INSTITUCION EDUCATIVA CENTRO FORMATIVO DE ANTIOQUIA-CEFA-

CIENCIAS SOCIALES OTRA/ GRADO 11/ 2021 GEN-ERA-CION 86

AGENDA CLASE SEMANA 29 Periodo 2 (6 al 10 de septiembre de 2021).

Saludo bonito, mi Colombia de colores: “enciéndete, sintonízate,
despréndete”
Referencia: Leary, T. (1964). La experiencia psicodélica. En D. Uribe,
Contracultura. Los movimientos de los años 60 hacia la utopía. (pp. 165-186).
Bogotá: Penguin Random House grupo Editorial, S.A.S.

Bienvenidas a la sala virtual y que la inspiración las acompañe, conjugando el

verbo ANDO
https://www.youtube.com/watch?v=L-e1-DCcxKc&list=RDL-e1-
DCcxKc&start_radio=1

“Los indígenas tradujeron el artículo 11 de la Constitución: Nadie

podrá llevar por encima de su corazón a nadie ni hacerle mal en su
persona, aunque piense y diga diferente. Si nos aprendemos este
artículo, salvamos este país”. (Garzón, 1991)

TEMA: Constitución Política de Colombia 1991

Propósito: Reconoce la trascendencia de los núcleos temáticos de la
Constitución Política de Colombia 1991 a través de la propuesta pedagogía
de la Constitución, orientada por los profesores de Sociales y Filosofía para
que las estudiantes identifiquen los problemas y desafíos de la democracia.
Competencias del área: pensamiento social, Interpretación y análisis de
perspectivas, Pensamiento reflexivo y sistémico
Fases del modelo didáctico Operativo del CEFA: 1. Saberes y nociones previas
de las estudiantes/2. Conceptos brújula de los padrinos y madrinas sentí
pensantes: cts narrativa, parentéticas, parafraseo narrativo, parafraseo
parentético/3.Fuentes de información especializada (vitaproteideas en la
alacena de las Cs Otra/4. APM: ampliar el panorama mental/5. Aplicación
contexto contraste escenario social piramidal.
Protocolante semana 29:

El protocolo se envía 2 días después de la clase, al correo

diego.quiroz@cefa.edu.co Remítase a la guía protocolo y aplique,
instrucciones, tal cual, y no olvide, interactuar con la aplicación de las
Normas APA, a través de los diferentes tipos de cts.
MOMENTOS DE LA CLASE:
M1: 30 años de la Constitución de Colombia: ¿por qué la celebrada carta
política del 91 no ha logrado resolver los más graves problemas del país?,
¿una clase política que no cambió o una constitución irrealista? (Pardo,
2021).
En https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-57690929

M2: clase homenaje a la memoria de Jaime Garzón, asesinado hace 22 años,

un viernes 13 de agosto de 1.999.
En https://www.youtube.com/watch?v=dUhCQxCEa7U

M3 Relato: Las constituciones:

Las constituciones fueron la prueba más evidente de que lo conquistado
fue una libertad de comercio. En realidad, la independencia sigue siendo para
nosotros una tarea por hacer.

Explicó que aquellas constituciones de comienzos y mediados del siglo XIX

consagraron injusticias y desigualdades siempre en perjuicio de los más
pobres, débiles y desamparados de estas tierras.
 En Uruguay la primera Constitución, que data de 1830, negaba la
ciudadanía a mujeres, analfabetos y esclavos, entre otros. Sólo uno de cada
diez uruguayos tuvo derecho a ser ciudadano del nuevo país. Y 95 por ciento
no pudo votar en las primeras elecciones.

Y así fue en toda América, de norte a sur. Todas nuestras naciones

nacieron mentidas. La independencia renegó de quienes peleando por ella se
habían jugado la vida. Y las mujeres, los jóvenes, los indios y los negros no
fueron invitados a la fiesta. Las constituciones dieron prestigio legal a esa
mutilación.

Al citar a Simón Rodríguez remarcó: Somos independientes, pero no

somos libres. Este maestro venezolano advertía que instruir no es educar.
Enseñar logra que alguien sepa, pero si se educa se logrará que alguien haga.
A quien no sabe cualquiera lo engaña y a quien no tiene cualquiera lo
compra.

Galeano instó a empezar a pensar con las propias cabezas, a sentir con los
propios corazones y caminar con sus propias piernas como una forma de ir
avanzando hacia la definitiva independencia, individual y colectiva. Porque
una nación no es otra cosa que una suma de personas, concluyó. (Galeano,
2011).

