INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ EUSTASIO RIVERA

CIENCIAS SOCIALES
UNDÉCIMO
Experiencia significativa: Estudiante riveriano constructor de tejido
social. Guía
PERIODO: TERCERO
Fecha: No.
003
Respeto a sí mismo, a los demás y al planeta
Fortalecimiento de los valores humanos
Segunda vida para la basura electrónica

Nombre del docente J.M. : Hasbleidy Quesada G. Correo: ami.hasbleidy@gmail.com

Nombre del docente J.T. : Lyna Patricia Cano Calderón. Correo: cienciassociales.jerlyna@gmail.com
Nombre del estudiante: Curso:
DBA No 3: Analiza las consecuencias politicas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX
hasta la actualidad a nivel mundial.

Apreciado estudiante, reconocer la realidad que nos rodea y las garantías

constitucionales, nos hace libres, en razón a ello es importante identificar
las características y estructura de Estado al cual pertenecemos:
1. ¿Qué futuro plantea para América Latina las diferentes
transformaciones sociales, económicas y políticas que se han venido
presentando?
2. Estamos frente a un proceso de maduración y comprensión de los
derechos de las sociedades, ¿podremos con ello afirmar que América
Latina ha despertado?
3. ¿Cuáles son las principales transformaciones que se han presentado?

Dialoga e indaga con tus padres, familiares y abuelos…

4. ¿Cuáles han sido las transformaciones más importantes que vivieron sus abuelos en su juventud?, citar
ejemplos, tener en cuenta medios de transporte, participación de la mujer, educación, sistema de salud, entre
otros, explicar ¿cómo se manifestaron los cambios y qué opinan de ellos?

5. Con la promulgación de la Constitución Política de Colombia de 1991, ¿cuáles han sido los cambios más
importantes que han podido experimentar o piensan que su vida ha seguido igual?

Elisa Loncon Antileo, es profesora de inglés de la Universidad de La Frontera,

Temuco (Chile), con cursos de postítulo en el Instituto de Estudios Sociales de
la Haya (Holanda) y en la Universidad de Regina (Canadá). Posee un Magíster
en lingüística de la Universidad Autónoma Metropolitana, Iztapalapa UAM-I
(México). Además, es Estudiante de Doctorado en Lingüística, Universidad de
Leiden (Holanda).
Se ha desempeñado como consultora y coordinadora tanto de proyectos,
talleres y programas, como así también, profesora de enseñanza del
mapudungun e inglés en diversos establecimientos, mayoritariamente en la
Región de la Araucanía específicamente en la comuna de Temuco. Ha
coordinado el proyecto “Elaboración de las Bases Sociales y Políticas de la
Educación Intercultural Bilingüe en la zona mapuche”, licitado por la
Corporación Nacional de Desarrollo Indígena, CONADI, y SIEDES
 Discurso de Elisa Loncón Antileo, presidenta de la Convención Constituyente de Chile

