Escuela Fortunata García de García Año: 2023

Docente:

Assad Tello, María Julieta

Grado: 6° D, E y F

Tiempo: mes de junio/julio

Introducción:

En el mes de mayo trabajamos y socializamos con los educandos el saber “La

constitución nacional, derechos y garantías de los ciudadanos”, retomaremos este
saber para trabajar: “actividades humanas y organización política y social” con el
fin de que los alumnos puedan internalizar y socializar “Democracia y derechos
humanos”.

El grupo de educandos continuamente indaga sobre las normas y lo que es o no

vivir dentro de las mismas, debido a su edad cronológica en donde los limites
sobrepasan en ocasiones las emociones y no pueden distinguir entre lo que se
puede o no hacer, como lo expresa en el video que observaron de Zamba y el
niño que lo sabe todo, que en la Constitución Nacional esta lo que se puede
hacer o no como ciudadanos.

Pero nos preguntamos ¿qué es la democracia? Además de una forma de gobierno

o un sistema político, la democracia puede pensarse como una forma de vida. En
este sentido el politólogo Eduardo Rinesi sostiene que no solo importa el
sustantivo democracia, esto es la forma que asume el sistema político, sino
también la acción asociada con este sustantivo: democratizar, es decir, todo ese
conjunto de acciones que promueven y garantizan derechos y que, a la vez,
habilitan nuevas demandas para ampliar la definición de ciudadanía y de vida en
común.

Pensar en la democracia, entonces no solo es comprender el concepto en

términos de sistema de gobierno o conocer los mecanismos del voto. Pensar la
democracia es, también construir memorias, educar en el respeto y la valoración
de las diversidades, reclamar y conquistar derechos, luchar por la equidad y
comprender la democracia como una experiencia que se despliega en la escuela,
en la familia, en el mundo laboral y en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana
en sociedad.
A partir de estas actividades se pretende trabajar con los niños en torno a
diferentes materiales audiovisuales para comprender, debatir y reflexionar en
relación a los conceptos, ideas, hechos históricos y situaciones que permiten
profundizar en la idea de democracia y que colaboran en la lucha y la valoración
de la democracia como sistema de gobierno y como forma de vida. Reflexionar
acerca del camino recorrido, del lugar de cada uno de nosotros y en una
convivencia democrática y de las posibilidades de soñar un futuro con igualdad
para todos.

Pensar la democracia junto a las infancias es reflexionar acerca del valor de la

libertad, de los derechos, de la posibilidad de debatir y expresar opiniones, de la
importancia de respetar y valorar las diferencias, la necesidad de reflexionar para
poder elegir y la importancia de todos de construir una sociedad más democrática,
más justa y más igualitaria.

Objetivos:

 Se espera que los alumnos logren:

 Reflexionar sobre la idea de participación en la conformación de la vida
democrática.
 Pensar el concepto de democracia como forma de vida que fomenta la
convivencia y el respeto por la diversidad y la pluralidad de voces.
 Conocer e internalizar que los niños son sujetos de derechos y pueden
participar en algunas decisiones sobre los espacios que habitan.
 Historizar los distintos momentos del sufragio en Argentina.
 Diseñar una línea de tiempo donde se evidencien las transformaciones del
concepto de democracia a lo largo de la historia.
 Valorizar la cultura de la construcción democrática en los últimos cuarenta
años.
Cronograma de actividades:

Para la selección de actividades utilice el portal:

https://www.educ.ar/recursos/158657/40-anos-de-democracia-en-la-escuela en
donde realice una selección de actividades de Unicef para cada infancia, 40 años
de democracia Paka Paka y ¡El pueblo quiere votar!

A continuación detallare las actividades a trabajar con los educandos en el mes de

junio/julio mediante contenidos audiovisuales para trabajar diversos ejes
conceptuales que permitan pensar y reflexionar en torno a la democracia y a la
valoración de la participación, la igualdad y la convivencia democrática en
nuestras vidas cotidianas desde una dinámica activa, individual y grupal en la
institución debido a la conmemoración de los 40 años de la democracia.

Actividad 1: Democracia: eje histórico

Clase 1: …………………….

Día:………………………….

Tiempo: (2 Módulos de 40 minutos)

 Se explicara a los alumnos que en el año 2023 se celebran los 40 años de

la recuperación de la democracia en nuestro país: En 1893, luego de siete
años de una cruenta dictadura cívica-militar, finalmente los argentinos
pudimos elegir a nuestras autoridades.
 Los educandos observaran el capítulo “La asombrosa excursión de
Zamba a la casa rosada” para que los niños puedan socializar, conversar
entre ellos los conceptos de democracia y dictadura, y específicamente
sobre la recuperación de la democracia después de la última dictadura
cívica militar.
  Luego de la proyección del video socializaremos con los educandos de
manera verbal el mismo, mediante preguntas que puedan orientar la
conversación:

a) ¿Qué es una dictadura?

b) ¿Quiénes gobiernan durante una dictadura?
c) ¿Cuándo ocurrió la última dictadura cívico militar en Argentina?
d) ¿Qué cosas prohibió el gobierno militar? ¿Por qué?
e) ¿Qué piensan ustedes de esas prohibiciones?
f) ¿Por qué prohibían libros, canciones o películas?
g) ¿Qué ocurría con las personas que pensaban distinto?
h) ¿Por qué no se puede votar en una dictadura?

