NUCLEO PROBLÉMICO 5

GUÍA PARA EL DESARROLLO

1. INFORMACIÓN GENERAL

FACULTAD Instituto de Educación a Distancia IDEAD

DEPARTAMENTO Departamento de Pedagogía y Mediaciones Tecnológicas
SEMESTRE II semestre de 2021
PROGRAMA Licenciatura en Educación Artística
NIVEL PREGRADO ☐X POSTGRADO ☐

IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

CÓDIGO 1102026
NOMBRE PROCESOS CREATIVOS EN ARTES PLÁSTICAS
SEMESTRE X Semestre
DOCENTE Paula Milena Sánchez
CORREO pmsanchezr@ut.edu.co

““Chuan Tzu soñó que era una mariposa y no sabía al despertar si era un hombre que había
soñado ser una mariposa o una mariposa que ahora soñaba ser un hombre”

Herbert Alles Giles, Chuan Tzu

UNIDAD 5:
EL OBJETO, LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES
TEMAS:

• Técnicas y métodos alternativos para desarrollar el pensamiento creativo (la

indeterminación, el accidente, el azar, la improvisación, la escasez, el desvió y el juego.

- Proceso creativo – Transformación de la materia

- Proceso creativo – La construcción tridimensional
- La materia como proceso
- La estética topológica
- Proceso creativo – El objeto

Preguntas generadoras

• ¿Cómo usar la indeterminación, el accidente, el azar, la improvisación, la escasez y el

desvió para crear imágenes plásticas?
 • ¿De que forma el juego se integra en un proceso formal para la creación de imágenes
plásticas?
• ¿Qué movimientos artísticos o artistas han adoptado la indeterminación, el accidente, el
azar, la improvisación, la escasez, el juego y el desvió para la construcción de sus obras?

Lecturas Básicas:

De Bono, E. (1994) El pensamiento creativo: El poder del pensamiento lateral para la creación de
nuevas ideas. Editorial Paidos. Barcelona.

Artículos:

Roberto Obregón, Una estética topológica o de los inconmensurables, 2018. Cuadernos FLORA.

Swift García, S. (2015): Desarrollo de la creatividad en el aula de educación primaria a través de

un proyecto artístico multidisciplinar. Universidad de la Rioja. Madrid.
Recuperado a partir de
https://reunir.unir.net/handle/123456789/3256

Videografía:

https://www.youtube.com/watch?v=63NWHIZl7_g&t=124s
Universidad abierta de Cataluña. (2018) El azar

https://www.youtube.com/watch?v=AuwbjLNd7PA
El einstellung y otros enemigos de la creatividad

https://www.youtube.com/watch?v=vay9seAezEE
MOOC UOC. Seis sombreros para pensar

"Exclusivo" Art21 (2000) Richard Serra: Herramientas & Estrategias

https://www.youtube.com/watch?v=EZzwXTqQPTU

Ministerio de cultura. (2004) Plástica – Objetos en tránsito

https://www.youtube.com/watch?v=EseAU1bXkM0&list=PLQ50RoE8QRts2NzWTWaXARZRtX_m
r6men&index=3

Materiales para el encuentro:

Cinta de enmascarar
Bitácora
 ENCUENTRO PRESENCIAL NRO. 5
EL OBJETO, LA MATERIA Y SUS TRANSFORMACIONES

TRABAJO INDEPENDIENTE INDIVIDUAL TRABAJO TRABAJO TRABAJO

INDEPENDIENTE PRESENCIAL PRESENCIAL
POR CIPAS INDIVIDUAL GRUPAL
1. Revise el texto, la carta inicial de Indaguen las lecturas Realice aportes en Análisis y reflexión
Obregón y remítase a la página 24. básicas. el debate entorno entorno a los
Realice la lectura de la (página 24, 33) al tema asignado en problemas
Lean, comprendan, y las preguntas planteados en el
Roberto Obregón, Una estética topológica o socialicen las lecturas generadoras y núcleo problémico.
de los inconmensurables, 2018. Cuadernos delegadas para el problemas
Flora. (pág. 24, 33) encuentro. planteados en el Socialización del tema
núcleo problémico. por CIPAS.
2. Indague la siguiente videografía:
Participe en la Exploración de
Videografía: exploración del procesos creativos en
proceso creativo el taller.
https://www.youtube.com/watch?v=63N propuesto.
WHIZl7_g&t=124s (llevando Aportes para la
Universidad abierta de Cataluña. (2018) El reflexiones, construcción de la
azar memorias y archivo bitácora.
de la experiencia).
https://www.youtube.com/watch?v=Auwb
jLNd7PA
El einstellung y otros enemigos de la y socialize con los compañero
creatividad

https://www.youtube.com/watch?v=vay9s
eAezEE
Seis sombreros para pensar, Edward de
Bono.

"Exclusivo" Art21 (2000) Richard Serra:

Herramientas & Estrategias
https://www.youtube.com/watch?v=EZzw
XTqQPTU

Ministerio de cultura. (2004) Plástica –

Objetos en tránsito
https://www.youtube.com/watch?v=EseA
U1bXkM0&list=PLQ50RoE8QRts2NzWTWa
XARZRtX_mr6men&index=3
4. Seleccione dentro de su entorno
cercano, un objeto del cual usted asocie el
significado a su tema o concepto que se
encuentra explorando (experiencia
humana). Tome una foto del objeto y
envíe con ella una carta (Escrita a mano) a
su compañero de palabra en la que cuente
la historia del objeto y la relación que
encuentra con su proceso.
5. Realice un análisis de las materias que
se encuentren en su entorno o vida
cotidiana, trabajo o casa, una materia
susceptible de transformar (ejemplo:
periódico, tela, papel periódico, fique,) –
Regístrelos en su bitácora.
6. Seleccione la materia que quiera,
realice un inventario detallado de forma,
tamaño, textura, color, tenga en cuenta la
guía de obregón.
7. A partir de la guía de verbos de Richard
Serra, desarrolle 5 procesos diferentes
con la materia seleccionada e instálelos en
el espacio. Registre el proceso y súbalo al
Classroom.