Un saludo grande al pueblo de Chile desde el norte hasta la Patagonia, desde el lafken, el mar, hasta la cordillera; en las
islas, a todo el pueblo de Chile que nos está viendo y escuchando. Aquí estamos pu lamngen, agradecer el apoyo de las
diferentes coaliciones que nos entregaron su confianza, que depositaron sus sueños en el llamado que hiciera la Nación
Mapuche para votar por una persona mapuche, mujer, para cambiar la historia de este país.
Nosotros muy felices por esta fuerza que nos dan, pero esta fuerza es para todo el pueblo de Chile, para todos los
sectores, para todas las regiones, para todos los pueblos y naciones originarias que nos acompañan, para sus
organizaciones, para todos y todas. Este saludo y agradecimiento es también para la diversidad sexual, este saludo es
también para las mujeres que caminaron contra todo sistema de dominación, agradecer que esta vez estamos instalando
aquí una manera de ser plural, una manera de ser democráticos, una manera de ser participativos.
Esta Convención que hoy día me toca presidir transformará a Chile en un Chile plurinacional, en un Chile intercultural, en
un Chile que no atente contra los derechos de las mujeres, los derechos de las cuidadoras, en un Chile que cuide a la
Madre Tierra, en un Chile que limpie las aguas, en un Chile libre de toda dominación. Un saludo especial a los lamngen
mapuche del Wallmapu, este es un sueño de nuestros antepasados, este sueño hoy se hace realidad.
Es posible hermanas y hermanos, compañeras y compañeros, refundar este Chile, establecer una nueva relación entre el
pueblo Mapuche y todas las naciones que conforman este país. En ese contexto, pu lamngen, esta es la primera muestra
de que esta Convención va a ser participativa. Nosotros, como pueblos originarios, establecimos que iba a ser una
dirección rotativa, una dirección colectiva, que de espacio a todos los sectores de la sociedad aquí representados. Todos
juntos, pu lamngen, vamos a refundar este Chile.
Tenemos que ampliar la democracia, tenemos que ampliar la participación, tenemos que convocar hasta el último rincón de
Chile a ser parte de este proceso. La Convención debe ser un proceso participativo y transparente, que puedan vernos
desde el último rincón de nuestro territorio y oírnos en nuestras lenguas originarias que han estado postergadas durante
todo lo que ha sido el Estado-Nación chileno. Por los derechos de nuestras naciones originarias, por los derechos de las
regiones, por los derechos de la Madre Tierra, por el derecho al agua, por los derechos de las mujeres y por los derechos
de nuestros niños y niñas.
Quiero expresar también mi solidaridad con los otros pueblos que sufren. Hemos escuchado por la televisión lo que ha
ocurrido con los niños indígenas de Canadá, es vergonzoso cómo el colonialismo ha atentado y atacado el futuro de las
naciones originarias. Nosotros, hermanos y hermanas, somos un pueblo solidario.
Quiero agradecer aquí a la autoridad originaria del pueblo mapuche, a la Machi Francisca Linconao, por su apoyo. También
tengo una madre que me está mirando desde mi comunidad de Lefweluan, una madre que hizo que esta mujer pudiera
estar acá. Agradecimiento a todas las mujeres que luchan por el futuro de sus hijos e hijas. Finalmente, mandarle un
saludo a los niños y niñas que nos están escuchando, que nos están viendo.
Hoy se funda un nuevo Chile plural, plurilingüe, con todas las culturas, con todos los pueblos, con las mujeres y con los
territorios, ese es nuestro sueño para escribir una Nueva Constitución.

Lee, consulta, profundiza y responde

Recuerda que debes cumplir con los criterios fijados en la Rúbrica.
6. Observa y escucha con atención el video en el que se posesiona Elisa Loncón Antileo como
presidenta de la Convención Constituyente de Chile.
https://oplas.org/sitio/2021/07/05/discurso-de-elisa-loncon-antileo-presidenta-de-la-convencion-
constituyente-de-chile/
7. Por qué el pueblo chileno se encuentra en un proceso de reforma constitucional, cuál es la constitución
que está vigente, porque es preciso hacer la reforma, quien promulgó la anterior constitución, cuáles
son sus características.
8. Teniendo en cuenta la lectura anterior, identifique cuáles son los principios más relevantes que debe
tener el constituyente para en la redacción de la nueva constitución.
9. ¿Por qué Elisa Loncón Antileo afirma que Chile es un país intercultural, plurilingue y plurinacional?
¿Cuál es la importancia de reconocer estas condiciones?
10. Qué recursos naturales se protegerán en la nueva Constitución? ¿Cuál es su importancia para Chile?
11. ¿Por qué Elisa Loncón destaca a los niños chilenos en su discurso? Sustente
En octubre de 2017, The New York Times y The New Yorker publicaron
decenas de acusaciones de abuso sexual contra el productor
cinematográfico y ejecutivo estadounidense Harvey Weinstein por acoso,
abuso sexual e incluso violaciones. Fue el inicio del movimiento «Me Too»,
conocido también por su hashtag «#MeToo», viralizado a través de redes
sociales por más de medio millón de personas, entre ellas muchas
celebridades. El 11 de marzo de 2020 Weinstein fue sentenciado a 23 años
de prisión.

