategia.
- Desarrollo el problema
- Verifico que el resultado
cumpla con las condiciones del
problema
5 Control del proyecto del curso: x
- Redacción correcta. EL GRUPO
- Orden y secuencia lógica en el
desarrollo del problema.
- Revisar que este
correctamente graficado.
6 Presentar proyecto del curso. x EL GRUPO

7 Evaluación, e informe final del x x EL GRUPO

proyecto.
 Fase 03:
decidir.​

MÉTODO A PARA EL DESARROLLO DEL PROBLEMA​

El método que aplicaremos será “regla de tres simple compuesta” ya

que nos permite y nos resulta más sencillo, además, rápido para
resolver el problema.​
LA EMPRESA EMBUTIDOS “EL PARAISO” TIENE UNA BOMBA DE 4KW. DE RENDIMIENTO Y TRASPORTA EN 1 HORA 180M3
DE AGUA A UNA ALTURA DE 6 M. PERO; NECESITA ADQUIRIR UNA BOMBA CAPAZ DE TRASPORTE EN 1 HORA 270M3 DE Fase 04:
AGUA A UNA ALTURA DE 8 M.
realizar​
DATOS DEL PROBLEMA
Rendimiento TIEMPO (H) CANTIDAD DE ALTURA (M)
(KW) AGUA (M3)
4 1 180 6
X 1 270 8

DESARROLLO DEL TEMA

1.Si se presenta menor cantidad de agua entonces el rendimiento de la bomba será menos (DP

2. Si se presenta mayor altura del agua entonces el rendimiento de la bomba será también mayor (DP)

DESPEJAMOS “X” usando la regla de tres compuesta

X= 4.1.180.6 X= 8640
1.270.8 1080 X=8

¿CUAL ES LA CAPACIDAD, DEL RENDIMIENTO DE LA BOMBA NECESARIA A COMPRAR?

La capacidad de la bomba necesaria a comprar es de 8kW

INDICADOR SI NO
En la fase 01 informa: el trabajo final del curso contiene información
relevante de acuerdo con las preguntas guías, que se requieren para la
 FASE 05:
solución del problema, o tareas planteadas.
CONTROLAR.
En la fase 02 planificar: el plan de trabajo muestra una estructura del
procedimiento metodológico y la planificación de los materiales,

instrumentos y medios de trabajo requerido para la resolución del
problema o tareas planteadas.
En la fase 03 de decidir: se muestra el procedimiento a seguir o
estrategias a tomar para la solución del problema o tarea planteada.

En la fase 04 ejecutar: el problema o tarea planteada se resuelve de
forma ordenada siguiendo una secuencia lógica matemática, explicado 
en cada caso la estrategia empleada.

El proyecto final del curso tiene carátula con las especificaciones dadas
por el instructor.

El proyecto final del curso cumple con cada fase de método de
proyecto.

En el proyecto final del curso cumple con cada fase del método de 
proyecto.
El proyecto final del curso fue revisado y no tubo fallas ortográficas.

El proyecto final de curso cumple con el tipo y tamaño de fuente: times
New Román 12 con interlineado sencillo.

Se cumple con las medidas de los márgenes: 1 pulgada en todos los 
lados de la página.
 Fase 06:
RUBRICA DE EVALUACIÓN
valorar.​
FASES ITMS NIVELES DE DESEMPEÑO
EXELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE
INFORMAR Obtiene información de La información obtenida es relevante. La información obtenida es La información La información
acuerdo con las preguntas Esta ordenada y sin fallas ortográfica. (4 relevante, tiene poco orden y
obtenida es relevante, obtenida no es
guías puntos) sin fallas ortográfica. tiene poco orden y relevante, no hay
con algunas fallas orden y con muchas
(3 puntos) ortográfica. (2 fallas ortográfica.
puntos) (1 puntos)
PLANIFICAR Elabora su plan de trabajo Planifica y muestra una estructura del Planifica y muestra una Planifican y muestra Planifican y y no
procedimiento metodológico a seguir, estructura del procedimiento una estructura del muestra una
así como la distribución de tareas entre metodológico a seguir, así como procedimiento estructura del
los participantes y consideran los la distribución de tareas entre metodológico a seguir. procedimiento
materiales, instrumentos y medios de los participantes. (3 (2 puntos) metodológico a
trabajo requerido para solución del puntos) seguir. (1 puntos)
problema tareas planteadas. (4 puntos)
DECIDIR Deciden en equipo el Explica de forma clara y concreta el Explica de forma clara y Explica de ambigua el No explica el
procedimiento y estrategia a procedimiento y estrategia concreta el procedimiento y procedimiento y procedimiento y
seguir. metodológica que empleara para la estrategia metodológica que estrategia estrategia
resolución de la situación problemática. empleara para la resolución de metodológica que metodológica que
Se apoyan de gráficos para su la situación problemática. No se empleará para la empleará para la
sustentación. (4 puntos) apoyan de gráficos para su resolución de la resolución de la
sustentación. situación situación
problemática. no se problemática.
(3 puntos) apoyan de gráficos (1 puntos)
para su sustentación.

