INSTITUTO TÉCNICO AGRÍCOLA

Reconocido según Resolución No. 07131 de 22 de agosto de 2003

Código DANE 168152000268 Secretaría de Educación Departamental
Carcasí – Santander
Asignatura(s): Español Grado: Segundo Periodo: 1
Guía número: Tema: Uso de las mayúsculas
Estudiante: Fecha de entrega:
Docente: Sede: O
EXPLORANDO LO QUE SÉ.
¿Cuál crees que sea la diferencia entre un nombre propio y un nombre común?
¿Cuál crees que sea más importante; el nombre propio o el nombre común?

QUÉ ESTOY APRENDIENDO

Copio en mi cuaderno de español.

LAS MAYUSCULAS.
 ACTIVIDAD PRÁCTICA
1-Escribo cuando utilizamos mayusculas.

2-Escribe dos oraciones a cada dibujo, observa el siguiente ejemplo.

EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS

1-Lee el siguiente texto, corrigelo en tu cuaderno, escibe las letras mayusculas donde
corresponda. Toma la foto y envia la evidencia a la profesora.

2-Escribe la mayúscula según sea correcto.

3- Escribe el nombre de tres compañeros._______________________,
_________________________ y ____________________________.

4-Anota el nombre de tres departamentos o ciudades.____________________________,

____________________________ y _____________________________.

5-Escribe sobre la línea la letra faltante. Recuerda que los nombres propios siempre
empiezan con mayúscula. Luego colorea.

6-Lee y corrige las mayúsculas.

 INSTITUTO TÉCNICO AGRÍCOLA
Reconocido según Resolución No. 07131 de 22 de agosto de 2003
Código DANE 168152000268 Secretaría de Educación Departamental
Carcasí – Santander
Asignatura(s): Español Grado: Segundo Periodo:
Guía número: Tema: Palabras con mb – mp.
Estudiante: Fecha de entrega:
Docente: Belcy Basto Sede:

EXPLORANDO LO QUE SÉ.

QUÉ ESTOY APRENDIENDO

Copio en el cuaderno.
Palabras con mb – mp.

Las palabras con MP y MB contienen estas letras en el medio de la palabra, pero nunca al
principio o al final. Por ejemplo: cambio, timbre, campana, tiempo.

Estas dos combinaciones de letras son muy frecuentes en español, por eso hay muchas palabras
en las que aparecen. Existen dos reglas ortográficas que hay que tener en cuenta para escribir
estas palabras:

 MP. Delante de P siempre se coloca M (y nunca N). Por ejemplo: siempre, importancia,
empezar.
 MB. Delante de B siempre se coloca M (y nunca N). Por ejemplo: embudo, ambos,
combo.
 Ejemplo:
 ACTIVIDAD PRÁCTICA

1-Selecciona la palabra bien escrita y coloréela.

4-Escribo en el cuaderno 10 palabras con mb y 10 con mp.

EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS

1-Escribe en plural cada una de las siguientes palabras y subraya mp con color rojo y mb
con color azul. Estas actividades las debo enviar a mi profesora.

2-Escribo el nombre a cada imagen.

_____________________ ____________________ _____________________ __________________

___________________ _______________ ___________________ __________________

3-Busca en la sopa de letras doce palabras que contienen mb – mp, las subrayo. Luego las escribo en el
cuaderno.
5-Escribo mb o mp según corresponda.

A__ __olla I__ __resora

A__ __ulancia Co__ __ustible

Tro__ __eta Tro__ __a

Ca__ __ana Te__ __lo

Co__ __as Ca__ __esino

Cha__ __ú E__ __utido

INSTITUTO TÉCNICO AGRÍCOLA

 Reconocido según Resolución No. 07131 de 22 de agosto de 2003
Código DANE 168152000268 Secretaría de Educación Departamental Carcasí – Santander
Asignatura(s): Español Grado: Segundo Periodo:
Guía número: Tema: Los antónimos
Estudiante: Fecha de entrega:
Docente: Sede:

EXPLORANDO LO QUE SÉ.

*Juega con un familiar a los contrarios, tú dices una palabra y él rápidamente
dice lo contrario.
Ejemplo: dulce – amargo.

QUÉ ESTOY APRENDIENDO

Copio en el cuaderno lo siguiente.

¿QUE SON LOS ANTONIMOS?

Los antónimos son Las palabras que tienen significados contrarios u opuestos.
Ejemplo:
Grande – pequeño.
Blanco – negro
Claro – oscuro

Vamos a dibujar según la indicación.

ACTIVIDAD PRÁCTICA

1-Relaciona con una flecha el antónimo de cada palabra.

2-Cambia las palabras resaltadas de las oraciones por las siguientes palabras de colores
que significan lo contrario.

Negra, dura, oscura, cerrar, negrura.

*Al abrir la ventana nos ha cegado tanta blancura.

_____________________________________________________

*¿Cómo lograr ir a la casa de su abuela Clara?

______________________________________________________
*Caperucita Blanca camina lentamente por la nieve.
____________________________________________________________

*La nieve está muy blanda.

________________________________________________________
EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS

1-Recorta y pega los antónimos correspondientes a cada

imagen. Recuerde enviar estas actividades a la profesora.
2-Escribo en el cuaderno 10 antónimos. Luego tomo la foto y mando la evidencia a la
profesora.

INSTITUTO TÉCNICO AGRÍCOLA

Reconocido según Resolución No. 07131 de 22 de agosto de 2003
Código DANE 168152000268 Secretaría de Educación Departamental
Carcasí – Santander
Asignatura(s): Español Grado: Segundo Periodo:
Guía número: Tema: Palabras con ge, gi, je, ji.
Estudiante: Fecha de entrega:
Docente: Sede:

EXPLORANDO LO QUE SÉ.

Observa como están escritas las palabras destacadas.
*La araña teje su red con mucha energía.
*Fui de viaje por la región y conocí mucha gente.
*Mi abuelo me tejió un traje para el colegio.
Las silabas ge y je, gi y ji se escriben diferente pero se pronuncian igual.

QUÉ ESTOY APRENDIENDO

Copio en el cuaderno.
Se escribe con g las palabras:
Terminadas en: gio, gia, gional, gion y gioso:
Ejemplo:
Colegio, magia, regional, religión, religioso.

Que empiezan por geo, como geógrafia.

Se escribe con j las palabras terminadas en:

*aje y eje, como contraje y teje. Una excepción de esta regla es protege.
Jeria, como mensajería y cerrajería.

ACTIVIDAD PRÁCTICA
1-Completa cada palabra con g o j. Si tienes dudas consulta el diccionario.

El ___ erente diri__e la empresa con sabiduria.

La ___ente educada usa un buen lengua__e
El __inete usa un tra__e especial.
2-Copia las palabras en su lugar.

EVALÚO MIS CONOCIMIENTOS

1-Compelto con g o j según corresponda en esta hoja.

2- Escribe una palabra con j o g para cada imagen.

3-Escribo en el cuaderno cinco palabras con j y cinco con g. Luego formo oraciones
con sentido completo. Tomo la foto y envió la evidencia a la profesora.

Leo el siguiente texto con mucha atencion, si no entiendo vuelvo a leerlo hasta entenderlo. Luego contesto las
preguntas de la parte de abajo con buena letra.