INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA LIBERTAD”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
“INDAGANDO SOBRE VIDA SALUDABLE Y ESTADO SOCIOEMOCIONAL”

I. DATOS ÁREA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE ANA PEREZ GRANADOS
CICLO VII GRADO -SECCIÓN 3ERO A-B
EJE TEMÁTICO BIENESTAR EMOCIONAL
COORDINADORA DE LETRAS Verónica Cabrera Flores COORDINADORA DE CIENCIAS Magnolia Cortez Gonzales
DURACIÓN 28 de marzo al 22 de abril HORAS 5 horas
II. PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Mariana viven en el Pueblo Joven San juan, ella está muy emocionada, ya que ha retornado a su Institución Educativa “La Libertad”, estos dos años de
pandemia se han comunicado por WhatsApp y han interactuado por Google Meet o Zoom. Algunos de sus compañeros han subido de peso debido a
sedentarismo que han pasado en la cuarentena en la pandemia, uno de sus compañeras ha tenido un shock emocional, con síntoma de dolor de
cabeza y además lloraba; algunos cuentan que están triste y emocionalmente mal, por lo vivido en esta pandemia; otros estresados por las
medidas de bioseguridad y por el retorno de las clases presenciales; pero también hay un grupo de estudiantes que se encuentran bien y están
contento de volver a rencontrarse con sus compañeros y algunos han mejorado su aprendizaje en las clases virtuales donde se busca la autonomía
del estudiante.
Mariana al escuchar y observar las diferentes experiencias de los estudiantes, se pregunta que factores influye en el estado emocional de sus
compañeros, si bien conoce que son muchos factores como la genética, estilo de vida saludable y otros factores; ante esto se pregunta ¿Cómo se
relaciona la vida saludable con el estado socioemocional?

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIA/S Y CAPACIDADES

Indagar científicamente utilizando el método científico sobre vida saludable y el estado socioemocional en los estudiantes del tercer grado de la I.E. La
Libertad
3. PRODUCTO O ACTUACIÓN DE APRENDIZAJE
Indagar la relación que existe entre vida saludable y el estado socioemocional en los estudiantes del tercer grado de la I.E. La Libertad respondiendo
la ficha de indagación científica y comunica a su comunidad y familia los resultados y propuestas de acciones para evitar el estrés en un vídeo o
audio.
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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIAS

Planificación (experiencia de aprendizaje específica)
ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, EXPLICA EL MUNDO FÌSICO BASÁNDOSE Comprende y usa conocimientos sobre los seres  Explica, a partir del análisis de lectura que hormonas y
las relaciones cualitativas y las cuantificables EN CONOCIMIENTO DE LOS SERES vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y órganos intervienen en el estrés, cómo afecta al
VIVOS, MATERIA, ENERGÌA universo: Establece relaciones entre varios organismo y la relación con una vida saludable.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO conceptos y los transfiere a nuevas situaciones.

 Indaga a partir de preguntas y plantea
hipótesis con base en conocimientos
científicos y observaciones previas.
 Elabora el plan de observaciones o
experimentos y los argumenta utilizando
principios científicos y los objetivos
planteados
 Realiza mediciones y comparaciones
sistemáticas que evidencian la acción de
diversos tipos de variables. Analiza tendencias
y relaciones en los datos tomando en cuenta
el error y reproducibilidad, los interpreta con
base en conocimientos científicos
 Formula conclusiones, las argumenta
apoyándose en sus resultados e información
confiable Evalúa la fiabilidad de los métodos y
las interpretaciones de los resultados de su
indagación.
INDAGA MENDIANTE EL MÈTODO
CIENTÌFICO PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTO
 Problematiza situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
 Plantea pregunta de indagación sobre vida saludable y el
estrés y Formula hipótesis de indagación, que incluye
variable dependiente, independiente e interviniente
 Propone actividades que permitan construir un
procedimiento y seleccionar instrumentos e información
para comprobar o refutar las hipótesis.
 Obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las
variables y utilizando instrumentos y diversas técnicas que
permitan comprobar o refutar las hipótesis
 Interpreta los datos obtenidos en la indagación,
contrastarlos con las hipótesis e información relacionada
al problema y elaborar conclusiones que comprueban o
refutan las hipótesis
 Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales

Enfoques transversales
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

5. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES /SESIONES DE APRENDIZAJE