EJECUTAR Resuelve la situación
problemática planteada
CONTROLAR Autocontrol del trabajo
desarrollado, para verificar la de algún instrumento de verificación
calidad del trabajo
(2 puntos)
La resolución de la situación La resolución de la situación La resolución de la La resolución de la
problemática planteada se realiza en problemática planteada se situación problemática situación
forma ordenada, sigue una secuencia realiza de forma ordenada, sigue planteada se realiza problemática
lógica matemática. Sustenta los pasos una secuencia lógica de forma ordenada, planteada se realiza
seguidos en su resolución y se apoya de matemática, sustenta los pasos sigue una secuencia de forma
gráficos para su explicación. (4 puntos) seguidos en su resolución no lógica matemática, no desordenada, no
emplea gráficos para su sustenta los pasos existe una secuencia
explicación. (3 puntos) seguidos en su lógica matemática,
resolución y no no los pasos seguidos
emplea gráficos para y no emplea gráficos
su explicación. (2 para su explicación.
puntos) (1 puntos)
Revisa la calidad del trabajo apoyándose Revisa la calidad del trabajo Revisa la calidad del No revisa la calidad
apoyándose de algún trabajo apoyándose de del trabajo.
como por ejemplo una lista de cotejo y instrumento de verificación algún instrumento de
corrige todas las fallas encontradas. (4 como por ejemplo una lista de verificación como por (1 puntos)
puntos) cotejo y no corrige las fallas ejemplo una lista de
encontradas. (3 puntos) cotejo y no corrige las
fallas encontradas. (2
puntos)
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.​
​
Regla de tres compuesta​
Matemáticas
https://www.youtube.com/watch?v=oWDzbIp7x_M​
​
Regla de tres compuesta ​
Academia Internet
https://www.youtube.com/watch?v=kidcCqg7vxY ​
​
Regla de tres compuesta​
Matemath​
https://matemathweb.com/razonamiento-matematico/regla-de-tres-compuesta/ ​
Regla de 3 compuesta​
Su perprof – Material Didáctico​
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/proporcionalidad/regla-de-tres-co
mpuesta.html
​
 INDICE

1.FASE : INFORMACION (MARCO TEÓRICO) ……………………………………………………………………………… 5​

1.1. REGLA DE TRES ……………………………….………………………………………………………………………………… 5​
1.2. DEFINICIÓN ……………………………………………………………………………………………………………………….. 5​
1.3. TIPOS ……………………………………….………………………………………………………………………………………….6
1.3.1. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA………………… ……………………………………………………………...... 6​
1.3.2. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA …………………………………………………………………………………. 6
1.2.3. REGLA DE TRES COMPUESTA …………………….…………………………………………………………………. 7
2.FASE : PLANIFICACIÓN. …………………………………….………………………………………………………………….. 8​
2.1. PLAN DE TRABAJO PARA EL PROYECTO ……………..………………………………………………………….... 8
3.FASE: DECIDIR (SE DECIDE QUE TEMA SE VA A REALIZAR PARA EL DESARROLLO DEL CURSO) ……. 9
3.1. REGLA DE TRES COMPUESTA ………………………………………………………………………………………………… 9​
4.FASE: SE RESUELVE CON CÁLCULOS LAS PREGUNTAS PLANTEADAS EN EL CASO ……………………. 11
4.1. RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA …………………………………………………………………………….. 11​
4.2. ¿CUÁL ES LA CAPACIDAD DEL RENDIMIENTO DE LA BOMBA NECESARIO A COMPRAR? ….. 11
5.FASE: CONTROLAR PROCESO ……………….……………………………………………………………………………. 13
5.1. INDICADOR ………………………………….……………………………………………………………………………….. 13
6.FASE : VALORAR …………………………………………………………………………………………………………………… 14
6.1. RUBRICA DE EVALUACIÓN ………………………………………………………………………………………………….14
6.2. REFERENCIAS…………………………………….……………………………………………….………………………………15