En https://www.jornada.com.mx/2011/05/06/mundo/031n1mun

M4: Conversación, evaluable individualmente, en sala virtual y presencial/

problematizando los 4 núcleos temáticos de la propuesta pedagogía de la
Constitución.
Igualmente, en el cuaderno de Ciencias Sociales Otra, en la mitad o al final
del mismo, debe estar la evidencia escrita del desarrollo de los 4 núcleos
temáticos y la postura de los M1-M2-M3- de esta agenda clase 29.
Es tan amable, imprima esta agenda y la incorpora al cuaderno, donde tiene
el registro de la propuesta Pedagogía de la Constitución.
No olvide que, para poder presentar el ejercicio evaluativo de los 4 núcleos
temáticos, en la semana 30 (13 al 17 de septiembre) debió haber abordado
su relectura y tener las evidencias en los cuadernos de sociales y filosofía;
además haberlas publicado en el nuevo classrom, orientado por la profesora
Liliana Pineda.
Deberá retomar alguna-s- de la-s- siguiente-s pregunta-s- para participar en
la clase virtual/presencial. Invitación a retomar la alacena de vitaproteideas y
argumentar con cts de padrino/Madrina sentí pensante, del texto y/o
documento al que le aplicó la fórmula de colores.
CTS+CTS.ES+CTS.RD---------------------------+CTS.DSO+CTS.COL.
Inicialmente la participación es voluntaria, en caso de que no se apropien de
la palabra, el profesor llamara por listado. La monitora asigna la palabra y
lleva control del tiempo y dependiendo del número de estudiantes presentes,
se pueden tener varias rondas de preguntas/respuestas. Si percibo desinterés
en el asunto, habilitare una casilla en plataforma virtual, con calificación
respectiva. Le sugiero que active la cámara y nos permita disfrutar del poder
de sus argumentos, conversando, no leyendo.
Además, las preguntas debe resolverlas en el cuaderno diario pedagogía de
la constitución. La jefe de núcleo, directivos y personal de EDUCAME, al azar,
están verificando que la propuesta de Pedagogía de la Constitución, se este
aplicando, tal cual, lo presento el profesor, en la bitácora.
La monitora o la estudiante que ella delegue, en la clase presencial, deberá
liderar el conversatorio, además enviar en correo al profesor, el dato de las
estudiantes presentes/ausentes, precisando las participantes en clase,
describiendo pregunta y respuesta.
Entonces a participar, selecciona la-s- pregunta-s que atrapen su atención y a
responder con la fuerza de los argumentos, a medida que la monitora, le
asigne la palabra, por rondas. El profesor intervendrá para saludar, asignar
protocolante y concluir la clase; es decir, ustedes serán las protagonistas de
la clase.
Si usted, no escoge la-s- pregunta-s-, el profesor, se la asignará.
1. ¿comprende y diferencia el concepto de Estado y gobierno?
2. Ejemplifique el concepto de Lo político, la política, retomando
problemáticas del país.
3. Precise diferencia conceptual entre Estado de Derecho y Estado social del
derecho
4. Elabore un cuadro comparativo, caracterizando la democracia
representativa y democracia participativa
5. Busque en fuente especializada, de filosofía y/o sociología, que es eso de
cultura política y contrástelo en el escenario piramidal colombiano
6. ¿Está de acuerdo en que el voto sea obligatorio en Colombia, como una
estrategia para reducir el abstencionismo del 56%?
7. Cuál es su postura frente a la propuesta de que la ciudadanía se ejerza en
Colombia, a partir de los 16 años?
8. Caracterice como ha sido la participación de los jóvenes en la
promulgación de la constitución de 1991
9. ¿Siente Usted, que, en estos 11 años, la escuela la ha preparado para
interesarse por los asuntos de lo político, la política?
10. ¿Cómo relaciona la propuesta de pedagogía de la constitución con el
proceso electoral que se tendrá en Colombia, en marzo del 2022 para
elecciones al congreso y en mayo, las presidenciales? ¿va a botar el voto?
11. ¿Con cuáles artículos de la constitución política conecta su rol descalzo
2022?
12.Compare la constitución política de Colombia 1991 con la constitución de
una nación industrializada.
13. ¿A que obedece la intensa reformitis que ha experimentado la
constitución política de Colombia?
14. ¿Cómo hacer para que la ciudadanía piense, sienta, aplique y se convierta
en guardián de la constitución política de Colombia y no se siga quedando en
letra muerta?
15. Cuente haber, ¿cuál es el articulo de la CPC que lleva en su cocorazón?
16. ¿sabe hacer y presentar una tutela?, ¿un derecho de petición? ¿Lo ha
hecho? ¿cómo le ha ido? O ¿necesitar pagar a un abogado para hacerlo?
17. ¿Cuál es su postura ante la negativa de la Corte Constitucional a la
cadena perpetua para violadores y asesinos de menores de edad? ¿Qué dice
la CP al respecto?
18. ¿Cuáles cts de madrinas o padrinos sentí pensantes cuestionan o invitan a
tejer la ciudadanía desde la CP? Ve a buscar en la alacena de vitaproteideas.
19. ¿Le hizo seguimiento a la noticia, el 4 de julio, de los 30 años de haberse
promulgado la nueva Carta magna? ¿en la escuela reflexionaron sobre el
asunto? ¿Le interesa más un reality show que este tipo de asuntos?
20. ¿Considera que la clase gobernante, según lo estipulado en la carta
política de 1991, a atendido la problemática de la desigualdad
socioeconómica planteada por Alicia Bárcena, en la conferencia Igualdad,
desarrollo y sostenibilidad?, ¿Por qué en las protestas actuales, aunque
tienen causas similares a la de hace 30 años, los jóvenes no piden cambiar la
Constitución?
21. Usted ha sido designada por el Concejo de Medellín, como la tutora y
guardiana de la CPC y toda la población de la ciudad debe ser permeada por
sus ideas-acción. Cuente haber ¿cómo lo haría con 25 niñ@s de 3 de
primaria?, ¿con un grupo de 38 adultos que no saben leer?, ¿con 65 personas
detenidas en la cárcel de Bellavista, que sienten vulnerados sus derechos?
22. Recuerda que en alguna agenda clase semanal, le coloque el relato El
analfabeto político de Bertold Brecht.

