 TÍTULO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
: VALOREMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL CUSQUEÑA.

 DESCRIPCIÓN GENERAL : La identidad cultural en nuestra región es muy importante.

 SITUACION SIGNIFICATIVA : ¿Cómo nos identificamos con nuestra cultura??

 PRODUCTO : Álbum de nuestra identidad.

 DURACION : 06 al 30 de junio.

AREA
Aprendizajes esperados.
COMPETENCIAS. CAPACIDADES. INDICADORES.

COMPRENDE TEXTOS ORALES

Escucha activamente diversos textos orales.  Presta atención activa dando señales verbales y
no verbales según el texto oral.
C
SE EXPRESA ORALMENTE Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo  Responde a preguntas.
O temático.
COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS.
M
Reorganiza información de diversos textos escritos.  Representa, a través de otros lenguajes, algún
elemento o hecho que más le ha gustado del texto
PRODUCE TEXTOS ESCRITOS. Textualiza sus ideas según las convenciones de la que leen.
escritura.  Dicta textos a su docente o escribe a su manera,
según su nivel de escritura.
EXP.
SE EXPRESA CON CREATIVIDAD DE
 Comunica ideas y sentimientos a través de  Participa en juegos dramáticos grupales
producciones artísticas en los diversos lenguajes. representando personajes y situaciones diversas,
ARTIS. DIVERSOS LENGUAJES ARTISTICOS.
transmitiendo en ellos sus emociones,
percepciones y pensamientos a través de la voz,
el gesto y el movimiento corporal.
 Canta y baila y/o tararea canciones o improvisa
ritmos melodías realizando gestos y movimientos
que reflejan sus emociones.

PERCIBE Y APRECIA LAS PRODUCCIONES
ARTISTICAS.
L2.
EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.
M ACTUA Y PIENSA MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD. o Comunica y representa ideas matemáticas.
A ninguno.
T.
 Utiliza técnicas y procesos de los diversos  Entona canciones sencillas de dos o más estrofas.
lenguajes artísticos, incluyendo
tradicionales y nuevas tecnologías.
prácticas  Acompaña libremente con su voz, su cuerpo u
objetos sonoros las canciones o música
instrumental que escucha.
 Explora y experimenta con los materiales y los
 Baila libremente, con y sin elementos,
elementos de los diversos lenguajes del arte,
explorando distintos movimientos, posturas y
utilizando sus sentidos y su cuerpo.
desplazamientos con distintas melodías y ritmos
musicales.
 Contextualiza y valora las manifestaciones
 Reconoce y dibuja la bandera del Perú utilizando
artísticas que percibe y estudia.
diversos materiales.
 Elabora un regalo para su papá utilizando
diferentes materiales.
 Elabora vestimentas de danza de su distrito
diferentes materiales.
o Se relaciona con los adultos haciendo uso de o Se comunica con los adultos en la visita a la
palabras y frases cortas. chacra utilizando frases cortas
o Expresa la comparación de cantidades de objetos
mediante las expresiones: muchos, pocos,
o Expresa el criterio para ordenar (seriación) hasta
tres objetos de grande a pequeño. De largo a
corto.
o Razona y argumenta generando ideas matemáticas. o Explica con su propio lenguaje el criterio que uso
para ordenar y agrupar objetos.

APMES DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA o Matematiza situaciones. o Reconoce los datos o elementos (hasta 2) que se
Y CAMBIO. repiten en una situación de regularidad y los
expresa en un patrón de repetición.
CONVIVE RESPETANDOSE ASI MISMO Y o Se relaciona interculturalmente con otros desde su o Se nombra a sí mismo como miembro de una
LOS DEMAS. identidad enriqueciéndose mutuamente. comunidad o al pueblo al que pertenece.
p o Participa con satisfacción de actividades y fiestas
características de su pueblo y comunidad.
 o Identifica situaciones injustas en los relatos que
CONSTRUYE INTERPRETACIONES escucha sobre la vida de otros pueblos del Perú.
S HISTORICAS.
o Interpreta críticamente fuentes diversas. o Reconoce que las personas pueden darle
O información del pasado.
o Obtiene información concreta sobre el pasado en
C. diversas fuentes (por ejemplo, objetos, lugares,
fotos, imágenes, relatos)
o Comprende el tiempo histórico y emplea categorías o Ordena una historia siguiendo una secuencia de
ACTUA RESPONSABLEMENTE EN EL temporales. hechos ocurridos.
AMBIENTE.
o Explica las relaciones entre los elementos naturales o Conoce y ubica el departamento del cusco en el
y sociales que intervienen en la construcción de los mapa del Perú.
espacios geográficos.
C. SERES VIVIENTES, MUNDO FISICO Y o Reconoce los alimentos que consume en su o Reconoce y describe los productos cultiva el
CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE. entorno. campesino.

o Reconoce los animales según el medio en que o Reconoce y describe los animales que cría el
T- viven. campesino.