Harvey Weinstein se había hecho famoso en la década del 80 cuando junto Lee, consulta, profundiza y responde
a su hermano Bob fundaron la legendaria compañía Miramax. Como
productor, Weinstein fue el artífice de grandes éxitos, como Shakespeare in Recuerda que debes cumplir con los criterios
Love (1998), Gangs of New York (2002), Reservoir Dogs (1992), Pulp Fiction fijados en la Rúbrica.
(1994), Smoke (1995), El paciente inglés (1996) -por la que obtuvo su primer
Óscar de la Academia-, Scream (1996), Inglourious Basterds (2009), El 12. ¿Cuál es la esencia del movimiento Me
discurso del rey (2010), y The Artist (2011), entre muchas otros. Too?
13.Qué significado tiene la redefinición del
La revelación de las escandalosas inconductas sexuales de Wainstein, que cuerpo de la mujer en la contemporaneidad?
motivó su expulsión de la Academia de Artes y Ciencias Cinematográficas,
abrió un debate sobre el séptimo arte, la lógica del mercado y el tratamiento 14. Existe relación entre la ética y la defensa
de los cuerpos en el capitalismo. de la igual de las personas en la sociedad
ante la ley? Sustente.
Este artículo de Jean-Claude Milner, constituye seguramente la reflexión
filosófico-analítica más profunda sobre el tema. Ética y Cine Journal lo 15. Escriba tres conclusiones a partir de lo
publica por primera vez en español con la cuidada traducción y notas de leído en el texto.
Valentín Huarte, como un imprescindible aporte a una discusión que debe
permanecer abierta bajo cualquier circunstancia.

La filosofía del movimiento Me Too sexual

Las demandas más importantes conciernen a la oposición entre lo débil y lo fuerte.

Antes que nada, la razón por la cual la forma del contrato es inefectiva radica en el
hecho de que no hay contrato justo en donde una parte es más débil que la otra. Tal
es el caso de las relaciones sexuales. En segundo lugar, la debilidad y la fuerza no
son cualidades descriptivas; son más bien estructurales. Puede pasar que la parte
estructuralmente débil parezca, desde un punto de vista descriptivo, más fuerte que
la parte estructuralmente fuerte. Eso no afecta la efectividad de la estructura. En tercer
lugar, en las relaciones sexuales, la mujer es estructuralmente más débil que el
hombre. Es irrelevante comprobar si una mujer particular es más fuerte, más
influyente, rica o incluso físicamente más fuerte que un hombre. Estas son
características descriptivas; no tienen ninguna consecuencia cuando son comparadas
con el hecho estructural de que la mujer como tal es la parte débil.

