ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. FUNDAMENTACION
La ciencia y la tecnología están presentes en diversos contextos de la actividad humana y ocupan un lugar importante en el desarrollo del conocimiento y de la cultura de
nuestras sociedades; han transformado las concepciones sobre el universo y las formas de vida. Este contexto exige ciudadanos que sean capaces de cuestionarse, buscar
información confiable, sistematizarla, analizarla, explicarla y tomar decisiones fundamentadas en conocimientos científicos, considerando las implicancias sociales y
ambientales. Así también, ciudadanos que usen el conocimiento científico para aprender constantemente y tener una mejor forma de comprender los fenómenos que
acontecen a su alrededor.

2. ENFOQUE QUE SUSTENTA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL AREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

Lo que se propone a través de este enfoque es que los estudiantes tengan la oportunidad de “hacer ciencia y tecnología” desde la institución educativa, de manera que
aprendan a usar procedimientos científicos y tecnológicos que los motiven a explorar, razonar, analizar, imaginar e inventar; a trabajar en equipo; así como a incentivar
su curiosidad, creatividad y desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo.

El marco teórico y metodológico que orienta el proceso de enseñanza y aprendizaje corresponde al enfoque:
A) Indagar científicamente es conocer, comprender y usar los procedimientos de la ciencia para construir o reconstruir conocimientos.
B) La alfabetización científica y tecnológica implica que los estudiantes usen el conocimiento científico y tecnológico en su vida cotidiana para comprender el mundo
que los rodea, el modo de hacer y pensar de la comunidad científica, así como para proponer soluciones tecnológicas que satisfagan necesidades en su comunidad,
región, país y mundo.

3. LOGRO DEL PERFIL DEL EGRESO

El logro del Perfil del egreso de los estudiantes de la EBR se favorece por el desarrollo de diversas competencias. A través del enfoque de indagación y alfabetización
científica y tecnológica, el área de Ciencia y Tecnología promueve y facilita que los estudiantes desarrollen y vinculen las siguientes competencias:
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

4. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDARES DE APRENDIZAJE Y DESMPEÑOS POR GRADOS


ESTANDAR APREND.
Indaga las causas o describe
un objeto o fenómeno que
identifica para formular
preguntas e hipótesis en las
que relaciona las variables que
intervienen y que se pueden
observar.
Propone estrategias para
observar o genera una
situación controlada en la cual
registra evidencias de cómo
una variable independiente
afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los
datos, los interpreta y los
contrasta con información
confiable.
Evalúa y comunica sus
conclusiones y
procedimientos.
SEXTO GRADO - PRIMERA PROPUESTA ENERO-FEBRERO 2017
CIENCIA Y TECNOLOGIA 6° PRIMARIA
COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE METODOS CIENTIFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDO ENFOQUE TRANSVERSAL
PROBLEMATIZA Formula preguntas acerca de las variables que influyen en  Formulación de preguntas.
SITUACIONES PARA un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico.  Proposición de posibles explicaciones del hecho E. Ambiental.
HACER Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto y observado. E. Intercultural.
INDAGACION determina las variables involucradas.  Formulación de hipótesis. E. orientación al bien Común.
 Variables dependientes e interdependiente de la E. búsqueda de la excelencia.
indagación. E. equidad de género.
DISEÑA Propone un plan para observar las variables del problema de  Observación de variables del problema de
ESTRATEGIAS PARA indagación y controlar aquellas que pueden modificar la indagación.
HACER experimentación, con la finalidad de obtener datos para
INDAGACIÓN comprobar sus hipótesis.
Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así  Selección de instrumentos, materiales y
como fuentes que le brinden información científica. herramientas, así como las fuentes de información
Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las medidas científica.
de seguridad necesarias.  Desarrollo del plan en el tiempo y las medidas de
seguridad necesarias.
GENERA Y Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian la  Obtención de datos para responder la pregunta.
REGISTRA DATOS E relación entre las variables que utiliza para responder la
INFORMACIÓN pregunta.
Organiza los datos, hace cálculos de moda, proporcionalidad  Organización y representación de datos.
directa y otros, y los representa en diferentes organizadores.
EVALÚA Y Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos para probar sus  Contrastación de datos o la información obtenida
COMUNICA EL hipótesis y las contrasta con información científica. de la indagación.
PROCESO Y Elabora sus conclusiones.  Explicación entre las variables con las fuentes de
RESULTADOS DE SU Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando información.
INDAGACION conocimiento científicos.  Procedimientos seguidos en la indagación.
Evalúa los procedimientos seguidos en su indagación  Dificultades y propuesta de mejoras.
ayudaron a comprobar sus hipótesis.  Conclusiones entre la hipótesis y los resultados de
Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras. la indagación en la validación o rechazo de la
Da a conocer su indagación en forma oral o escrita. hipótesis inicial.
 COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTO SOBRE LOS SERES VIVOS. MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
 Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones
ESTANDARES DE macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico: la ENFOQUE TRANSVERSAL
APRENDIZAJE reproducción sexual con la diversidad genética: los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la E. ambiental. E. intercultural.
actividad interna de la Tierra. E. igualdad de genero
 Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. E. orientación al bien común.
 Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico. E. búsqueda de la excelencia.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS SEXTO GRADO CONTENIDO BIOLOGIA CONTENIDO QUIMICA
COMPRENDE Y USA Relaciona los cambios del relieve terrestre UNIVERSO Y TIERRA UNIVERSO Y TIERRA
CONOCIMIENTOS SOBRE con la estructura dinámica interna y  Origen del universo.  La vía Láctea.
LOS SV, MATERIA Y externa de la Tierra.  Los componentes del universo.  Asteroides, meteoros, cometas y satélites.
ENERGIA,  La historia de la Tierra y de la vida.  La Luna y los mares.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y  Teorías del surgimiento de la vida.  Los eclipses.
UNIVERSO  Biósfera.  Química de la Tierra.
 Estructura dinámica interna y externa de la Tierra.
EDUCACION EN SALUD LITOSFERA
La radiación solar y la salud. La meteorización, la erosión y la sedimentación
Campaña protección de la radiación UV: Uso de Los volcanes y los terremotos.
sombreros, bloqueadores y anteojos. Cuestión socio científica: El empleo del combustible fósil en la
industria.
Las rocas y los minerales
Las propiedades de las rocas. Las clases de rocas.
Los usos de las rocas. El ciclo de las rocas.
Los minerales: propiedades y clases.
Minerales que explota Cía. Minera Antamina: Plata y Zinc.
Tecnología: La plataforma petrolífera.
ATMOSFERA
La atmósfera y su estructura
Las nubes. Formación de las nubes.
Tipos de nubes.
El clima. Los elementos del clima. Patrones climáticos.
El pronóstico del tiempo.
La exploración del espacio.

