CAMPO FORMATIVO: LENGUAJES

CONTENIDO PDA PROYECTO/LTG REACTIVO

Reflexión sobre Describe y opina sobre lo que ve o
los medios de escucha cotidianamente en
medios de comunicación, como
comunicación radio y televisión
Reflexiona sobre lo que
ve ,escucha y siente al interactuar
con distintos medios de
comunicación
Uso de Reconoce que los movimientos,
elementos de los imágenes y sonidos constituyen
lenguajes que permiten la
lenguajes comunicación
artísticos en la Experimenta con formas, colores,
vida cotidiana sonidos, texturas, movimientos o
gestos para expresar sensaciones,
emociones, sentimientos e ideas
que surgen en el entorno
Imita sonidos o imágenes del
entorno con su cuerpo o con
objetos a su disposición
Uso de los Representa lo que le significa su
lenguajes nombre; es decir, el sentido que le
da, por medio de formas, colores,
artísticos para texturas, sonidos, movimientos
expresar rasgos y/o gestos
de las Recrea elementos de la naturaleza
identidades que le despiertan asombro
personal y mediante formas, colores,
sonidos, movimientos y gestos
colectiva
Crea una producción artística
colectiva, como un mural, video,
exposición de dibujos o
fotografías, en la que se
compartan y expresen gustos e
intereses personales y colectivos
Intervención del Explora, desde la perspectiva de
entorno familiar género, las cualidades del entorno
familiar y escolar y las representa
y escolar para mediante el uso intencional de
imaginar y formas, colores, texturas, sonidos,
realizar movimientos y gestos
propuestas de Experimenta creativamente con
mejora cambios en la disposición de
objetos en el entorno escolar y lo
interviene de manera temporal
con imágenes, cantos,
movimientos, producciones
escritas, sonidos para resignificar
la percepción del espacio
Apreciación de Escucha y canta diversas
canciones, canciones, rondas infantiles y
arrullos, elige las que son de su
rondas infantiles, agrado y explica las razones de su
arrullos y cuentos elección
Sigue la letra impresa de las
canciones, rondas infantiles y
arrullos conocidos, mientras la o
el docente u otra persona los
canta, e identifica la relación entre
algunas palabras y frases que
sigue en la letra impresa y las que
escucha
Sigue el ritmo y melodía de
canciones, rondas infantiles y
arrullos al cantarlas con la o el
docente, y reflexiona sobre las
características sonoras
convencionales de las letras,
palabras y frases que incluyen
Experimentación Escucha y lee poemas,
con elementos trabalenguas y adivinanzas, para
disfrutarlos y conocer algunos
sonoros en recursos lingüísticos, como la
composiciones rima, la onomatopeya y el
literarias calambur
Reconoce la función y
características de la rima
(sonoridad, ritmo, musicalidad),
así como la semejanza gráfica
entre las palabras que riman
Produce rimas sencillas a partir de
situaciones cotidianas
Interactúa con distintos poemas,
trabalenguas y adivinanzas, para
reconocer sus elementos sonoros
Interacción con Interactúa con manifestaciones
manifestaciones culturales y artísticas presentes en
la comunidad, para reflexionar y
culturales y dialogar sobre las emociones y
artísticas sentimientos que le producen
Reconoce que los seres humanos
expresan sensaciones, emociones,
sentimientos e ideas por medio de
los lenguajes empleados en las
manifestaciones culturales y
artísticas
Identifica que las manifestaciones
culturales y artísticas evidencian
distintas formas de ser, estar y
nombrar el mundo, haciendo uso
de los elementos de los lenguajes
 artísticos; por ejemplo, formas,
sonidos, colores, movimientos o
gestos
Recreación de Interpreta historias sencillas
historias Reconoce características