 Los alumnos registraran en afiches las ideas principales que pudieron

observar en el micro.

Actividad 2: Linea de tiempo

Clase 2 y 3: …………………………

Día:…………………………………..

Tiempo: (4 módulos de 40 minutos)

 Diseñaremos con los alumnos una representación gráfica de la línea de

tiempo donde queden en evidencias las transformaciones del concepto de
democracia lo largo de la historia.
 Utilizaremos fotografías, dibujos y descripciones escritas para realizarla.
 Los alumnos realizaran un registro en su carpeta sobre la línea de tiempo
producida a escala menor.
Actividad 3: Democracia: decidir y votar

Clase 4: ………………………..

Día:………………………………….

Tiempo: (2 módulos de 40 minutos)

 Se explicara a los educandos que una de las características de la

democracia es la posibilidad de decidir y votar. Si bien el voto no es la única
forma de acción y participación para una sociedad democrática, es un
derecho fundamental que garantiza la posibilidad de ser parte de elegir a
quienes nos representan.
Sin embargo no siempre pudimos votar. El voto es una conquista que en
distintos momentos históricos consiguieron diferentes grupos de la
población.
Por eso es importante que los niños comprendan de que se trata, quienes
pueden votar, porque, desde cuándo y también en que oportunidades ellos
tienen la posibilidad de votar.
 Esta actividad se propone porque la democracia está íntimamente
relacionada con la posibilidad de votar y a su vez durante este mes los
niños fueron participes desde sus hogares en el periodo de elecciones,
escuchan, aprenden acerca de los candidatos, formas de voto e incluso
acompañan a sus familiares a votar. Sin embargo la democracia no es el
único ejercicio del voto.
La democracia es una forma de gobierno, pero también una forma de vida.
La democracia permite la puesta en marcha de acciones que promueven y
garanticen derechos y que, también, dan lugar a reclamos y demandas.
La democracia nos invita a todos a participar a preocuparnos por nosotros y
por los otros, a buscar soluciones colectivas a los problemas de todos.
 Preguntas para conversar y socializar verbalmente en clase con los niños:

a) ¿Qué es votar? ¿Siempre se pudo votar en nuestro país?

b) ¿Las mujeres siempre pudieron votar? ¿y los niños? ¿Ahora todos
podemos votar?
c) ¿Por qué creen que los niños no pueden votar para elegir
representantes? ¿Deberían hacerlo o no? ¿Por qué?
d) ¿Qué hay que saber o tener en cuenta para votar? ¿todos los votos
valen lo mismo? ¿por qué el voto es secreto?
e) ¿En qué momentos o situaciones de la vida ustedes pueden
participar o elegir situaciones importantes? ¿En la escuela? ¿en sus
casas?
f) ¿Qué es participar?

 Después de conversar con los alumnos sobre el tema, de explorar sus

ideas, saberes previos y opiniones, los alumnos visualizaran los siguientes
micros de Zamba pregunta:

 ¿Qué es la democracia?
 ¿Qué es votar?
 ¿Qué es la constitución?
 ¿Qué son los tres poderes?

 Estos breves micros Zamba y el niño que lo sabe todo exponen conceptos
básicos que permitirán a los niños entender mejor que es una democracia.
como funcionan los tres poderes en un gobierno democrático, el lugar de la
constitución y que es el voto.
Actividad 4: Votamos

Clase 5:………………………

Día:……………………………

Modulo: (2 módulos de 40 minutos)

 Organizaremos con los niños una situación concreta o conflicto dentro del
aula o que suceda en la escuela en la que sea necesario recurrir al voto,
para ello haremos hincapié en las siguientes preguntas, para organizar
nuestra futura elección:

 ¿Cómo nos organizaremos? ¿Cuáles son las opciones entre las que
hay que elegir? ¿todos van a poder votar? ¿Cómo será el proceso?
¿Habrá cuarto oscuro? ¿Quiénes contaran los votos?