Dada esa desigualdad estructural y constante, la cuestión de los derechos debe ser
reconsiderada. Es imposible conformarse con la noción abstracta de igualdad
resumida en el enunciado “los seres humanos nacen iguales en derechos”. Una nueva
noción de derechos debe ser definida: los derechos tienen por misión esencial
proteger al débil contra el fuerte. Si la esencia de los derechos es la protección del
débil, una consecuencia se sigue inmediatamente: sólo el más débil debe tener
derechos reales. Dada la tesis “las mujeres son la parte estructuralmente débil en la
relación sexual”, la consecuencia implica que solo las mujeres tienen derechos en
todas las cuestiones que involucran la relación sexual y especialmente el coito. En
otras palabras, la noción de derechos humanos es una ilusión, dado que presupone
un núcleo de derechos común a la parte débil y a la parte fuerte.
1. En una columna de opinión, un periodista escribió lo
siguiente: “En Colombia las cosas siempre son así. Lo más
sagrado, lo que suelen llamar “escrito en piedra”, es siempre
susceptible de retractaciones, de reformas de enmiendas, de
remiendos. Toda sentencia en firme se puede echar atrás, se
puede revocar, se puede invertir; todo compromiso inamovible
está sujeto a reinterpretaciones, a reformulaciones, a
anulaciones; a toda disposición constitucional se le encuentra
sin dificultad el quiebre”.
Tomado de Caballero, A (2015, 23 de noviembre) Juego de
manos Revista Arcadia.
La intención del columnista en el fragmento citado es formular
A. una crítica al carácter inestable de los compromisos
políticos y acuerdos legales en el país.
B. una alternativa para evitar las continuas
reinterpretaciones y enmiendas a las leyes nacionales.
C. un argumento a favor de la posibilidad de reformar
acuerdos y sentencias presuntamente inamovibles.
D. Una opinión favorable sobre la revocatoria de las
reformas, sentencias y disposiciones constitucionales.
2. Considere el siguiente texto:
En Colombia se desarrolló una política de subsidios para
impulsar el crecimiento agrícola y de producción de alimentos.
Quienes quisieran recibir quisieran recibir algún subsidio tenían
que participar en una convocatoria pública. Sin embargo, un
sector privado de la producción de alimentos entabló
conversaciones directas con los directivos públicos de la
política de subsidios y los convencieron de elegirlos
directamente, a cambio de una suma de dinero. La razón dada
por los directivos públicos para la selección de sector privado
fue que estos eran los más apropiados para dicho subsidio y
que así no tendrían que acudir al concurso de méritos e
inspección de los otros candidatos, lo que ahorraría tiempo y
dinero en el sector público.
En esta situación, el sector público
A. protege la Constitución, ya que está actuando de
manera eficiente al buscar ahorrar tiempo y dinero en el sector
público.
B. atenta contra la Constitución, porque los subsidios
para el sector agrícola y la producción de alimentos son ilegales
en Colombia.
C. protege la constitución, ya que los subsidios no se
pueden otorgar por concurso de mérito en Colombia.
D. atenta contra la Constitución, porque incurre en un
abuso de autoridad, ya que está influenciando una decisión
pública para su propio interés.
3. En las inmediaciones de un colegio se localiza un caño
que fue por mucho tiempo un foco de problemas y conflictos.
Por un lado, algunos habitantes de la zona arrojaban con
frecuencia con residuos orgánicos e inorgánicos al caño, lo cual
generaba emanaciones que afectaron la salud de algunos
estudiantes y docentes. Por otro lado, los atracos a lo largo del
caño se volvieron un problema diario, debido a la falta de
vigilancia en la zona. Sumado a esto, recientemente una parte
del caño se había convertido en un espacio de riñas callejeras
entre estudiantes. Ante esta situación, las directivas del colegio
organizaron una serie de jornadas y actividades artísticas que
tenían como propósito apropiarse del canal como un territorio
de encuentro pacífico. Además, con la participación de la
comunidad del barrio y entidades locales, se realizaron
campañas para sembrar árboles y limpiar la basura del canal.
En esta solución, las directivas privilegiaron las dimensiones
A. política y cultural.
B. ambiental y económica.
C. social y ambiental.
D. política y social.
4. La democracia ha subsistido en la modernidad y se ha
diferenciado de otro tipo de sistemas de gobierno como los
totalitarios o los de tradición hereditaria. ¿Cuál de las siguientes
figuras es fundamental y encierra uno de los principios para que
un sistema pueda ser considerado como democrático?
A. Un ejército y una fuerza policial fuerte para cohesionar
los intereses, asegurar la defensa y los principios de la toda la
población.
B. Un organismo único de comunicación donde el
gobierno pueda informar sobre los avances de su gestión.
C. Unos partidos políticos que representen los intereses
del pueblo y aseguren la posibilidad de ejercer oposición
política.
D. Unos centros de pensamiento que conformen y creen
la ideología académica que respalde los principios
democráticos.