mediante el uso principales de diferentes historias
(nudo, personajes, tiempo y
artístico de las espacio), para imaginar otros
palabras, del finales
cuerpo, del Crea cómics a partir de una
espacio y del experiencia personal o de una
tiempo lectura
Emplea el cuerpo en una
secuencia de movimientos para
contar una historia sencilla o
representar una narración de su
interés
Juega a hacer improvisaciones
teatrales modificando el espacio y
tiempo por medio de la ficción
para crear historias propias
Representación Lee de forma individual y colectiva
de distintas textos que contengan seres
imaginarios, para representarlos
formas de ser y empleando elementos de los
estar en el lenguajes artísticos
mundo a partir Crea personajes ficticios,
de la ficción empleando formas, colores,
texturas, movimientos, gestos y
sonidos, a partir de una narración,
poema, canción, pintura,
escultura, película, historieta u
obra de teatro
 CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
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Efectos de la Observa de manera directa o en
aplicación de diversos medios, la trayectoria
(recta, curva o circular) y rapidez
fuerzas: (rápido o lento) de diferentes
movimiento y animales al desplazarse, como:
deformación mariposas, zopilotes, colibríes,
hormigas, delfines, serpientes,
entre otros, y registra sus
conclusiones
Experimenta con objetos al
empujarlos y jalarlos para
describir cómo se mueven,
modifican su estado de reposo, se
detienen, o cambian de sentido o
rapidez; registra sus
observaciones y conclusiones
Caracteriza el movimiento con
base en términos comunes, como
"más lento que, más rápido que”
y la descripción de diferentes
trayectorias: recta, curva o
circular
Medición del Utiliza términos como antes,
tiempo después, hoy, ayer, mañana, etc.,
en su lengua materna y en
español, para describir y registrar
cronológicamente actividades en
un periodo determinado (día,
semana, mes) con el apoyo de
calendarios; reconoce que la
semana está integrada por siete
días que ocurren cíclicamente
Características Indaga y describe los sonidos
del sonido y la luz producidos en su entorno;
experimenta con diversos objetos
o instrumentos musicales, para
identificar la fuente sonora y
cómo se produce el sonido
(golpear, rasgar o soplar).
Distingue, clasifica y registra en
tablas, algunas características del
sonido a partir de percibir
distintos sonidos, como
intensidad o volumen (qué tan
fuerte o débil es), tono (agudo o
grave) y duración (largo o corto).
Establece relaciones entre la
intensidad del sonido, la
generación de problemas
 auditivos y contaminación
auditiva; propone y difunde
medidas para el cuidado de la
salud.
Indaga cómo fabricar un juguete o
instrumento musical que
produzca sonido, construye uno y
explica su funcionamiento y las
características del sonido que
produce
Organización e Elabora registros de datos
interpretación de mediante distintos recursos como
pictogramas o tablas para
datos. responder preguntas de su interés
Cambios y Reconoce la sucesión del día y la
regularidades de noche a partir de describir
cronológicamente las actividades
fenómenos personales, familiares y
naturales y comunitarias que se realizan,
actividades de las teniendo como referencia la
personas presencia del Sol y la Luna, así
como algunas de sus
características perceptibles como
forma, cambio de posición, y
emisión de luz y calor.
Describe y registra de manera
cronológica cambios y
regularidades del entorno natural
durante el día, la noche y a lo
largo de una semana utilizando
términos, como: ayer, hoy,
mañana, los nombres y orden de
los días de la semana y las
relaciones temporales “antes de"
y “después de".