INDAGA MEDIANTE METODOS o Genera y registra datos e información. o Menciona los datos o información que obtiene, a
CIENTIFICOS, SITUACIONES QUE PUEDAN partir de la observación y del uso de herramientas
o Evalúa y comunica. y materiales.
SER INVESTIGADOS POR LA CIENCIA.
o Comunica los resultados y limitaciones de su
indagación.
 Secuencia didáctica de La unidad.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: DIALOGUEMOS SOBRE LAS DANZAS DE RAQCHI.
FECHA: LUNES 06 DE JUNIO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA CAPACIDAD. INDICADOR.
P.S CONVIVE RESPETANDOSE o Se relaciona interculturalmente con Participa con satisfacción de
ASI MISMO Y LOS DEMAS. otros desde su identidad actividades y fiestas características
enriqueciéndose mutuamente. de su pueblo y comunidad.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
 Juegan libremente en los rincones de juego.
 Realizan las actividades permanentes: Rezar, Cantar.
Crayones.
Lista de
cotejo.
 La hora de los SS.HH, la hora del cuento…
DIALOGUE- INICIO Fichas.

MOS SOBRE
 Observan una pequeña lámina del escenario de Raqchi.
Plumones.
LAS  Responden a interrogantes planteados por la docente. ¿Qué observan en
DANZAS DE esta lámina? ¿Qué se llama este lugar? ¿Qué hacen las personas? ... Colores.
RAQCHI.
 Dialogan sobre lo observado ¿Van a ir a Raqchi? ¿Cómo se creó el festival Tijera.
de Raqchi? ¿Qué actividad principal realizan en Raqchi?.
Papelotes.
DESARROLLO.
 Escuchan la historia de Raqchi.
 Dialogan sobre las danzas de Raqchi. ¿Qué danzas bailan en el festival?
¿saben el nombre de algunas danzas? ¿Qué trajes llevan los danzantes?
¿Cuántos bailan?
 Observan láminas de algunas danzas.
DIALOGUEMOS SOBRE LAS DANZAS DE RAQCHI
  Pintan el escenario de Raqchi.
 Dibujan a los danzarines.
 Arman un escenario de Raqchi en su rincón de celebraciones.
CIERRE
 Evalúan todo lo que aprendieron. ¿Qué trabajamos el día de hoy? ¿Cómo
quedo nuestros dibujos? ¿Dónde lo expondremos este dibujo? ¿Qué
premio le daremos al dibujo más bonito?
 Actividad para la casa.

TALLER DE APRENDIZAJE
TÍTULO: CANTAMOS Y BAILAMOS AL RITMO DE LA MUSICA.
FECHA: LUNES 06 DE JUNIO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA. CAPACIDAD. INDICADOR.
EXP SE EXPRESA CON Comunica ideas y sentimientos a través Canta y baila y/o tararea canciones o
CREATIVIDAD DE de producciones artísticas en los improvisa ritmos melodías realizando
ART. DIVERSOS LENGUAJES diversos lenguajes. gestos y movimientos que reflejan sus
ARTISTICOS. emociones.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
INICIO
  Realizan una asamblea en grupo.
Crayones. F
 Responden a interrogantes planteados por la docente. ¿Qué actividad
ENSAYANDO realizaremos? ¿Cómo nos comportaremos? ¿Qué normas nos Fichas. I
LA DANZA pondremos? ...
PARA EL Plumones. C
PRE DESARROLLO.
FESTIVAL Colores. H
DE RAQCHI.
 Escuchan la música de la danza.
 Acuerdan los pasos y coreografía de la danza. Tijera. A
 Observan láminas de algunas danzas. Papelotes.

 Bailan al ritmo de la música.

O
B
 Coordinan los pasos de la danza de acuerdo ala indicación.
CIERRE
 Evalúan todo lo que aprendieron. ¿Qué actividad realizamos? ¿Cómo se
sienten? ¿estamos mejorando en la danza? ¿En qué estamos
dificultando?
 Actividad para la casa (ensayamos los pasos).
taller DE APRENDIZAJE
TÍTULO: creación de la bandera PERUANA.
FECHA: MARTES 07 DE JUNIO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA. CAPACIDAD. INDICADOR.
CONSTRUYE o Comprende el tiempo histórico y o Ordena una historia siguiendo una
P.S INTERPRETACIONES emplea categorías temporales. secuencia de hechos ocurridos.
 HISTORICAS.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
 Juegan libremente en los rincones de juego.
ESCUCHEMO  Realizan las actividades permanentes: Rezar, Cantar.
S EL RELATO  La hora de los SS.HH, la hora del cuento… Crayones. F
DE LA  INICIO
CREACION DE  Escuchan la narración a través de una lámina: Fichas. I
LA BANDERA  EL SUEÑO DE SAN MARTÍN
PERUANA.  Dialogan sobre la actividad: ¿Qué les pareció la narración? ¿Quién se Plumones. C
quedó dormido a lado de las palmeras? ¿Cómo se llama el Sr. ¿Que se
quedó dormido al lado de las palmeras? ¿Qué se soñó San Martin? ¿De Colores. H
qué color eran las aves? ¿Por qué lucho don José de San Martin? ¿Por
qué luchó don José de San Martin por el Perú? ¿Quién habrá libertado al Tijera. A
país?
 DESARROLLO. Papelotes.
 Dramatizan el sueño de San Martin.
 D
SUEÑO DE SAN MARTIN
E

