La Primavera Allegado A Mi Jardin

“La primavera ha llegado
a mi jardín”
JARDIN DE NIÑOS: _______________________________________________
EDUCADORA: _______________________________________________
“La primavera ha llegado a mi jardín”

Periodo de aplicación:
Propósito de la educación preescolar:
Se interesen en la observación de fenómenos naturales y las características de los seres vivos; participen en situaciones de
experimentación que los lleven a describir, preguntar, predecir, comparar, registrar, elaborar explicaciones intercambiar opiniones
sobre procesos de transformación del mundo natural y social inmediato, y adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio.
Enfoque pedagógico
Las experiencias que hay que ofrecer a los niños son, por un lado, aquellas que se realizan directamente sobre los objetos, como
observar, experimentar, registrar, representar y obtener información complementaria; otras acciones de construcción y reflexión se
realizan durante y después de la exploración directa de los objetos, al pensar, hablar y dialogar, ya que favorecen la organización
mental de la experiencia, el intento por encontrarle sentido y elaborar una explicación a lo que han indagado y conocido.
Justificación
La primavera es una época ideal para fomentar la exploración, la manipulación, la experimentación y el desarrollo del
juego al aire libre. La primavera es una estación que invita al niño a relacionarse con el medio natural que lo rodea y que,
al mismo tiempo, nos brinda la posibilidad de desarrollar cada uno de nuestros sentidos.
Objetivos
1.Observar el medio que los rodea
2.Conocer algunas características propias de la primavera.
3. Descubrir e interactuar con el medio físico y natural que les rodea.
3. Aprecien y perciban colores y formas de su ambiente natural.
Campo de Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
formación
académica/área
de desarrollo
personal y social
Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el entorno social Comenta cómo participa en
comprensión del conmemoraciones cívicas y
mundo natural y tradicionales.
social Mundo natural Cuidado del medio ambiente Indaga acciones que favorecen el
cuidado del medioambiente.
Aprendizajes trasversales (Interdisciplinariedad)
Lenguaje y Literatura Producción, interpretación e intercambio de poemas y Identifica la rima en poemas leídos en
comunicación juegos literarios voz alta.
Literatura Producción, interpretación e intercambio de narraciones Describe personajes y lugares que
imagina al escuchar cuentos, fábulas,
leyendas y otros relatos literarios.
Literatura. Producción, interpretación e intercambio de poemas y Dice rimas, canciones, trabalenguas,
juegos literarios. adivinanzas y otros juegos del lenguaje
Participación social Uso de documentos que regulan la convivencia Escribe su nombre con diversos
propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Pensamiento Número, algebra y variación. Número -Cuenta colecciones no mayores a 20
matemático elementos.
-Comunica de manera oral y escrita los
números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras
incluidas la convencional
Artes Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de Relaciona los sonidos que escucha con
manifestaciones artísticas. las fuentes sonoras que los emiten.
Apreciación artística Sensibilidad, percepción e interpretación de Observa obras del patrimonio artístico
manifestaciones artísticas de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y
representaciones escénicas de danza y
teatro) y describe lo que le hacen
sentir e imaginar.
Papel del docente Ajustes razonables Actividades permanentes
* Ser “modelo” de las capacidades que se pretenden *Apoyar a los que requieren mayos tiempo para *Pausas activas
desarrollen los niños; de esta manera las aprenden se, realizar sus actividades *Cantos y juegos
“contagian” *Brindar una atención individualizada *Registro de asistencia
*Favorecer que los niños miren en su entorno con *Asignarle más tiempo para que concluya sus *Lavado de manos
atención guiará e identifiquen algunos componentes actividades.
naturales y sociales.
*Tener muy claro, al plantear las situaciones, que la
finalidad educativa del campo consiste en brindar
experiencias para explorar y no obtener más o menos
información, o memorizar ciertos conocimientos sobre
algunos aspectos del entorno natural y social
Formas de organización y espacios Instrumento de evaluación Oportunidades para los niños
 Dentro y fuera del aula  Diario de la educadora *Que usen herramientas para un mejor manejo de los
 Salón de usos múltiples  Rubricas animales y para el cuidado de si mismos. *Observen y
 Patio cívico  Actividades echas por los alumnos. describan y aprendan gradualmente a identificar
 En equipo características relevantes; indaguen para responder
 Individual algunas preguntas; adquieran conceptos; registren
 Binas información que van obteniendo mediante distintos
medios; aprendan a poner a prueba ideas.
*Intercambien ideas y descubrimientos; desarrollen
sensibilidad hacia el cuidado de otros seres vivos y del
medioambiente que comparten con ellos.
Actividades de apoyo Recursos

Clase de música. Grabadora, computadora, fotografías, Imágenes, pantalla, libros, memoria USB,
cartulinas, papeles de colores, lápices, pegamento, cinta, copias, palitos de
madera, pintura, cartulinas, marcadores, , pelotas, bloques, papel de china etc..
Cronograma de actividades
Marzo
“La primavera ha llegado a mi jardín”
Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

“Que sabes de “Conozcamos las 4 Poema “La primavera “Cuento de Primavera” ¡Cuántas flores en el
la Primavera” estaciones del año” es la mejor” (La flor perdida) jardín!
Exploración y Exploración y Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación Pensamiento
comprensión del comprensión del mundo matemático
mundo natural y natural y social
social
Lenguaje y
comunicación
Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10

“Los sonidos de “Adivina y canta en “Palabras de “Manualidades de “Dramaticemos un
la naturaleza” Primavera” primavera” primavera” cuento”
Artes Lenguaje y comunicación Lenguaje y comunicación Educación física “Arte y primavera”
Artes Artes
Artes
Actividad 1 “Que sabes de la Primavera” Fecha:
Campo de formación Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados
académica/área de desarrollo
personal y social
Exploración y comprensión del Mundo natural Exploración de la naturaleza. Comunica sus hallazgos al observar seres
mundo natural y social. vivos, fenómenos y elementos naturales,
utilizando registros propios y recursos
Lenguaje y comunicación. Literatura Producción, interpretación e Construye colectivamente narraciones con
intercambio de narraciones la expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que dicta a la
educadora
Inicio Desarrollo Cierre