 Recordamos los pasos del método científico y resolvemos actividades para plantear problemas e hipótesis y reconocemos las variables en trabajos de
investigación científica
 Explicamos los órganos y hormonas que intervienen en el estrés, cómo afecta esto al organismo y la relación con una vida saludable.
 Problematizamos situaciones y diseñamos estrategias para hacer indagación sobre la relaciòn entre vida saludable y los niveles de estrés
 Generamos, registramos y analizamos datos de las tes aplicadas para evaluar y comunicar los resultados de la investigación sobre la relaciòn entre vida
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saludable y los niveles de estrés de los estudiantes del 4to grado de la I.E. La Libertad.
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6. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE
N° COMPETENCIA/S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO / ACTUACIÓN RECURSOS*
APRENDIZAJE
INDAGA MENDIANTE EL Problematiza situaciones Formula problemas y plantea hipótesis Resuelve actividades de GUIA DE
“RECORDANDO EL MÈTODO CIENTÌFICO PARA para hacer indagación identificando las variables independiente y subrayados de variables, plantea INDAGACION
1 MÈTODO CIENTIFICO” CONSTRUIR CONOCIMIENTO dependiente en investigaciones científicas problemas e hipótesis

EJEMPLIFICANDO CON EL EXPLICA EL MUNDO FÌSICO Comprende y usa Identifica , a partir del análisis de casos las Resuelve un cuestionario para GUIA DE
MÉTODO CIENTIFICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre los seres variables de un problema de indagación, identificar las variables de un APRENDIZAJE
CONOCIMIENTO DE LOS vivos, materia y energía, formulación de hipótesis y conclusiones. problema de indagación,
2 SERES VIVOS, MATERIA, biodiversidad. formulación de hipótesis y
ENERGÌA BIODIVERSIDAD, conclusiones.
TIERRA Y UNIVERSO
EXPLICAMOS QUE LOS INDAGA MENDIANTE EL Comprende y usa Explica por qué los sistemas Elabora un organizador visual GUIA DE
SISTEMAS NERVIOSO Y MÈTODO CIENTÌFICO PARA conocimientos sobre los seres nervioso y endocrino permiten para explicar porque los sistemas APRENDIZAJE
3 ENDOCRINO PERMITEN CONSTRUIR CONOCIMIENTO vivos, materia y energía, regular nuestras emociones. nerviosos y endocrino regulan
REGULAR NUESTRAS
biodiversidad nuestras emociones
EMOCIONES
“NOS ORGANIZAMOS INDAGA MENDIANTE EL -Problematiza situaciones -Plantea pregunta de indagación sobre vida Indagar la relación que existe GUIA DE
Y PLANIFICAMOS MÈTODO CIENTÌFICO PARA para hacer indagación saludable y el estado emocional y Formula entre vida saludable y el estado INDAGACIÓN
NUESTRA CONSTRUIR CONOCIMIENTO -Diseña estrategias para hacer hipótesis de indagación, que incluye variable socioemocional en los estudiantes
INVESTIGACIÒN” indagación dependiente, independiente e interviniente del tercer grado de la I.E. La
4 -Propone actividades que permitan construir un Libertad respondiendo la ficha de
procedimiento y seleccionar instrumentos e indagación científica
información para comprobar o refutar las
hipótesis
INDAGA MENDIANTE EL -Genera y registra datos o -Obtiene, organiza y registra datos fiables en Indagar la relación que existe GUIA DE
“ANALISIS DE DATOS Y MÈTODO CIENTÌFICO PARA información función de las variables y utilizando entre vida saludable y el estado INDAGACIÓN
CONCLUSIONES DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO -Analiza datos e información instrumentos y diversas técnicas que permitan socioemocional en los estudiantes
NUESTRA -Evalúa y comunica el proceso comprobar o refutar las hipótesis del tercer grado de la I.E. La
INVESTIGACIÒN” y resultados de su indagación -Interpreta los datos obtenidos en la Libertad respondiendo la ficha de
5 indagación, contrastarlos con las hipótesis e indagación científica y comunica
información relacionada al problema y elaborar tus resultados de la investigación
conclusiones que comprueban o refutan las en un vídeo o audio.
hipótesis
-Comunica su indagación a través de medios
virtuales o presenciales
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*RECURSOS Y MATERIALES
 GUIA DE APRENDIZAJE
 GUIA DE INDAGACIÒN CON EL MÈTODO CIENTÍFICO
 PPT EL MÈTODO CIENTIFICO

MEDIOS DE COMUNICACIÒN VIRTUAL: CLASROOM

WhatsApp AULA: 3° A_2022 IE_LL y 3º B_ 2022

7. INSTRUMENTO/S DE EVALUACIÓN
RUBRICA ANALITICA
Chimbote, abril del 2022

Prof. Ana Pérez Granados