 Pintan el sueño de San Martin por grupos. O

 Dibujan la bandera B
 CIERRE
 Evalúan todo lo que aprendieron. ¿Qué trabajamos el día de hoy? ¿Quién
era DON JOSE DE SAN MARTIN? ¿Pueden contarme? ¿Quién creo la
bandera?
 Actividad para la casa.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: DIBUJANDO LA BANDERA DEL PERU.
FECHA: MARTES 07 DE MAYO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA. CAPACIDAD. INDICADOR.
EXP.
ARTIS
PERCIBE Y APRECIA LAS
PRODUCCIONES
 Contextualiza y valora las  Reconoce y dibuja la bandera del
manifestaciones artísticas que Perú utilizando diversos materiales.
ARTISTICAS.
percibe y estudia.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
 INICIO
 Cantan la canción BANDERITAY.
DIBUJEMOS  Dialogan sobre la canción: ¿Quién la creo? ¿Quién lucho por la bandera? Crayones. F
LA ¿Qué colores lleva? ¿Qué forma tiene?....
BANDERA  Cantan la canción de forma individual. Fichas. I
DEL PERU.  Cantan la canción por grupos.
 DESARROLLO Plumones. C
 Observan en láminas la creación de las banderas.
Colores. H

Tijera. A

 Dibujan las banderas creadas por San Martin Cantan la canción entre Papelotes.
todos.
 Dialogan de ultima bandera creada. D
 LA BANDERA DEL PERÚ
E

 LA BANDERA DEL PERU

O
DON JOSÉ DE SAN MARTÍN
B
FUE CREADA POR

 SUS COLORES SON YROJO BLANCO

 Pegan lana de color rojo y blanco en la Bandera del Perú en sus fichas de
trabajo.
 Transcriben la palabra:
 L A B A N D E R A D E L P E R Ú.
 Elaboran sus banderitas.
 Marchan en la plaza de la comunidad con sus banderitas.
 Evalúan todo lo aprendido: ¿Sobre qué trabajamos hoy día? ¿Quién creó la
bandera? ¿Qué colores tiene la bandera?...
 Actividad para la casa.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: ELBORANDO LA VESTIMENTA DE LA MUJER Y DEL VARON DE LAs DANZAS de nuestro distrito.
FECHA: MIERCOLES 08 Y JUEVES 09 DE JUNIO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA. CAPACIDAD. INDICADOR.
EXP. PERCIBE Y APRECIA LAS *Contextualiza y valora las *Elabora vestimentas de danza de su
ARTIS PRODUCCIONES ARTISTICAS manifestaciones artísticas que distrito diferentes materiales.
percibe y estudia.
ACTUA Y PIENSA *Razona y argumenta *Explica con su propio lenguaje el criterio
MAT. MATEMATICAMENTE EN generando ideas matemáticas. que uso para ordenar y agrupar objetos.
SITUACIONES DE CANTIDAD.
APMS DE FORMA MOVIMIENTO *Utiliza en la elaboración de la vestimenta
Y LOCALIZACION. *Matematiza situaciones. diferentes formas bidimencionales
(triangulo, cuadrado, circulo.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
 Juegan libremente en los rincones de juego.
 Realizan las actividades permanentes: Rezar, Cantar.
 La hora de los SS.HH, la hora del cuento… Crayones. F
INICIO.
 Cantan la canción de la danza: Fichas. I
 Dialogan sobre la canción. ¿De qué danza es la canción? ¿Cómo será la
vestimenta? ¿Llevara figuras? ¿Qué tipo de figuras? ¿De qué color será?... Plumones. C
 Observan el disfraz de la danza que estamos ensayando.
 Comparan el disfraz de acuerdo a lo que comentaron anteriormente Colores. H
DESARROLLO.
 Descubren el tema a trabajar. Tijera. A
ELABOREMOS
 Deciden LA VESTIMENTA
elaborar el disfraz de la danza. DE LA DANZA.
 Papelotes.