El analfabeto político
El peor analfabeto
es el analfabeto político.
No oye, no habla,
ni participa en los acontecimientos políticos.
No sabe que el costo de la vida,
el precio del pan, del pescado, de la harina,
del alquiler, de los zapatos o las medicinas
dependen de las decisiones políticas.
El analfabeto político
es tan burro, que se enorgullece
e hincha el pecho diciendo
que odia la política.
No sabe, el imbécil, que,
de su ignorancia política
nace la prostituta,
el menor abandonado,
y el peor de todos los bandidos,
que es el político trapacero,
granuja, corrupto y servil
de las empresas nacionales
y multinacionales.
Muy bien, monte un conversatorio con la gente de su ambiente familiar y los
vecinos ¿y nos cuenta como lo hizo y que reacciones generó entre los
presentes?
23. ¿Qué asociación o cuestionamiento se le ocurre al menos, al intentar leer,
algunos artículos de la CPC y enterarse de la dramática situación que viven
las mujeres en Afganistán?
24. Como es de su conocimiento, uno de los requisitos para optar al titulo de
Bachiller, es que la estudiante aplique 50 horas dedicadas a la pedagogía de
la constitución. ¿Qué idea acción se le ocurre para que las próximas
estudiantes de grados 10 y 11, le encuentren sentido, significado y
trascendencia estratégica a tal requisito?
25. Haber muchacha, evalúe que ¿tal la aplicación de la propuesta de
pedagogía de la constitución, liderada por los profesores de Sociales y
Filosofía? valida para reposición tiempo por cese de actividades.
26. ¿A leído, completa, la CPC, por inspiración personal? ¿no lo considera
importante? ¿en estos 11 años de asunto académico ha consultado alguna
vez la CPC?, ¿qué tipo de actividades ha realizado con ella?, ¿En la biblioteca
de su casa, está a la disposición la CPC? Qué bueno, no estaba enterado de
que se va a inscribir en la U, ¿al programa de DERECHO y ya saboreo la
relectura de la misma?
27. En el ambiente pre electoral del país, se van distinguiendo candidat@s a
la Cámara de Representantes, al Senado, a la Presidencia de la República, has
buscado /releído, en los medios alter-nativos de comunicación, que proponen
en torno a que la CP, sea amorosamente respetada y acatada por ellos
mismos y por el pueblo?
28. Bienvenidas sus preguntas (…)
Vida con salud, alegría e inspiración en familia.