1. Comencemos la semana con muy buena 3.Pues bien ahora explicare a los niños sobre 9.Como cierre de la actividad realizar el
actitud, recordemos a nuestro pequeño que día esta bonita estación del año “La Primavera” y anexo 1 dibuja como imaginas que es la
es y propongámosles rendir honores a nuestro para esto me apoyare del siguiente video “La primavera y que animales puedes encontrar en
lábaro patrio como lo hacemos todos los lunes. primavera para niños” esta estación del año. Para quienes no
2.Comencemos con nuestras actividades de esta https://www.youtube.com/watch?v=cnEQrrdI1Xc cuentan con cuadernillo de actividades en su
esta mañana y para esto invitare a escuchar la 4.Para seguir aprendiendo explicare a los niños cuaderno pedir al niño que dibuje como
siguiente canción “Ya llego la primavera” que la primavera es una estación del año, una de imagina que es la primavera.
https://www.youtube.com/watch?v=viYbUskQ4Zo las más hermosas que existe debido al cambio 10.Al concluir las actividades recordemos a
¿De que trato la canción? ¿Sabes que es la natural que vemos frente las flores y árboles los alumnos limpiar y desinfectar el área
primavera? ¿Habías escuchado sobre esta frutales. Una renovación, luego del otoño y la donde trabajaron al igual de lavar bien sus
estación de la primavera? Escuchar con atención caída de las hojas, las plantas cambian su manitas o si lo prefieren desinfectarlas con
la respuesta de cada uno de los niños. follaje y reverdecen. Por eso es conocida por gel antibacterial.
sus alegres colores y aromas. Pausas activas “Primavera que bonita estas”
5. Como siguiente actividad pegare en el https://www.youtube.com/watch?
pizarrón 2 papelotes uno de ellos dirá lo que SI v=NAap7EarOgA canta y baila al ritmo de la
es la primavera y otro lo que No es la música y ejecuta los movimientos que te
primavera. Posteriormente les entregare algunas indica.
imágenes que representen la primavera y otras
que representen las otras estaciones del año
como por ejemplo mariposas, flores, abejas,
arboles, copos de nieve, monos de nieve, arboles
de otoño, etc. Les pediré que las observen
detalladamente para que por turnos pasen y las
peguen en el lugar que corresponden.
6. En plenaria determinaremos que imágenes
corresponde a cada cartelón.
7. Una variante en esta actividad es darles
libros, revistas, etc. para buscar imágenes que
representen lo que es y no es la primavera para
que posteriormente las peguen en el lugar que
corresponde.
8. Pues bien una vez que tenemos seleccionas las
imágenes les pediré a los niños que
cconstruyamos colectivamente un cuento tomando
en cuenta las imágenes con las que previamente
trabajamos. Y para esto pediré a los alumnos
que me dicten sus ideas que quieren comunicar
para yo escribirlas en un papelote.
9.Posteriormente daré lectura al cuento que
como grupo realizamos.
Actividad 2 “Conozcamos las 4 estaciones del año” Fecha:
personal y social

1.Como segunda actividad de este día les 2.Pues bien ahora explicare a los niños sobre las 4 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 2
pediré a los alumnos que pongan mucha estaciones del año y para esto me apoyare del observa, pinta cada una de las estaciones y
atención en la siguiente canción “Las siguiente enlace “Las estaciones del año” recorta las imágenes y pégalas en los recuadros
estaciones del año” https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE de las estaciones que pertenecen. Para quienes
https://www.youtube.com/watch?v=- Las estaciones del año son cuatros periodos donde no cuentan con cuadernillo de actividades en su
F4wleQRWHk ¿De que trato la canción? las condiciones climáticas cambian y se mantienen cuaderno pedir al niño dibuja o representa con
¿Habían escuchado hablas de las estaciones entre tres a cuatro meses. Estas estaciones se recortes de revistas o libros las 4 estaciones del
del año? Escuchar con atención cada una de generan debido al movimiento de la tierra, que año y plática con tu maestra ¿cuál de ellas te
las respuestas de los alumnos. influyen en los rayos solares y no les permiten gusta más y por qué?
llegar con la misma fuerza en diferentes regiones. 10.Al concluir las actividades recordemos a los
3. Una vez que miraron el video cuestionar a los alumnos limpiar y desinfectar el área donde
niños sobre estas 4 estaciones del año ¿En qué trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
estacón salen las flores? ¿En qué estación se caen lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
las hojas de los árboles? ¿En qué estación hay Pausas activas “Ya llego la primavera”
combinación de lluvia con frío? ¿En qué estación https://www.youtube.com/watch?v=ZkVIcoqSnbw
podemos salir de vacaciones a la playa? ¿En qué canta y baila al ritmo de la música y ejecuta los
estación hace más frío? ¿En qué estación hace más movimientos que te indica.
calor? Escuchar con atención y permitir que se
expresen de acuerdo con sus posibilidades.
4.En plenaria rescatemos juntos las características
mas peculiares de cada una de las estaciones y
para esto formare 4 equipos para que cada uno
represente por medio de un mural cada una de las
estaciones del año, para posteriormente por turnos
presentar cada una de las estaciones. Al finalizar
pegar esos murales en un lugar visible. (Para esta
actividad podrán apoyarse de libros y revistas,
recortar y pegarlas imágenes que consideren que
determinan a cada una de las estaciones del año)
Actividad 3 “Poema la primavera es la mejor” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e Identifica la rima en poemas leídos en voz
intercambio de poemas y juegos alta.
literarios

