UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA AMAZONIA PERUANA

FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS E INFORMÁTICA

INFORME DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA (Grupal)

Asignatura Inglés III Código Asignatura 048B7423 Grupo 1
Docente
Lic. Rosa V. Romero Ochoa. Mgr. Semestre 2023-II
Responsable
Nombres y Apellidos del Estudiante Código Estudiante Número de celular
Adriano Casanova Quintanilla 2222622 924041874
Ariana Lucia Cobos Perez 2222623 940402893
Bondy Michael Del Castillo Guerra 20048B1386 910294376
Elizabeth Estrella Estrada Grandez 2222624 900445471
Andrea Esthefany Manihuari Coral 2222607 929474782
Tracy Kiara Oversluijs Calle 2230317038 913431097
Brandy Alejandra Rodriguez Lozano 2222635 939073138
Fanny Evelin Saavedra Canma (retirada) 2222612 922812919
María de los Angeles Santillan Ocmin 2222613 900979868
Giavianna Katicsa Tello Garcia 2222637 953921464
TÍTULO: “Campaña informativa y uso de las TICS para promover la equidad de género, la no
discriminación y el respeto de los DD.HH. en los adolescentes.”
OBJETIVO/S:

 Informar sobre el concepto de derechos humanos, equidad de género y la no discriminación a

estudiantes de la ciudad de Iquitos.
 Promover el respeto a la integridad humana y el cumplimiento de los derechos humanos a los
estudiantes de la ciudad de Iquitos.
 Concientizar y sensibilizar a los estudiantes sobre las consecuencias de actuar vulnerando los
derechos de los demás
 Dejar un mensaje de igualdad dentro de los corazones de los estudiantes de la Institución
Educativa a la cual nos dirigimos

DESCRIPCIÓN DE RESULTADOS:
El proyecto buscó promulgar el respeto hacia los derechos humanos, concientizar acerca de la equidad
de género y a la no discriminación a través de un taller en donde las personas a concientizar, en esta
ocasión alumnos del cuarto año de secundaria, aprendieran a través de diferentes actividades
interactivas. El proyecto se dividió en 3 etapas, la primera fue la presentación de los miembros del
equipo, en segundo lugar, el inicio de una pequeña charla sobre los temas a tratar y como tercera
etapa un juego llamado “La línea de la igualdad” finalmente, la elaboración de afiches alusivos al tema.
Dicho proyecto se llevó a cabo en la I.E “Jean Piaget”, ubicado en la calle Yavari #1370, en donde los
diferentes integrantes del proyecto pudieron compartir sus conocimientos e ideas sobre el tema para
finalizar el proyecto con éxito.
Mediante los proyectos se desarrollan habilidades, atributos, valores, nuevos aprendizajes, etc. Así
como también se fortalecen otros ya adquiridos. Aquí unos ejemplos de ello:

1.- Identificar los puntos fuertes y las áreas en las que se necesita mejorar (x)
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2.- Mostrar que se han afrontado desafíos y se han desarrollado nuevas habilidades en el proceso (x)
3.- Mostrar cómo iniciar y planificar un proyecto RSU (x)
4.- Mostrar compromiso y perseverancia en la elaboración del proyecto (x)
5.- Mostrar habilidades de trabajo en equipo y reconocer los beneficios del trabajo colaborativo (x)
6.- Mostrar compromiso con cuestiones de importancia global (x)
7.- Reconocer y considerar el aspecto ético de las decisiones y las acciones. (x)
8.- Usar herramientas tecnológicas (x)

Al realizar el taller nos llevamos con la grata sorpresa de que los alumnos del 4to año de secundaria
tenían cierto conocimiento teórico del tema, por lo que nuestro trabajo consistió en reforzar aquellos
saberes previos. Sin embargo, aun desconocían de información importante como las medidas que se
debe tomar frente a situaciones que vulneren sus derechos y los centros a los que pueden acudir. De
tal modo, que hicimos llegar información nueva y relevante para sus vidas, cumpliendo así nuestro
principal objetivo. Asimismo, logramos identificar y erradicar estereotipos, prejuicios, estigmas, ideas
erróneas, subyacentes de la desinformación.
Debemos destacar la participación, respeto, energía y disposición que tuvieron los estudiantes con
nosotros. Fueron esas cualidades las que permitieron crear un ambiente de dialogo, reflexión y
concientización dentro del aula, que se vio reflejado en el producto físico (los afiches). Durante el
desarrollo de la sesión, logramos establecer un vínculo estrecho-amical con los estudiantes y el tutor a
través de las actividades didácticas, recreativas y el uso de lenguaje coloquial; rescatando la
importancia de los valores como el respeto, tolerancia, empatía, amabilidad y humildad.
Por otro lado, usamos la TICS y las redes sociales con el propósito no solo de sensibilizar y concientizar
sobre estas problemáticas, sino también de compartir el alcance que tuvimos en el taller previo.
Teniendo como resultado un buen recibimiento por parte de compañeros, amigos, conocidos y otras
personas que visitaron nuestro perfil en Instagram, logrando que más personas conozcan de nuestro
trabajo y la problemático.
REFLEXIÓN

POSIBLES RIESGOS Y DIFICULTADES QUE SOLUCIONES ANTE LOS POSIBLES RIESGOS Y

INTERFERIERON EN LA EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD
No ser aceptados por la institución educativa o
que se interponga algún imprevisto que dificulte la
charla el día asignado.
Disposición de tiempo para reunirnos
DIFICULTADES
Buscar otra institución educativa
Delimitar una fecha u hora favorable para todos.
Terminar nuestras actividades pendientes antes
de la fecha acordada.