O
B

 Pegan las figuras geométricas en los disfraces del varón de la mujer .

 Combinan los colores (verde, anaranjado, morado)
 Pintan las figuras y los adornos por grupos.
 Exponen sus trabajos.
 Eligen el disfraz más bonito.
CIERRE
 Evalúan sus trabajos por grupos. ¿Qué trabajamos el primer día y el segun
do el día ? ¿Cómo quedo los disfraces? ¿Qué colores combinamos? ¿Qué
color obtuvimos? ¿Les gusto el trabajo que realizamos?
 Actividad para la casa.

TALLER DE APRENDIZAJE
TÍTULO: CANTAMOS Y BAILAMOS AL RITMO DE LA MUSICA.
FECHA: JUEVES 09 DE JUNIO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA. CAPACIDAD. INDICADOR.
EXP SE EXPRESA CON Comunica ideas y sentimientos a través Canta y baila y/o tararea canciones o
CREATIVIDAD DE de producciones artísticas en los improvisa ritmos melodías realizando
ART. DIVERSOS LENGUAJES diversos lenguajes. gestos y movimientos que reflejan sus
ARTISTICOS. emociones.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
INICIO
 Realizan una asamblea en grupo.
Crayones. F
 Responden a interrogantes planteados por la docente. ¿Qué actividad
ENSAYANDO realizaremos? ¿Cómo nos comportaremos? ¿Qué normas nos Fichas. I
LA DANZA pondremos? ...
PARA EL Plumones. C
PRE DESARROLLO.
FESTIVAL Colores. H
DE RAQCHI.
 Escuchan la música de la danza.
 Acuerdan los pasos y coreografía de la danza. Tijera. A
 Observan láminas de algunas danzas. Papelotes.
ENSAYANDO LA DANZA
D

 Bailan al ritmo de la música.

O
B
 Coordinan los pasos de la danza de acuerdo ala indicación.
CIERRE
 Evalúan todo lo que aprendieron. ¿Qué actividad realizamos? ¿Cómo se
sienten? ¿estamos mejorando en la danza? ¿En qué estamos
dificultando?
  Actividad para la casa (ensayamos los pasos).
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
TÍTULO: ELABOREMOS HUARACAS CON SECUENCIA DE COLORES.
FECHA: VIERNES 10 DE JUNIO.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA. COMPETENCIA. CAPACIDAD. INDICADOR.
EXP. PERCIBE Y APRECIA LAS *Contextualiza y valora las *Elabora la huaraca de la danza con
ARTIS PRODUCCIONES ARTISTICAS manifestaciones artísticas que secuencia de colores.
percibe y estudia.
ACTUA Y PIENSA *Reconoce los datos o elementos (hasta 2)
MAT. MATEMATICAMENTE EN *Razona y argumenta que se repiten en una situación de
SITUACIONES DE CANTIDAD. generando ideas matemáticas. regularidad y los expresa en un patrón de
APMES DE REGULARIDAD repetición.
EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
*Matematiza situaciones. *Explica con su propio lenguaje el criterio
que uso para ordenar y agrupar objetos.

SECUENCIA DIDÁCTICA.
ACTIVIDAD PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES. RECURSOS. INS/EVAL
o Juegan libremente en los rincones de juego.
o Realizan las actividades permanentes: Rezar, Cantar.
ELABOREMOS o La hora de los SS.HH, la hora del cuento… Crayones. F
HUARACAS INICIO.
CON o Observan el disfraz elaborado por ellos. Fichas. I
SECUENCIA o Dialogan sobre la actividad. ¿Qué le falta a las vestimentas? ¿un zapato?
DE COLORES. ¿una huaraca? ¿Qué colores lleva la huaraca? ¿Cómo se hará?... Plumones. C
o Observan una huaraca de diferentes colores.
DESARROLLO. Colores. H
o Deciden elaborar por grupos.
Tijera. A
o Forman bolas de lana para teñir.
o Tiñen las lanas de cuatro colores
Papelotes.
o Realizan las huaracas con tres colores por grupos.
o Ordenan los colores de las bolitas. D
ELABOREMOS HUARACAS PARA LA DANZA
 E

O
B

ROJO AZUL AMARILLO ROJO AZUL …

o Amarran en una lana las bolitas de colores siguiendo el patrón
secuencialmente de tres colores.
o Exponen sus trabajos (huaracas).
o Bailan con sus huaracas.
CIERRE
o Evalúan sus trabajos por grupos. ¿Qué trabajamos el día de hoy ? ¿Cómo
quedo las huaracas? ¿Qué colores utilizamos? ¿Qué color obtuvimos?
¿Les gusto el trabajo que realizamos?
o Actividad para la casa.