1. Iniciemos con las actividades de este y 2. Para rescatar saberes previos y recordar un 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 3
para esto les preguntare recuerdan con que poco más sobre lo que es un poema cuestionare a un adulto dará lectura nuevamente al poema e
tema estamos trabajando, pues bien, les los alumnos. ¿Han escuchado alguna vez lo que es identifica cuales palabra riman y enciérralas con
recordare que esta próxima la llegada de la un poema? ¿Qué es una rima? Escuchar con tu color favorito. Dibuja lo que imaginaste al
primavera y que si las condiciones de salud atención sus respuestas. Y permite que se exprese escuchar el poema. Para quienes no cuentan con
nos lo permiten haremos un bonito festival de acuerdo con sus posibilidades. cuadernillo de actividades con ayuda de un adulto
de la primavera y para esto nos 5. Un poema es un texto que nos permite expresar escribir el poema en su cuaderno y
aprenderemos un bonito poema que lleva por ideas y sentimientos de forma artística. Los posteriormente identifica el sonido de las
nombre “La primavera es la mejor” poemas se escriben en líneas cortas llamadas palabras que terminen igual y enciérralas con tus
¿Recuerdan lo que es un poema? Escuchar versos. Los versos de un poema riman cuando colores favoritos.
con atención sus respuestas. terminan de manera igual o parecida. Recordemos 10.Al concluir las actividades recordemos a los
¿Qué es una rima? Las palabras riman cuando alumnos limpiar y desinfectar el área donde
terminan con el mismo sonido. Por ejemplo, la trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
palabra gato rima con la palabra pato. lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
6. Para seguir aprendiendo los invitare a mira el Pausas activas “La primavera canción infantil.
siguiente video ¿Qué es un poema? https://www.youtube.com/watch?v=w88PyzeS9CA
https://www.youtube.com/watch?v=GkjIuHzMTeI escucha con atención la canción y platican tu
iré pausando el video para que quede más clara la maestra de que Tarata. Escuchar en repetidas
información. Explicare con palabras sencillas para ocasiones la canción para que logren memorizar y
que logren comprender mejor. cantar.
7.Ahora que ya tienen mayor conocimiento sobre lo
que son los poemas les leeré uno que lleva por
nombre “La primavera es la mejor” les leeré en
voz alta, de forma clara y con entonación para que
los niños logren identificar la rimas que se
encuentran en él.
“La primavera es la mejor”
La primavera ya llega.
Con sus flores y poemas.
Las flores están floreciendo.
Al igual que el sol está saliendo.
La nieve ya se ha ido.
Y las gotas han venido.
Hay alegría en el ambiente.
Y tristeza no se siente.
Los animales se han despertado.
De su siesta que ya ha pasado.
Se siente paz y tranquilidad
Pues es el mejor momento para descansar
8.Cuestionar a los alumnos ¿Te gustó el poema?
¿Te diste cuenta de que hay palabras que suenan
igual en la parte final? ¿Quién piensas que está
hablando en el poema? ¿A quién está dirigido?
¿Qué sentiste al escuchar este poema? ¿A quién
se lo dedicarías? Escuchar con atención sus
respuestas.
Actividad 4 “Cuento de Primavera” (La flor perdida) Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e Describe personajes y lugares que imagina
intercambio de narraciones al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.

1.Iniciemos con la actividad de este día y para 2.Para seguir abonándole a este bonito 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 4
esto los invitare a escuchar la siguiente canción proyecto que lleva por nombre “Bienvenida responde los cuestionamientos coloreando la
que lleva por nombre “El juego de las flores” Primavera” los invitare a escuchar un cuento respuesta correcta. Para quienes no cuentan con
https://www.youtube.com/watch?v=POlcx6uf21k que lleva por nombre “La flor perdida” Buscar cuadernillo de actividades en su cuaderno pedir al
Una vez que escucharon la canción cuestionar a un espacio cómodo y sin distractores para niño que dibuje lo que mas le gusto del cuento en
los alumnos ¿De qué trata la canción? ¿A quién lograr la concentración de todos los niños. especial la estación de la primera.
le guasta las flores? ¿Quién tiene flores en 3. ¿Les gustaría escuchar un cuento de 10.Al concluir las actividades recordemos a los
casa? ¿De que color son? Estar muy atenta a primavera? ¿Alguno de usted ya saben algún alumnos limpiar y desinfectar el área donde
las aportaciones de los alumnos. cuento de primavera? Estar muy atenta a sus trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
respuestas. lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
4. Pues ahora pongan mucha atención a este Pausas activas “El girasol Luli Pampin”
bonito cuento que lleva por nombre “La flor https://www.youtube.com/watch?v=h_NQSyEcP94
perdida” https://www.youtube.com/watch? escucha la canción canta y baila al rimo de
v=c-E2cRaVmY4 música.
5. Al terminar de escuchar cuestionara a los
alumnos ¿De quién trata el cuento? ¿Cómo
crees que se sentía la flor cuando se perdió?
¿Cuándo llego al verano con quien se
encontró? ¿Cuál fue el segundo lugar a donde
llego la flor? ¿Que sentía la flor cuando llego
al invierno? ¿Cuál era el lugar de la flor?
Escuchar con atención sus respuestas y
permitir que se expresen de acuerdo con sus
posibilidades.
6.Como siguiente actividad invitare a los niños
a salir al patio del jardín a observar la
naturaleza en especial las flores les
propondré que interactúen con ellas
tocándolas, oliéndolas, sentir su textura, y
mirar su color, etc.
7. Como siguiente actividad harán una bonita
manualidad “Un jarrón de flores” los
materiales que necesitaremos será un
magitel, cereal de colores, Resistol y plumos.
Actividad 5 ¡Cuántas flores en el jardín! Fecha:

personal y social
Pensamiento matemático Número, algebra y variación. Número -Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.
Análisis de datos Recolección y representación de Contesta preguntas en las que necesite
datos recabar datos; los organiza a través de
tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.

