Secuencia:“Las plazas”

Duración: octubre/ noviembre

Fundamentación:
La escuela en tanto espacio público al que los niños acuden, permite abordar
diversas cuestiones relacionadas con las responsabilidades, los derechos, las
igualdades y las diferencias dentro del marco institucional
pertinente. Sin embargo, estas posibilidades se extienden también a otros
espacios públicos valiosos para los alumnos, como por ejemplo las plazas. Por
ello, el trabajo en primer ciclo y en primer grado con esta temática es
primordial en pos de llevar a cabo re significaciones y complejizar las
perspectivas de los alumnos, ya que son contexto que habitan.

Propósitos:
 Promover el aprendizaje acerca de diversos usos y funciones de las plazas.
 Propiciar el entendimiento de que las plazas son espacios públicos.
 Favorecer la comprensión de que las plazas existen en la actualidad y han
existido en el pasado también..
 Estimular el trabajo en equipos y a grupo total.

Objetivos:

 Identificar a las plazas como espacios públicos susceptibles de ser

empleados por
numerosos actores sociales.
 Reconocer y valorar la diversidad de usos y funciones de las plazas en la
actualidad y en el pasado.
 Complejizar sus perspectivas y puntos de vista respecto del uso y las
funciones de las plazas.

Contenidos:
 Identificar instituciones públicas de la vida social en el pasado cercano y
el presente.
 Reconocimiento, valoración de las plazas en sus usos y funciones.
 Conocimiento de las plazas de forma significativa en el pasado y en la
actualidad de la comunidad local, regional o nacional.
 Ampliación de las perspectivas que los niños tienen de las plazas en
tanto espacios públicos complejizando sus miradas a través de la
indagación y la reflexión colectivas.
Actividades:
Se comenzará la clase mostrando el siguiente video a grupo total.

https://www.youtube.com/watch?
time_continue=37&v=isml_JV7bWs&feature=emb_logo
De ser necesario, el video será reiterado.
Luego, se preguntará al grupo total, anotando las respuestas en un afiche que,
permanecerá en el aula:
¿Qué plazas aparecen en el video?
¿Las plazas son todas de la Ciudad en que vivimos? ¿Cómo pueden
darse cuenta de
esto?
¿Cómo son las plazas?
¿Qué similitudes, es decir que cuestiones son iguales en las plazas
aunque sean de
diferentes lugares del país?
¿Qué hay en ellas?
¿Qué se puede hacer en una plaza?
¿Ustedes cómo utilizan las plazas? ¿Con quiénes van? ¿Qué hacen?
¿Cuándo van?¿Disfrutan el aire libre?
A continuación, se les pedirá que, individualmente, ilustren un día de ellos
en una
plaza. Las producciones serán colocadas en un afiche fuera del aula.

Actividad N° 2:

La docente les entregará las siguientes imágenes para que los alumnos
observen.
La docente invitará a los niños a observar las imágenes y a que puedan identificar qué
plazas son de la ciudad en la que viven y cuáles no y tal vez son de lugares donde
habitan sus familiares, amigos, etc.
La idea es que conozcan que más allá de sus espacios de pertenencia en otros sitios
también hay plazas.
Se hará hincapié en las diferencias que se presentan en las plazas en la actualidad y
conversará, en un debate oral, con los estudiantes acerca de los usos y funciones de
las plazas:
¿Qué hacemos en las plazas independientemente de sus formatos?
¿Para qué nos sirven las plazas en los diferentes lugares?
¿Cuáles son las funciones de las plazas?
Luego del debate, se explicará que las plazas son espacios públicos de uso
comunitario y colectivo, accesible para todos.
Entre todos, anotarán en un afiche, mediante el dictado a la docente sus conclusiones.
Actividad 3.

Luego se les presentarán dos imágenes de plazas del pasado-cercano.

Luego de observar las imágenes, se reflexionará y dialogará.
¿Qué diferencias observan con las plazas actuales?
¿Cómo son esas plazas de antes? ¿Podrían describirlas? En esas
plazas, ¿Se podían realizar las mismas cosas que en las plazas
actuales? ¿Por qué?
La docente registrará las respuestas de los alumnos en un afiche, anotando las
conclusiones de los niños en pos de construir conocimiento colectivamente acerca
de los usos y funciones de las plazas en el pasado y en el presente.

Actividad 4.

La docente les propondrá a los niños realizar una visita a la plaza central del
distrito, para que puedan dar cuenta de cómo se organizan sus espacios, quienes
transitan y/o circulan por allí, qué usos se hacen de la misma, cuáles son sus
funciones y otros aspectos que consideren relevantes.

Actividad 5.

Al regresar de la visita a la plaza, sistematizarán sus dibujos y algunas palabras/frases

que puedan haber escrito. Realizarán contrastes posibles con las imágenes vistas en
las actividades anteriores y debatirán acerca de lo que han producido.
Colectivamente, llevarán adelante en un afiche una construcción con todos sus
aportes.
Actividad 6.
La docente proyectará el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=8XvCpMK -BqM

Luego de mirarlo, se debatirá qué es lo que observan, si se condice o no con lo

que han visualizado en su visita, qué usos se realizan allí de la plaza, cuáles son
sus funciones.
Actividad de cierre:
Se les pedirá que con diferentes recursos-técnicas plasmen en una hoja A4 la
parte que más le haya gustado de la plaza de nuestro distrito.