5. El cine llegó a Colombia a finales del siglo XIX. La
primera función tuvo lugar el 14 de abril de 1897, en Puerto
Colón Panamá, que para entonces hacía parte del territorio
nacional. Uno de los periódicos que reportó este
acontecimiento, The Colon Telegram, afirmaba: “El efecto es
sumamente realista y da prueba de los avances hechos por la
ciencia en nuestros días”. Así, a pesar de la curiosidad que
representó el cine para muchos colombianos, también despertó
inquietudes en relación con los potenciales riesgos que
tendrían las películas para niños y jóvenes. Por ejemplo, a
principios del siglo XX, un reconocido médico publicó en un
libro el siguiente llamado de atención: “en la adolescencia es
cuando el cine va a ejercer sus más desastrosas influencias,
porque va a acentuar y a hacer más peligrosas las
perturbaciones de la pubertad y porque le va a dar armas de
dudosa moral a un ser desequilibrado y enloquecido por el
despertar de las pasiones”.
Adaptado de Torres Umaña, C (1935). Nociones de
Puericultura P 49. Bogotá Ministerio de Educación Nacional.
A partir de la información anterior, ¿Es posible inferir que el cine
tuvo una influencia negativa en el comportamiento de los
adolescentes colombianos a principios del siglo XX?
A. Si, porque el médico tiene una autoridad académica e
intelectual para hablar de los efectos del cine en todos los
adolescentes.
B. Si, porque el argumento está basado en evidencia
médica que indica que el cine un instrumento nocivo para
cualquier adolescente.
C. No, porque el cine fue recibido positivamente por toda
la comunidad científica y académica como una prueba del
avance técnico y social de la época.
D. No, porque el médico hace una generalización sobre
los efectos del cine en los adolescentes sin presentar evidencia
que sustente esa relación causal.
6. El Fracking es una técnica de minería que permite
extraer gas y petróleo del subsuelo, que se encuentran
atrapados en rocas madre a varios kilómetros de profundidad.
Esta técnica no convencional ha generado controversia, pues
implica el uso de agua que se inyecta en la tierra a alta presión
junto con muchos componentes químicos, lo cual puede
generar riesgos como contaminación de aguas subterráneas y
aumento de sismicidad y radioactividad en el terreno.
A continuación, se presentan dos artículos de prensa que
discuten la posible implementación del Fracking en Colombia y
España:
1. En Colombia en 2014 varias organizaciones de la
sociedad civil enviaron una carta al gobierno colombiano en la
que especificaban los posibles riesgos y la incertidumbre sobre
los efectos que dicha técnica presenta para el agua, la calidad
del aire, la atmósfera, la población aledaña a la explotación
mediante fracking y para los ecosistemas de las zonas
cercanas. En dicha carta instaban al gobierno colombiano a
sobreponer el principio de precaución a los intereses
económicos de empresas interesadas en implementar esta
técnica en el territorio.
Tomado y adaptado de Carta enviada por wwf Colombia y
Foro Nacional Ambiental dirigida al Gobierno Nacional.
2. En 2013, Iker García, Vocal del Colegio Oficial de
Ingenieros técnicos de minas del país Vasco, Navarra, la Rioja
y Sona, informó que los aditivos que se emplean habitualmente
son compuestos como el Ácido Clorhídrico, ácido cítrico,
glutaaldehido, bisulfito de amonio y el eblienglicol, entre otros.
Asimismo, comentó que en general estos aditivos no son
perjudiciales para el medio ambiente, “aunque puede haber uno
tóxico, no se tiene conocimiento de efectos negativos en la
salud. Pero se esta tendiendo cada vez mas a los productos
ecológicos y biológicos, que no alteren nada en absoluto”.
Tomado y adaptado de: ETTB (2013), Rincón, Fracking
¿Apuesta o Riesgo de Cara al Futuro?
¿En qué coinciden ambas fuentes periodísticas?
A. En denunciar que los gobiernos de España y Colombia
han decidido implementar el fracking a pesar de las
advertencias de las organizaciones ciudadanas y la prensa.
B. En priorizar las desventajas del uso del fracking por
sus consecuencias negativas en la salud y el medio ambiente
por encima de las ventajas económicas.
C. En resaltar que es inevitable el uso de técnicas el uso
de técnicas no convencionales como el fracking para garantizar
el futuro de la explotación minero-energética en países
productores como España y Colombia.
D. En señalar que los alcances de algunos impactos
sociales y ambientales del fracking, principalmente lo referente
a la toxicidad, todavía no se han establecido con suficiente nivel
de certeza.
7. En el siglo XVI, cuando se dieron la mayoría de los
primeros contactos entre europeos y americanos, mucha de la
población de América murió a causa de las enfermedades
traídas por los europeos, pues no tenían las defensas
necesarias para resistirlas. Actualmente, en la región
amazónica existen algunos pueblos que han tenido un contacto
mínimo con la población mestiza y se teme que al momento del
contacto traigan enfermedades que puedan ser mortales para
ellos. ¿Cómo ha cambiado esta situación desde el siglo XVI
hasta la actualidad?
A. Antes las enfermedades eran mas dañinas y, en