1.Platiquemos con nuestros alumnos que La 2. Recordar a los niños que en la primavera nacen 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 6
primavera es una estación del año de las numerosos tipos de flores y de plantas como, por cuenta y registra la cantidad de flores de cada
más hermosas que existe debido al cambio ejemplo: rosas, claveles, girasoles, margaritas, colección. Para quienes no cuentan con
natural que vemos frente las flores y etc. A medida que avanzan los días las flores poco cuadernillo de actividades en su cuaderno pedir
árboles frutales. ... Las plantas y árboles a poco irán floreciendo, llenándolo todo de alegría, al niño que dibuje la cantidad de flores que le
dan frutos nuevos, sus hojas se renuevan y luz y color. indique un adulto.
nace momentos únicos e irrepetibles. La 3.Platicar y cuestionar a los alumnos ¿En casa 10.Al concluir las actividades recordemos a los
primavera es magia y por tanto, es tienen flores? ¿Les gustan las flores? ¿Quién alumnos limpiar y desinfectar el área donde
felicidad. cuida de ellas? ¿Saben cómo se cuida una flor? trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
¿Qué necesita esa flor para vivir? Perimir que se lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
expresen de acuerdo a sus posibilidades y Pausas activas “Canción Petronila es una flor”
escúchalos con atención. https://www.youtube.com/watch?v=s6ucwVL2gZA
4.Los invitare a que salgan nuevamente al patio del escucha la canción y dialoga con tu maestra de lo
jardín a que cuenten las flores, observen su que trataba esta canción. Repetir varias veces
tamaño y su color esto con la finalidad de que los para lograr memorizarla y cantarla.
niños hagan colecciones y me indiquen ¿cuántas
flores rojas encontraron? ¿cuántas amarillas?,
¿cuántas pequeñas? etc.
5.Los invitare a pasar al salón a mirar el siguiente
video para que conozcan un poco más de los tipos
de flores que existen. “Las flores más comunes
video para niños” https://www.youtube.com/watch?
v=mVBaYbxaLfw
6.Una vez que miraron el video cuestionar a los
alumnos pudieron observar cuantos tipos de flores
existen, sus colores, sus pétalos, su tamaño, etc.
Les propondré hacer una lista en el pizarrón de los
nombres de las flores que ya conocen.
Actividad 6 “Los sonidos de la naturaleza” Fecha:
personal y social
Artes Apreciación artística Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que escucha con las
interpretación de manifestaciones fuentes sonoras que los emiten.
artísticas.

1.Llega la primavera y con ella las ganas 2.Comentar con los alumnos sobre los animalitos 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 6
de salir de casa con los niños para que nos indican que la primavera ha llegado. Colorear los animales que logro identificar en el
disfrutar de la naturaleza, las flores, los Cuestiónalos ¿Saben que animales son? Y ¿Qué video por su sonido. Para quienes no cuentan con
pájaros, las mariposas, los patos... ¡Es que sonidos producen? + Escuchar con atención sus cuadernillo de actividades en su cuaderno pedir al
todo cambia en primavera! Una excelente respuestas. niño dibuje o recorte y pegue imágenes de
oportunidad para que los niños incrementen 3. Invitarlos a dar un recorrido por el patio del animalitos que logro identificar por medio de sus
su aprendizaje sobre la naturaleza. La jardín fijarnos tranquilamente en los animales que sonidos.
primavera nos invita a jugar al aire libre, a encontramos a nuestro paso y que ahora salen con 10.Al concluir las actividades recordemos a los
explorar campos, bosques, a aprender el sol: mariquitas, caracoles, pájaros, mariposas, alumnos limpiar y desinfectar el área donde
mucho sobre las flores y los animales, y abejas, lagartijas, babosas... Escuchar los trinos trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
así aumentar nuestra creatividad. de los pájaros, el zumbido de las abejas, etc. lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
4.Ahora los invitare a identificar los sonidos de la Pausas activas “El baile de las abejas”
primavera "Sonidos de la primavera" https://www.youtube.com/watch?v=pVMyD0EgMdM
https://www.youtube.com/watch?v=bwbPq5EOaQc canta y baila al ritmo de la canción y ejecuta los
5. Para enriquecer sus conocimientos les propondré movimientos que nos indica la canción.
a escuchar otros sonidos de la naturaleza
https://www.youtube.com/watch?v=mK8WaoqHES4 Tarea: Inventar una adivinanza con relación a la
6. Al concluir de escuchar los sonidos los primavera puede ser de animales, flores,
cuestionare y ustedes ¿Qué otros sonidos conocen? estaciones del año, etc. Para compartirla con sus
Invitar algunos niños que por turnos pasen al compañeros.
frente y produzcan los sonidos que ellos mismos
relacionen con la naturaleza para que el resto de
los alumnos lo adivinen.
7.Dato importante comentar a los alumnos que en
la primavera muchos animales salen de su periodo
de invernación, para reintegrase a su habitad, las
aves que habían emigrado regresan a su nido y se
escuchan cantar a los pajaritos, a la medida que
va subiendo la temperatura, va incrementando la
presencia de los insectos más estacionales como
las mariposas, mariquitas, grillos y abejas.
Actividad 7 “Adivina y canta en Primavera” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura. Producción, interpretación e Dice rimas, canciones, trabalenguas,
intercambio de poemas y juegos adivinanzas y otros juegos del lenguaje
literarios.