 Los educandos a partir del debate armaran las propuestas de listas y

confección de las mismas. Se creara la urna para los votos, el listado de
alumnos con el DNI para votar y los sobres.
 La votación se realizara en la escuela, representando el cuarto oscuro,
presidente de mesa y fiscales.
 Al finalizar la votación, se realiza el conteo de votos y se mencionaran las
personas elegidas para cumplir las funciones que eligieron los alumnos en
el debate.
 Se dejara asentado mediante un manifiesto las responsabilidades a cumplir
de la lista elegida mediante el voto mayoritario, como a su vez las
obligaciones a cumplir de las personas votantes.
  Si bien una votación en el aula no reproduce el sistema electoral ni
contempla todas las variables de las elecciones nacionales o legislativas
permite poner en acción algunos conceptos y reflexiones que ayudan a
comprender mejor el ejercicio de la democracia.

Para hacer en familia:

 Los niños armaran un registro familiar que reúna historias de padres,

madres o familiares de su primera experiencia de voto. Mediante relatos
escritos o entrevistas, para armar una colección de experiencias de votos
de las familias del aula.

Actividad 5: Democracia y derechos

Clase 6:…………………………..

Día: ………………………………

Tiempo: (2 módulos de 40 minutos)

 Conversaremos con los niños, que hablar de democracia también es hablar

de derechos humanos. Una sociedad democrática es aquella que garantiza
el cumplimiento de los derechos de todos y que habilita, así mismo nuevas
conquistas de derechos.
Los 40 años de la recuperación de la democracia nos invitan a reflexionar
acerca de la restauración de los derechos humanos que la dictadura militar
había quitado. Estos derechos (derecho a la identidad, a la libertad, a la
expresión, a la salud, a la protesta, a la participación, entre otros) son
esenciales en una sociedad democrática.
  Preguntas para conversar con los educandos:

a) ¿Qué derechos conocen?

b) ¿todos los derechos de los niños se cumplen?
c) ¿Qué derechos agregarían a los que ya conocen?
d) ¿Por qué creen que en las dictaduras no se respetaron los derechos
de las personas?

 Luego de conversar y escuchar las ideas previas de los educandos

socializaremos con los ellos una serie de micros del canal Paka Paka:
TENEMOS DERECHOS.
 Esta serie de once cortos breves de 1 minuto cada uno, invita a los niños a
reflexionar sobre la importancia de la convención sobre los derechos del
niño y los derechos que tienen en cada día de sus vidas.
 Para continuar trabajando con la temática de derechos, se propondrá a los
niños que en grupo o de manera individual, hagan un listado de derechos
que les gustaría inventar. Luego pueden dibujarlos para crear con los niños
un mural de los derechos inventados.

Observaciones: Las actividades están sujetas a modificaciones según los

intereses, debates o dudas que surjan en los educandos.
.Anexos:

Link de los recursos audiovisuales del canal Paka Paka a visualizar con los
educandos:

 La asombrosa excursión de Zamba a la casa rosada.

Link https://youtube.com/watch?v=KeBqYf3oQBA&feature=share

 ¿Qué es la democracia?
 Link: https://youtube.com/watch?v=Kotg2nlaBjs&feature=share

 ¿Qué es votar?

Link: https://youtube.com/watch?v=JBFSQHHG3yY&feature=share

 ¿Qué es la constitución?

Link: https://youtube.com/watch?v=Kotg2nlaBjs&feature=share

 ¿Qué son los tres poderes?

Link: https://youtube.com/watch?v=huh9-upM2Qc&feature=share

 Tenemos derechos
Link:
https://youtube.com/playist?list=PLeb5KurR3ZBD7m9HJZ5mCh6Z1OMrihu
go
Efeméride: 20 de Junio día de la Bandera

Actividades a realizar:

Tiempo: (2 módulos de 40 minutos)

 Con los educandos trabajaremos la vida de Manuel Belgrano a partir del

micro “ La asombrosa excursión de Zamba en la vida de Manuel Belgrano”
Luego de la visualización del video, debatiremos el mismo con los niños
para registrar las ideas principales en la carpeta.
 Trabajaremos con nuestra Bandera, indagando quien fue la costurera de la
Patria, el rol que cumplió ella en la construcción de la primera Bandera
Patria. Visualizaremos el video de María Catalina Echevarría que nos
cuenta sobre su historia.
 Con los estudiantes crearemos una Bandera que nos distinga e identifique
como grupo clase, para realizar esta propuesta debemos encontrar cuales
son los elementos que nos distinguen como actores sociales de nuestro
grado.
 Luego definir qué colores, símbolos podemos utilizar para construir la
misma. Los medios, materiales o elementos para construirla.
 Como cierre de la actividad de manera grupal deberán escribir un relato
que explique acerca de la Bandera creada.

Anexos:

Link de recursos audiovisuales:

 La asombrosa excursión de Zamba a la vida de ,Manuel Belgrano:

Link: https://youtube.com/watch?v=kker9u0VSyo&feature=share
 Relato de la costurera de la Bandera de la Patria María Catalina Echevarría
Link: https://youtube.com/watch?v=MwkT1tyS4Yw&feauture=share