Elizabeth Estrada: Culminar este proyecto me dejó una experiencia memorable y divertida. Mi parte favorita
fue cuando el profesor nos invitó a duplicar el taller en otros salones de la institución educativa, destacando
nuestro trabajo y elogiándolo con adjetivos como “divertido” “didáctico” “bonito” e “informativo”.
Asimismo, el proyecto me sirvió para ser consciente de la importancia de trabajar estos temas sociales para
nuestra juventud y el alcance e influencia que podemos tener los jóvenes si abordamos con responsabilidad,
organización, compromiso y gestión temas de impacto social.
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CONCLUSIÓN/ES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

Link Instagram: ( https://www.instagram.com/teamatlasss?igsh=eGc0YzkxdnF0bng0 )

Link YouTube: ( https://youtu.be/jHxA3mnIU2A?si=yNAXlanGP00yjFBi )

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Anexo del diseño metodológico trabajado:

Título de la Sesión: “Derechos Humanos y Equidad de Género: Igualdad para Todos"
Duración: 1 hora y 30 minutos
Objetivos de Aprendizaje:
1. Comprender los conceptos de derechos humanos y equidad de género.
2. Reflexionar sobre la importancia de la equidad de género en la sociedad.
3. Promover la conciencia y la empatía hacia la igualdad de género.
4. Fomentar la participación activa y el respeto de los derechos humanos.
Materiales:
• Lo que sea en donde vamos a escribir la info.
Metodología:
Introducción (20 minutos):
1. Saludo, quienes somos y presentación del tema
2. Pregunta inicial: "¿Qué saben sobre los derechos humanos y la equidad de género? ¿Por qué
creen que son importantes?"
3. Breve explicación sobre los conceptos de derechos humanos y equidad de género.
Derechos Humanos:
Los derechos humanos son derechos inherentes a todas las personas, independientemente de su
nacionalidad, género, raza, religión, orientación sexual u otras características personales. Estos
derechos son universales, inalienables, indivisibles e interdependientes. Algunos ejemplos de
derechos humanos incluyen el derecho a la vida, la libertad, la no discriminación, la libertad de
expresión, la educación, la salud y un estándar de vida adecuado. Los derechos humanos son
protegidos por leyes nacionales e internacionales y tienen como objetivo garantizar la dignidad y la
igualdad de todas las personas.
Los derechos humanos en el Perú están protegidos por la Constitución Política del Perú y diversos
tratados internacionales de derechos humanos de los cuales el país es parte, como la Convención
Americana sobre Derechos Humanos y el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, lo que
compromete al país a cumplir con las normas y estándares internacionales en materia de derechos
humanos.
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El Perú alberga una gran diversidad de grupos étnicos y culturas indígenas. En años recientes, ha
habido avances significativos en el reconocimiento y protección de los derechos de los pueblos
indígenas, incluyendo el derecho a la consulta previa en asuntos que afectan sus territorios y
recursos.
Equidad de Género:
La equidad de género se refiere a la igualdad de oportunidades, derechos y responsabilidades entre
todas las personas, independientemente de su género. Implica reconocer y abordar las
desigualdades históricas y sociales que existen entre mujeres y hombres. La equidad de género no
busca la igualdad absoluta en todos los aspectos, sino más bien la justa distribución de recursos,
responsabilidades y oportunidades, de manera que las personas puedan alcanzar su máximo
potencial sin discriminación ni estereotipos de género. Promover la equidad de género implica la
eliminación de la discriminación, la violencia de género y la promoción de la participación activa de
las mujeres y otros grupos marginados en la sociedad.
Ambos conceptos están estrechamente relacionados, ya que la equidad de género es una parte
integral de los derechos humanos al garantizar que las personas sean tratadas con igualdad y
respeto, sin importar su género.
Dinámica 1: "La Línea de Igualdad" (10 minutos):
1. Colocar una cuerda o cinta adhesiva en el suelo para crear una línea.
2. Pide a los estudiantes que se coloquen a un lado de la línea.
3. Lee una serie de declaraciones relacionadas con la equidad de género y los derechos humanos:
Declaraciones Positivas sobre Equidad de Género y Derechos Humanos:
- "La igualdad de género es esencial para el desarrollo sostenible y la paz en el mundo."
- "Todos los individuos, sin importar su género, merecen respeto y dignidad por igual."
- "La equidad de género no solo beneficia a las mujeres, sino a toda la sociedad, al promover un
mundo más justo y equitativo."
- "El respeto por los derechos humanos implica el respeto por los derechos de todas las personas,
sin importar su género, orientación sexual o identidad de género."
- "La educación y la concientización son herramientas poderosas para promover la igualdad de
género y los derechos humanos."
- "Las mujeres y los hombres deben tener las mismas oportunidades y responsabilidades en todos
los aspectos de la vida."
- "El acceso igualitario a la atención médica y los servicios de salud es un derecho humano
fundamental."
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Declaraciones Negativas sobre Equidad de Género y Derechos Humanos:

- "Los derechos humanos son un concepto extranjero y no son aplicables a todas las culturas."
- "La brecha salarial entre hombres y mujeres es un reflejo de la desigualdad de género en el ámbito
laboral."
- "La falta de acceso a la educación para las niñas y mujeres es una violación de los derechos
humanos."
- "Los estereotipos de género perpetúan la desigualdad y los prejuicios."
- “La igualdad de género solo implica cambiar leyes y políticas."
-"La violencia doméstica es un asunto privado y no debe ser intervenido."
- "La equidad de género busca la superioridad de las mujeres sobre los hombres."
- "La igualdad de género ya se ha logrado en la sociedad, por lo que no es necesario seguir luchando
por ello."
Desarrollo (20 minutos):
1. división en grupos de trabajo (según la cantidad de estudiantes)
2. Fomentar la discusión en el círculo sobre la información, declaraciones, actividades presentadas.
3. Profundizar en temas como:
• la constitución política del Perú: Es la carta Regia y extraordinaria sobre la cual descansan los
pilares del derecho, la ley, la equidad y los estándares de la nación, la discriminación de género, la
igualdad salarial y la violencia de género. Porque inspecciona, dirige a la vez que protege los
derechos y libertades de los peruanos. Instaura fuerzas y fundaciones políticas. Es una carta
suprema que fue escrita por el congreso constituyente demócrata.

Preguntas: ¿en sus contextos, ha ocurrido alguna experiencia que vulnera los derechos de la mujer?
Desde tu posición ¿cómo se debería actuar frente a un caso de violencia contra la mujer?

• Instituciones que nos protegen frente a la vulneración de nuestros derechos: En la región de

Loreto, Perú, existen diversas instituciones gubernamentales y organizaciones que tienen como
objetivo proteger y salvaguardar los derechos de las personas ante la vulneración de los mismos.
Estas instituciones desempeñan un papel crucial en la promoción y defensa de los derechos
humanos en la región. Algunas de las principales instituciones que brindan protección frente a la
vulneración de derechos en Loreto son:
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- Acudiremos a la DEMUNA si necesitamos proteger, promover, atender y vigilar al

cumplimiento estricto de los derechos humanos de niños, niñas y adolescentes. Estas están
ubicadas en las municipalidades y se encuentra comandadas por un abogado, denominado
defensor.
- Acudiremos a EL CENTRO DE EMERGENCIA MUJER (CEM) si observamos o somos parte de
algún caso de violencia familiar y sexual, a fin de recibir orientación legal, defensa judicial y
consejería psicológica. Una de las 13 sedes en la región Loreto se encuentra ubicado en la comisaria
9 de octubre.
- Acudiremos a la POLICIA NACIONAL DEL PERÚ si requerimos protección inmediata y para que
se garantice el cumplimiento de la ley en bien de nuestra seguridad o a las personas de nuestro
entorno.
- Acudiremos a la DEFENSORÍA DEL PUEBLO si una institución o servicio público no cumple sus
funciones afectando mis derechos fundamentales. Se encuentra ubicado en la Calle Loreto *469

- ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL, en Loreto, al igual que en otras regiones, existen

numerosas organizaciones no gubernamentales y organizaciones de la sociedad civil que trabajan en
la promoción y defensa de los derechos humanos. Estas organizaciones a menudo brindan servicios
de apoyo a comunidades marginadas y afectadas por la pobreza. Por ejemplo: APRODEH (asociación
pro derechos humanos) la labor de esta institución se centra en la denuncia de las violaciones de los
derechos humanos en la defensa de las victimas y en la propuestas de alternativa frente a la
violencia.
Dinámica 2: "elaboración de un afiche o un mural" (20 minutos):
1. Divide a los estudiantes en grupos.
2. Entreguen a cada responsable de los grupos los materiales que su equipo utilizará
3. Cada facilitador deberá guiar la actividad de forma respetuosa y ordenada.
4. Terminada la actividad, un profesor o miembro directivo elegirá al grupo ganador.

Conclusión (10 minutos):

1. Síntesis de la sesión: resalta los puntos clave.
2. Pregunta a los estudiantes si han cambiado sus opiniones o perspectivas después de la sesión.
3. Reflexión individual: los estudiantes escriben en un post-it un mensaje positivo, lo ponen en una
bolsa, en donde los papeles serán revueltos para posteriormente cada uno tome un post-it
aleatoriamente
4. Agradecemos y nos despedimos
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