1.Demos inicio con la actividad de este día 2.Pues bien arranquemos con las actividades 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 7
y para esto será muy importante hacer un programas y para esto rescatare conocimientos dibujar lo que más le gusto de la actividad del
recuento de las actividades que hemos previos ¿Les gusta cantar? ¿Saben canciones de canto y dar respuesta a las adivinanzas
estado realizando durante estos días. ¿Les primavera? ¿Cuáles canciones saben de primavera? coloreando la respuesta correcta. Para quienes
han gustado las actividades que hemos ¿Les gustan las adivinanzas? ¿Sabes alguna no cuentan con cuadernillo de actividades en su
realizado con relación a la primavera? adivinanza de la primavera? Escuchar con atención cuaderno pedir al niño que dibuje lo que mas le
¿Cuál de ellas les ha gustado más? ¿Qué y permitir que se exprese de acuerdo con sus haya gustado de las actividades de este día.
nos falta por hacer con relación al tema de posibilidades. 10.Al concluir las actividades recordemos a los
la primavera? Escuchar con atención cada 3.Como primera actividad invitare a los alumnos a alumnos limpiar y desinfectar el área donde
una de las respuestas de los alumnos. cantar y para esto me apoyare de algunos videos trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
les leeré la lista de canciones que traigo lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
programada para que elijan alguna Pausas activas
“Mariposita” Gallina pintadita
https://www.youtube.com/watch?v=QRa9On5_grA
“Hormiguita” Gallina pintadita
https://www.youtube.com/watch?v=PAkL5bO1gwg
“El sapo” https://www.youtube.com/watch?
v=6rbX0JT98ms
“Hola primavera” https://www.youtube.com/watch?
v=hEtzlCz13VE
“La primavera ya llego
“https://www.youtube.com/watch?v=ta980wQglKA
“Primavera plim plim”
https://www.youtube.com/watch?v=9lQjHuwfSeU
4. Una vez que bailaron y cantaron preguntar a los
niños ¿Cuál canción te gusto más? ¿por qué?
Escuchar con atención sus respuestas.
5.Pasemos a la segunda actividad juguemos a las
adivinanzas de Primavera me apoyare del siguiente
enlace. “Adivinanzas y acertijos de primavera”
https://www.youtube.com/watch?v=Xpr5ues-rNo
Si Para que los pequeños respondan y se tomen su
tiempo iré pausando el video.
6.Como siguiente actividad invitare a los niños
sentarnos en el piso haciendo un círculo tomando
su debida distancia y por turnos los invitare pasar
al centro a compartir su adivinanza que
previamente trajeron de casa. Premiar con una
estrellita en su frente al niño que logre adivinar.
Actividad 8 “Palabras de Primavera” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Participación social Uso de documentos que regulan la Escribe su nombre con diversos propósitos
convivencia e identifica el de algunos compañeros.

1. Hagamos un recuento de las 2.Considero importante recordar cuales son las 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 8
actividades que se han realizado durante características y condiciones climáticas de la completa las palabras y observa que vocal falta e
esta semana. Pedir a los pequeños que primavera, es la estación que sigue del invierno, intenta escribirla. Para quienes no cuentan con
platiquen que es lo que más ha disfrutado presenta cielos mayormente soleados y áreas de cuadernillo de actividades en su cuaderno pedir
de este proyecto y que es lo que han nubosidad, el clima es más templado y aumenta al niño que represente con imágenes o grafías 5
aprendido con relación a las plantas y los gradualmente la temperatura y cambian palabras de primavera.
animales que caracterizan a esta constantemente por eso se utilizan prendas de 10.Al concluir las actividades recordemos a los
estación. Escucharlos con atención y vestir y atuendos cómodos que permitan sentir alumnos limpiar y desinfectar el área donde
permitir que se expresen de acuerdo con frescura. Cuando las temperaturas y las horas de trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
sus posibilidades. la luz aumentan con la llegada de la primavera las lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
plantas lo detectan y van despertando, los árboles Pausas activas “Camino por la selva”
comienzan a reverdecer y las flores a florecer. https://www.youtube.com/watch?v=Y_Qr50S0-
3.Los invitare a recordar lo más medular del tema B8 canta y baila al ritmo de la música. Ejecuta
con la finalidad de que hagan un recuento de todas los movimientos que te indica la canción.
aquellas palabras que se mencionaron durante este
proyecto.
4.Les propondré elaborar un listado de todas
aquellas palabras primaverales como por ejemplo
abeja, mariposa, pajaritos, flores, orugas, grillos,
ranas, conejos, arboles, etc.
5.-Posteriormente los invitare a utilizar el
alfabeto móvil para formar cada una de esas
palabras.
6.- Pediré a los alumnos que identifiquen si alguna
de esas palabras se escribe con la inicial de su
nombre o el de algún compañero.
Actividad 9 “Manualidades de Primavera” Fecha:
personal y social
Artes expresiones artísticas Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
básicos de las artes creaciones propias.
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y

materiales en actividades que requieren de
control y precisión en sus movimientos