consecuencia, más mortales para la población vulnerable, pero
hoy en día las personas tienen cuerpos más resistentes.
B. Los españoles que venían a América no tenían
buenos hábitos de higiene, por lo cual las enfermedades que
portaban eran más dañinas y fuertes que las actuales.
C. Ahora se conocen los efectos devastadores de
enfermedades externas en poblaciones no contactadas, por lo
cual se puede tener un plan de acción para mitigar sus efectos.
D. El fenómeno de sobre población actual haría que la
tragedia fuera menos grave en proporción, pero igualmente
morirían muchas personas en el momento del contacto.
8. Una universidad realiza una investigación sobre la
eutanasia, también conocida como “muerte asistida”. La
investigación tiene como objetivo tener datos sobre la cantidad
de médicos y centros médicos de una ciudad que se oponen, o
que están a favor de esta práctica. Los investigadores revisan
el siguiente fragmento de una declaración sobre la eutanasia
de las iglesias evangélicas colombianas: “es irreal suponer que
en la decisión de un paciente en estado terminal de poner fin a
su vida esta involucrada solamente su voluntad. Como se trata
de una muerte “asistida”, necesariamente esta decisión
también incluye a quien lo debe asistir, al médico. La eutanasia
no promueve la libertad del paciente. Por el contrario, ejerce
una presión indebida sobre la libertad de las personas débiles
e invita (según el tipo de ley tal vez obliga) a los médicos a
actuar contra su propia voluntad. Es precisamente en nombre
de la dignidad y de la libertad que hay que oponerse a la
eutanasia”.
 Tomado y adaptado de: Declaración de las iglesias
Evangélicas Colombianas, Bogotá, noviembre de 2014.
¿Esta publicación es útil para cumplir el objetivo de la
investigación?
A. Si, porque sintetiza los argumentos filosóficos de
quienes están en contra de la eutanasia.
B. No, porque de lo expresado allí no pueden derivarse
los datos que persigue la investigación.
C. Si, porque la investigación busca conocer los
argumentos de quienes se oponen a practicar la eutanasia.
D. No, porque allí solo se expresa el argumento de las
iglesias protestantes.
9. Los estudios acerca de la desigualdad en la
distribución mundial de la riqueza indican que, aunque la
riqueza a nivel mundial va en aumento, esto no significa que la
desigualdad disminuya. Al respecto el economista francés
Thomas Piketty señala que la desigualdad entre el dinero que
una persona puede acumular gracias a su trabajo y a sus
ahorros en el transcurso de su vida, y el dinero que ya poseen
o pueden continuar cumulando quienes heredan un capital
económico importante, pueden potencialmente llevar a la
dinámica mundial de la acumulación y de la distribución de los
patrimonios hacia trayectorias explosivas y a espirales de
desigualdad fuera de todo control.
Tomado de Piketty, T (2013), El Capital en el siglo XXI.
¿Cuál de los siguientes enunciados apoya la posición del
economista?
Aquí encontrarás información sobre el proceso constitucional en Chile
https://oplas.org/sitio/2021/07/05/discurso-de-elisa-loncon-antileo-presidenta-de-la-convencion-constituyente-de-chile/
Aquí encontrarás información sobre el movimiento chileno
https://ladiaria.com.uy/chile/articulo/2020/8/estudiantes-chilenos-la-mecha-que-encendio-la-revuelta-de-octubre/
https://www.lavanguardia.com/vida/junior-report/20191114/471602822586/estudiantes-protagonistas-revolucion-
chile.html
Aquí encontrarás información sobre el movimiento Me Too
https://www.redalyc.org/jatsRepo/5644/564464532011/html/index.html
https://www.france24.com/es/20181212-metoo-movimiento-mundial-2018
https://www.hrw.org/es/news/2019/10/14/el-movimiento-metoo-cumple-dos-anos
A. El aumento de la riqueza en un país provoca la
disminución de la desigualdad económica.
B. El aumento de la riqueza entre los ricos promueve el
aumento de la riqueza entre los pobres.
C. El aumento de la riqueza de unos pocos puede llevar
a la desigualdad económica de muchos.
D. El aumento de la riqueza a nivel mundial es causa
necesaria y suficiente del aumento de la desigualdad
económica.
10. El Gobierno de un país con alta tasa de desempleo
pretende explotar intensivamente sus recursos naturales, con
el objetivo de garantizarle trabajo a una parte significativa de su
población. Considera que la medida reactivará otros sectores
productivos, como el comercio y permitirá un crecimiento
económico generalizado. Sin embargo, diversos grupos de
ecologistas se oponen a la medida, por lo que adelantan
campañas en medios de comunicación y con marchas
pacíficas. Estas organizaciones argumentan que la explotación
a gran escala de los recursos naturales afecta negativamente
los ecosistemas únicos del país, al tiempo que tiene un impacto
negativo en la provisión de agua, la regulación del clima, el
desarrollo del turismo ecológico y el aprovisionamiento de
alimentos. De acuerdo con la información anterior, ¿cuál
dimensión está en conflicto con la conservación ambiental?
A. La seguridad alimentaria.
B. La participación ciudadana.
C. El desarrollo turístico.
D. La generación de empleo.