 CAMPO FORMATIVO: ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES
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Funciones y Identifica funciones y
responsabilidades responsabilidades de las
autoridades de su casa, el aula, la
de las escuela, las actividades que
autoridades, de la realizan, cómo toman las
familia, la escuela decisiones, cómo conocen las
y la comunidad necesidades de los integrantes de
para la su familia o escuela, cómo se
distribuyen las tareas y
organización de la responsabilidades; y establece
convivencia, la compromisos para colaborar con
resolución de las autoridades en favor de la
conflictos y el convivencia pacífica
cumplimiento de
acuerdos y
normas de
manera
participativa y
pacífica
Situaciones de la Reconoce y ejerce su capacidad
vida diaria en las para tomar decisiones,
distinguiendo situaciones en las
que niñas y niños que niñas y niños pueden decidir,
pueden o no de aquellas en las que es
tomar decisiones, necesario solicitar ayuda, para no
y en las que se ponerse en riesgo
requiere ayuda, Identifica que cada decisión
conlleva una responsabilidad y un
valorando los compromiso consigo mismo o
límites y riesgos misma, con la comunidad y la
del entorno sociedad
El derecho a la Analiza que niñas y niños tienen el
igualdad de derecho a participar con igualdad
y pueden realizar las mismas
género y vida sin actividades deportivas, artísticas y
violencia: recreativas, tanto en casa como
estereotipos de en la escuela
género que Dialoga acerca de ideas sobre
pueden inducir a comportamientos de niñas y niños
que limitan el derecho a la
formas de igualdad y la expresión de
violencia, sentimientos y emociones, la
desigualdad y participación en juegos y
discriminación actividades
Propone y participa de manera
igualitaria en actividades en la
casa y en la escuela
Manifestaciones Identifica y valora
culturales y manifestaciones culturales y
símbolos que símbolos que identifican a la
comunidad, pueblo o ciudad que
identifican a los incluyen distintas tradiciones,
diversos pueblos lenguas, fiestas, danzas, música,
indígenas, historia oral, rituales,
afrodescendientes gastronomía, artes y saberes,
y migrantes y a entre otras características.
Reconoce sus vínculos con los
México como pueblos indígenas, afromexicanos
nación y/o migrantes, entre otros
Historia de la vida Indaga en fuentes orales, escritas,
cotidiana: fotográficas, testimoniales y
digitales, los cambios en la vida
cambios en el cotidiana, en el tiempo y el
tiempo y el espacio, ocurridos en la
espacio ocurridos comunidad, con relación a las
en la comunidad viviendas, los trabajos y las áreas
verdes
Personas en Reconoce la necesidad que tienen
situación de algunas personas de cambiar de
lugar de residencia, para buscar
migración y sus mejores condiciones de vida
derechos Dialoga acerca de experiencias
propias o de otras personas de su
comunidad que han migrado
dentro del país o fuera de México
 CAMPO FORMATIVO: DE LO HUMANO Y LO COMUNITARIO
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Acciones Reconoce la importancia de la
individuales que práctica de hábitos de higiene y
limpieza en el cuidado personal,
repercuten en la así como de otros seres vivos,
conservación y con la intención de contribuir a la
mejora de la prevención de problemas de
salud salud
Explica la importancia de incluir
alimentos saludables de los
distintos grupos para colaborar
en la modificación de hábitos de
consumo personales y familiares
que favorecen la salud
Intercambia experiencias acerca
de situaciones de riesgo, para
compartir acciones encaminadas
a su prevención
Sentido de Indaga acerca de ideas,
comunidad y conocimientos, prácticas
culturales, formas de
satisfacción de organización y acuerdos
necesidades familiares, para compartir su
humanas importancia
Compara necesidades de las
familias en diferentes contextos
y las formas de utilizar el cuerpo
u organizarse en su satisfacción,
para explicar cambios y mejoras
que se han presentado
Situaciones de Reconoce situaciones de riesgos
riesgo social en sociales en las familias, la escuela
y la comunidad, así como la
las familias, importancia del autocuidado, la
escuela y no violencia y la convivencia
comunidad pacífica
Prácticas de Participa en las prácticas
prevención y familiares de prevención y
respuesta ante fenómenos
respuesta ante naturales que ponen en riesgo su
desastres integridad
ambientales
Apoyos mutuos Identifica y valora la presencia de
para favorecer diferentes lenguas y lenguajes en
el aula y ofrece apoyos a sus
los aprendizajes pares, si es necesario
en el aula diversa
Aproximación a Reconoce las tecnologías que se
las tecnologías utilizan en su entorno y los
beneficios que proporcionan en
de la información la comunicación y el aprendizaje
y la
comunicación
Los afectos y su Conoce las emociones básicas, su
influencia en el función y reacciones fisiológicas,
para interactuar con sus pares
bienestar Reconoce emociones básicas en
él o ella y en las demás personas,
con el fin de identificar
situaciones donde se necesite
pedir u ofrecer ayuda