1. La llegada de la primavera es una bella 2. Con esta actividad se pretende que los alumnos 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo 9
ocasión para festejar en la escuela. elaboren alguna manualidad utilizando recorta y arma tu rompecabezas. Para quienes no
En los jardines se organizan juegos, herramientas, instrumentos y materiales en cuentan con cuadernillo de actividades en su
fiestas y pic nics , se decoran las salas actividades que requieren de control y precisión en cuaderno pedir al niño que dibuje un sol y lo
con motivos primaverales, se preparan sus movimientos. decore con bolitas de papel de china amarillo.
adornos , tarjetas y regalos alusivos para 3.Dialogra con los alumnos ¿Han observado como 10.Al concluir las actividades recordemos a los
los niños. es que adornan las escuelas o algunos alumnos limpiar y desinfectar el área donde
establecimientos, restaurantes, etc. ¡Cuándo es trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
primavera! sabían que en estas fechas es muy lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
común hacer algunas manualidades (adornos, Pausas activas “Vamos a bailar y a divertirnos”
detalles, etc.) para compartir y regalar algún https://www.youtube.com/watch?v=NHZsVohg_mY
amigo o familiar. ¿Les gustaría elaborar una canta y baila al ritmo de la música y ejecuta los
manualidad para adornar tu casa? O regalarlo movimientos que nos indica la canción.
algún ser querido. Estar muy atenta a las
respuestas que los alumnos aporten.
4.Pues bien manos a la obra les pondré el cañón Tarea asistir vestidos al jardín con un disfraz
para que visualicen algunas imágenes de detalles primaveral. Proponer vestirlos de oso, mariposa,
que pueden elaborar por si solos. (prever algunos conejo, peces, mapaches, mariquitas, etc. (Si las
materiales para que los niños los traigan desde condiciones no lo permiten decorar su triciclo,
casa) patín, o bicicleta muy primaveral.
5. Permitir a los alumnos que echen a volar su
imaginación y creatividad, si es necesario se les
brindara el apoyo para su elaboración.
Árbol primaveral
Armado con círculos de papel lustre. Puede servir
de idea para regalar una tarjeta primaveral.
Otra idea para hacer árboles que puedan decorar
los más pequeños con pintura "a dedo" o con
hisopos.
El tronco es un tubo de papel al que se le han
hecho dos tajos para insertar la silueta de la
copa.
Estampado de flores
Esta técnica de estampado de flores utilizando
una botella descartable es ideal para decorar
tarjetas o murales.
Otra idea para decorar: La maceta es un recorte

de papel afiche marrón y la planta está realizada
con impresión de manos y dedos.
Mariposas con rollos de cartón
Para hacer esta manualidad necesitarás: un rollo
de papel higiénico y recortes de cartulina.
🌼Sol con bandeja descartable

El sol siempre presente en primavera. Aunque no
lo veamos los chicos lo podrán fabricar con una
bandeja de cartón y las siluetas recortadas de sus
manos.
Al concluir la actividad cuestionar a los alumnos

¿te gusto la actividad? ¿fue difícil realizar tu
manualidad? ¿Qué aprendiste el día de hoy?
Escuchar con atención sus respuestas.
Actividad 10 Cierre “Dramaticemos un cuento” Fecha:
personal y social
Artes Expresiones artísticas Familiarización con los elementos Representa historias y personajes reales o
básicos de las artes imaginarios con mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.

1.Como cierre de nuestra situación 2. Comentar con los alumnos que esta próxima la 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo
didáctica invitare a los niños a dramatizar llegada de la primavera, pero como tenemos una 10 representa tu parte favorita del cuento que
un cuento improvisado con los personajes suspensión no nos será posible estar presentes el dramatizaste. Para quienes no cuentan con
que contamos en este día. Puede ser una día que inicia la primavera (21de marzo) pero para cuadernillo de actividades en su cuaderno pedir
abeja, un árbol, una flor, etc. esto ya nos hemos empapado de mucha información al niño representa tu parte favorita del cuento
2.Rescatemos conocimientos previos ¿Te que podremos compartir en familia sobre esta que dramatizaste.
han gustado las actividades que hemos bonita estación, 10.Al concluir las actividades recordemos a los
estado trabajando de la primavera? ¿te 3.Para la actividad central de este día los invitare alumnos limpiar y desinfectar el área donde
gustan los cuentos? ¿Te gustaría ser parte a mirar el siguiente cuento para después trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
de un cuento? Escuchar con atención cada improvisarlo y dramatizarlo en el jardín al resto lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
una de sus respuestas. de los compañeros del plantel. Para esto me Pausas activas “Ronda alrededor de las flores”
apoyare del siguiente enlace “La primavera está https://www.youtube.com/watch?v=YV7n7rpXhfE
aquí” https://www.youtube.com/watch? canta y baila al ritmo de la música y ejecuta los
v=870bBnpP7z0 movimientos que nos indica la canción.
4. Cuestionar sobre el cuento que miraron y
animar a los alumnos ¡están preparados para
representar el cuento a sus compañeros!, escuchar
con atención sus respuestas y permitir que se
expresen de acuerdo con sus posibilidades, si se
considera necesario los estaré apoyando con
algunos diálogos. Permitir que echen a volar su
imaginación y se desenvuelvan frente a sus
compañeros. ¿Al concluir con la actividad
cuestionar a los alumnos ¿Té gusto la actividad?
¿tuviste alguna dificultad para realizarla? ¿qué
aprendiste el día de hoy? Escuchar con atención
sus respuestas.
Una variante en las actividades de este día es
poner en práctica alguna de estas actividades esto
dependerá de la organización escolar.
Caravana primaveral
Organizar una vuelta manzana al Jardín con
bicicletas, triciclos y otros rodados adornados por
las familias con motivos primaverales.
También puede realizarse a pie, los chicos llevando
canastitas con flores y tarjetas confeccionadas
por ellos con mensajes primaverales.
Pueden entonar algunas canciones alusivas a esta
estación.
Desfile primaveral
Se invita a cada niño a participar "Gran desfile
primaveral"
Las reglas del desfile pueden ser:
-Lucir zapatos primaverales
-Lucir un sombreo o visera primaveral
-Lucir una máscara primaveral
-Lucir maquillaje primaveral
-Lucir un vestuario primaveral
Se improvisará un telón de donde saldrán a
desfilar cada grupo conducido por su maestra.
Los niños que no les guste disfrazarse podrán ser
miembros del jurado para elegir al rey y a la reina
de la primavera.
Todos serán aplaudidos y se invitará al rey y a la
reina y al resto de los disfrazados a romper una
piñata gigante de la que caerán flores
multicolores.
Actividad 11 “Arte y primavera” Fecha:
personal y social
Artes Apreciación artística Sensibilidad, percepción e Observa obras del patrimonio artístico de
interpretación de manifestaciones su localidad, su país o de otro lugar
artísticas (fotografías, pinturas, esculturas y
teatro) y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.