TE CONVIERTES EN UN
COMPETENCIA A EXPERTO
EVALUAR Desempeño Superior
4.5 - 50
Indaga con varias personas
de su contexto familiar
Se relaciona con su
sobre el papel que asume
contexto familiar para
la sociedad colombiana
intercambiar
frente a los conflictos
información y generar
sociales, económicos y de
conocimiento.
medio ambiente.
Responde las preguntas y
elabora matriz, empleando
oraciones con sentido
Lee comprensiva y completo, emplea bien los
analíticamente, conectores, sus ideas
consulta, organiza tienen coherencia y
información y transmiten información
responde de forma acertada, se evidencia
argumentativa. consulta y análisis de la
información
Construye conclusiones
Desarrolla un
empleando términos
pensamiento crítico,
propios del tema, plantea
sustentado en
ideas con sentido completo
consultas y análisis de
y registra su opinión
la información.
Aplica estrategias Responde de manera
propias para resolver acertada todas las
preguntas por preguntas tipo saber
competencias formuladas en la guía No 3.
evaluadas en la
prueba saber.
NO HACE
HACE FALTA MAYOR
ÁNIMO LO PUEDES ENTREGA,
ERES COMPETENTE ACTITUD Y
LOGRAR FALTA
Desempeño Alto COMPROMISO
Desempeño Básico COMPROMISO
4.0 – 4.4 Desempeño Bajo
3.0 – 3.9 Estado Pendiente
2.0 – 2.9
1.0
Indaga con dos personas Indaga con una persona de su No indaga con personas de No realiza las
de su contexto familiar contexto familiar sobre el su contexto familiar sobre el actividades
sobre el papel que papel que asume la sociedad papel que asume la asociadas a esta
asume la sociedad colombiana frente a los sociedad colombiana frente competencia.
colombiana frente a los conflictos sociales, a los conflictos sociales,
conflictos sociales, económicos y de medio económicos y de medio
económicos y de medio ambiente. ambiente.
ambiente.
Responde las preguntas Responde las preguntas y Responde las preguntas y No realiza las
y elabora matriz, elabora matriz, empleando elabora matriz, empleando actividades
empleando oraciones con pocas oraciones con sentido muy pocas oraciones con asociadas a esta
sentido completo, emplea completo, emplea mal sentido completo, emplea competencia.
bien los conectores, sus algunos conectores, falta mal los conectores, falta
ideas tienen coherencia y coherencia en las ideas que coherencia en las ideas que
pero falta mayor plantea, profundizó muy poco plantea. No hace consulta
precisión en la en la consulta, se evidencia ni análisis de la
información que debe poco análisis. información.
transmitir, su análisis y
consulta de la
información es general.
Construye conclusiones Construye conclusiones Construye conclusiones, No realiza las
empleando términos empleando muy pocos pero no emplea términos actividades
propios del tema, plantea términos propios del tema, propios del tema, plantea asociadas a esta
ideas con sentido plantea una sola idea con ideas sin sentido completo competencia.
completo y no registra su sentido completo y no registra y no registra su opinión
opinión su opinión
Responde de manera Responde de manera Responde de manera No realiza las
acertada la mayoría de acertada dos de las preguntas acertada una de las actividades
las preguntas tipo saber tipo saber formuladas en la preguntas tipo saber asociadas a esta
formuladas en la guía No guía No 3. formuladas en la guía No 3. competencia.
3.