1.La primavera es la estación en que la 3.Explicar a los niños que la finalidad de esta 9.Como cierre de la actividad realizar el anexo
naturaleza se expresa con su mayor belleza actividad es para que ellos aprecien y perciban 11 observa el paisaje y diséñalo como imaginas
y colorido. Los cambios que ocurren en esta colores y formas de su ambiente natural, disfrute que sería un día de primavera. Puedes utilizar las
época del año son muy notorios y atrapan la de la apreciación de reproducciones de artistas, imágenes que se proponen en el anexo.
curiosidad infantil. Para concluir con nuestro describa lo que le hace sentir e imaginar esa 10.Al concluir las actividades recordemos a los
proyecto jugaremos hacer un artista famoso pintura. alumnos limpiar y desinfectar el área donde
que pintara su propia pintura relacionada con 4. Pedir a los niños que observen pinturas famosas trabajaron al igual de lavar bien sus manitas o si
el tema de la primavera. que estén relacionadas con el tema de la lo prefieren desinfectarlas con gel antibacterial.
2.Hay muchas maneras de abordar la primavera. Pausas activas “Ronda alrededor de las flores”
primavera en el Nivel de preescolar, una de 5. Al estar observando las pinturas cuestionarlo ¿Son https://www.youtube.com/watch?v=YV7n7rpXhfE
ellas es permitir que los niños puedan todas iguales? ¿Qué formas tienen? ¿Son todas canta y baila al ritmo de la música y ejecuta los
apreciarla e interpretarla con una mirada grandes? ¿De qué colores son? ¿Qué observas en movimientos que nos indica la canción.
artística partiendo tanto de la observación esas pinturas? (estas pinturas se encuentran
de imágenes reales de su entorno como la de anexas en el cuadernillo de actividades en el
diferentes artistas que se han inspirado en apartado material de apoyo)
ella para plasmarla en sus obras. 6.Manos a la obra ha llegó el momento de ser un
gran artista (previamente solicitar su apoyo en
casita para la elaboración de un caballete)
7.Invítarlos a pintar flores, animales, paisajes,
etc. de las formas que quiera, con los colores que
quiera, pinturas, etc... Usar distintas
herramientas para dibujar y pintar (pinceles,
esponjas, hisopos, etc.)
8.- Para que esto resulte más atractivo les pondré
música para que se sientan tranquilidad y se
expresen libremente. ya verás que también lo
relajara. Y para que esta música combine con
nuestro tema “La primavera”
https://www.youtube.com/watch?v=ffldeFvGDcM
9. Al concluir sus producciones hacer una
exposición en el patio de la escuela para que los
padres de familia pasen a observar estas hermosas
producciones.
Instrumento de
Evaluación
Rubricas
Actividad 1 “Que sabes de la Primavera” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación. Literatura Producción, interpretación e Construye colectivamente narraciones con
intercambio de narraciones la expresión de las ideas que quiere
comunicar por escrito y que dicta a la
educadora
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, En ocasiones logra comunicar sus hallazgos al Con ayuda de la educadora logra comunicar sus Le resulta difícil lograr comunicar sus hallazgos al observar
fenómenos y elementos naturales, utilizando observar seres vivos, fenómenos y elementos hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
registros propios y recursos impresos. naturales, utilizando registros propios y recursos elementos naturales, utilizando registros propios y registros propios y recursos impresos.
impresos. recursos impresos.
Alumnos que realizan sin ninguna dificultad Alumnos que realizan una parte de la Alumnos que realizan la actividad con Alumnos que desconocen sobre el tema y no logran
la actividad actividad por si solos y otra con la ayuda ayuda de la maestra realizar la actividad ni con ayuda de la amaestra.
de su maestra
Escribe aquí el nombre de los alumnos

Actividad 2 “Conozcamos las 4 estaciones del año” Fecha:
personal y social
Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, En ocasiones logra comunicar sus hallazgos al Con ayuda de la educadora logra comunicar sus Le resulta difícil lograr comunicar sus hallazgos al observar
fenómenos y elementos naturales, utilizando registros observar seres vivos, fenómenos y elementos hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
propios y recursos impresos. naturales, utilizando registros propios y recursos elementos naturales, utilizando registros propios y registros propios y recursos impresos.
impresos. recursos impresos.
Alumnos que realizan sin ninguna dificultad la Alumnos que realizan una parte de la Alumnos que realizan la actividad con Alumnos que desconocen sobre el tema y no logran
actividad actividad por si solos y otra con la ayuda ayuda de la maestra realizar la actividad ni con ayuda de la amaestra.
de su maestra

Actividad 3 “Poema la primavera es la mejor” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e Identifica la rima en poemas leídos en voz
intercambio de poemas y juegos alta.
literarios
Identifica las palabras que riman y Identifica algunas palabras que Con ayuda de la educadora logra Escucha los poemas que se leen en voz
hace relación en ellas, en poemas riman en poemas leídos en voz identificar algunas palabras que alta, pero no logra identificar las palabras
leídos en voz alta. alta. riman en poemas leídos en voz que riman.
alta.
de su maestra

Actividad 4 “Cuento de Primavera” (La flor perdida) Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura Producción, interpretación e Describe personajes y lugares que imagina
intercambio de narraciones al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.
Describe de manera clara y Describe algunas características Menciona personajes y lugares que Con ayuda menciona personajes y lugares
detallada las características de de personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, que imagina al escuchar cuentos, fábulas,
personajes y lugares que imagina al imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos leyendas y otros relatos literarios.
escuchar cuentos, fábulas, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
leyendas y otros relatos literarios. literarios.
de su maestra

Actividad 5 ¡Cuántas flores en el jardín! Fecha:
personal y social
Pensamiento matemático Número, algebra y variación. Número -Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.
Análisis de datos Recolección y representación de Contesta preguntas en las que necesite
datos recabar datos; los organiza a través de
tablas y pictogramas que interpreta para
contestar las preguntas planteadas.
Cuenta colecciones siguiendo el Cuenta colecciones en ocasiones Cuenta colecciones no mayores a No logra contar colecciones no mayores a
orden correcto de los números en siguiendo el orden de los 20, durante el conteo omite 20.
cantidades no mayores a 20 números en cantidades no ciertos números.
elementos. mayores a 20 elementos.
Alumnos que realizan sin ninguna Alumnos que realizan una parte de la Alumnos que realizan la actividad con Alumnos que desconocen sobre el tema y no logran
dificultad la actividad actividad por si solos y otra con la ayuda ayuda de la maestra realizar la actividad ni con ayuda de la amaestra.
de su maestra

Actividad 6 “Los sonidos de la naturaleza” Fecha:
personal y social
artísticas.
artísticas.
de su maestra

Actividad 7 “Adivina y canta en Primavera” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Literatura. Producción, interpretación e Dice rimas, canciones, trabalenguas,
intercambio de poemas y juegos adivinanzas y otros juegos del lenguaje
literarios.
Sin ayuda dice rimas, canciones, En ocasiones logra decir algunas Recuerda algunas frases de las Se muestra tímido y desinteresado en
trabalenguas, adivinanzas y otros rimas, canciones, trabalenguas, rimas, canciones, trabalenguas, decir rimas, canciones, trabalenguas,
juegos del lenguaje que aprende. adivinanzas y otros juegos del adivinanzas y otros juegos del adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
lenguaje. lenguaje.
de su maestra

Actividad 8 “Palabras de Primavera” Fecha:
personal y social
Lenguaje y comunicación Participación social Uso de documentos que regulan la Escribe su nombre con diversos propósitos
convivencia e identifica el de algunos compañeros.
Escribe su nombre sin necesidad Escribe algunas letras de su Escribe su nombre con apoyo Realiza grafías para escribir su nombre.
de copiarlo con diversos nombre sin copiarlo, con diversos gráfico, con diversos propósitos.
propósitos e identifica el de propósitos e identifica el de
algunos compañeros. algunos compañeros.
de su maestra

Actividad 9 “Manualidades de Primavera” Fecha:
personal y social
Artes expresiones artísticas Familiarización con los elementos Usa recursos de las artes visuales en
básicos de las artes creaciones propias.
Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y

materiales en actividades que requieren
de control y precisión en sus movimientos
Usa recursos de las artes En ocasiones usa recursos de las Con ayuda de la educadora usa No se interesa por usar recursos de las
visuales en creaciones propias. artes visuales en creaciones recursos de las artes visuales en artes visuales en creaciones propias.
propias. creaciones propias. Sus representaciones no tienen sentido.
Conoce y utiliza herramientas, Utiliza algunas herramientas, Con ayuda de la educadora utiliza No hace uso de herramientas,
instrumentos y materiales en instrumentos y materiales en herramientas, instrumentos y instrumentos y materiales en actividades
actividades que requieren de actividades que requieren de materiales en actividades que que requieren de control y precisión en
control y precisión en sus control y precisión en sus requieren de control y precisión en sus movimientos.
movimientos. movimientos. sus movimientos.
Actividad 10 Cierre “Dramaticemos un cuento” Fecha:

personal y social
Artes Expresiones artísticas Familiarización con los elementos Representa historias y personajes reales o
básicos de las artes imaginarios con mímica, marionetas, en el
juego simbólico, en dramatizaciones y con
recursos de las artes visuales.
Participa y representa historias y personajes reales o En ocasiones participa en representar historias y Con ayuda de la educadora representa historias y personajes No participa ni se interesa en representar historias y personajes reales o
imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales. en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
de las artes visuales. visuales.
de su maestra
Actividad 11 “Arte y primavera” Fecha:

personal y social
Artes Apreciación artística Sensibilidad, percepción e Observa obras del patrimonio artístico de
interpretación de manifestaciones su localidad, su país o de otro lugar
artísticas (fotografías, pinturas, esculturas y
teatro) y describe lo que le hacen sentir e
imaginar.
Observa obras del patrimonio Observa obras del patrimonio Observa obras del patrimonio Observa obras del patrimonio artístico de
artístico de su localidad, su país o artístico de su localidad, su país artístico de su localidad, su país o su localidad, su país o de otro lugar
de otro lugar (fotografías, pinturas, o de otro lugar (fotografías, de otro lugar (fotografías, (fotografías, pinturas, esculturas y
esculturas y representaciones pinturas, esculturas y pinturas, esculturas y representaciones escénicas de danza y
escénicas de danza y teatro) y representaciones escénicas de representaciones escénicas de teatro), pero no logra describir lo que le
describe de manera detallada lo que danza y teatro) y describe danza y teatro) y describe con hacen sentir o imaginar.
le hacen sentir e imaginar. algunos sentimientos que le hacen ayuda de la educadora algunos
sentir e imaginar. sentimientos que le hacen sentir e
imaginar.
de su maestra

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“La primavera ha llegado

“La primavera ha llegado a mi jardín”

Formas de organización y espacios Instrumento de evaluación Oportunidades para los niños

Actividades de apoyo Recursos

Actividad 1 Actividad 2 Actividad 3 Actividad 4 Actividad 5

Actividad 6 Actividad 7 Actividad 8 Actividad 9 Actividad 10

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Actividad 5 ¡Cuántas flores en el jardín! Fecha:

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y

Inicio Desarrollo Cierre

Otra idea para decorar: La maceta es un recorte

🌼Sol con bandeja descartable

Al concluir la actividad cuestionar a los alumnos

Inicio Desarrollo Cierre

Inicio Desarrollo Cierre

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Actividad 10 Cierre “Dramaticemos un cuento” Fecha:

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

Actividad 11 “Arte y primavera” Fecha:

Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente

Escribe aquí el nombre de los alumnos

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