Relaciona los estados de los cuerpos con MATERIA VIVA MATERIA

sus fuerzas que predominan en sus
moléculas (fuerza de repulsión y cohesión)
y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los
materiales con el reordenamiento de sus
componentes constituyentes.
Interpreta la relación entre la T° y el
movimiento molecular de los objetos.
 Materia viva: organización.  Estructura de la materia.
 Transferencia de la materia y energía en los  Propiedades específicas de la materia.
ecosistemas.  Relación entre la T° y el movimiento molecular de los objetos.
 Fotosíntesis.  Cambios de estados de la materia.
 Sustancias puras: Elementos y compuestos.
EDUCACION EN SALUD  La molécula. Fenómenos moleculares: difusión, adhesión, cohesión
ASEO PERSONAL y capilaridad.
Campaña de lavado de manos y cepillado de dientes.  Las sustancias degradables y no degradables.
Limpieza del cabello.  Cuestión socio científica: el uso del plástico.
Limpieza del uniforme escolar. EDUCACION EN SALUD
Radiación solar. El bloqueador solar. Los anteojos UV
 COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTO SOBRE LOS SERES VIVOS. MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS SEXTO GRADO CONTENIDO BIOLOGIA CONTENIDO QUIMICA
COMPRENDE Y USA Describe los organismos y señala que SERES VIVOS SERES INERTES
CONOCIMIENTOS SOBRE pueden ser unicelulares o pluricelulares y  Tamaño de las células. Partículas subatómicas.
LOS SV, MATERIA Y que cada célula cumple las funciones  Célula procariota y célula eucariota. Estructura atómica.
ENERGIA, básicas o especializadas.  Clasificación de los seres vivos según el número de Nube electrónica.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y células: Seres unicelulares y pluricelulares. Los electrones.
UNIVERSO  Estructura interna de la célula. Distribución de electrones en niveles de energía.
 Funciones de la célula; Alimentación, reproducción y
relación.
 La reproducción en seres unicelulares.
 División celular: mitosis y meiosis.
 Tecnología: Las células madre.
CLASIFICACION Y TAXONOMIA TABLA PERIODICA DE LOS ELEMENTOS QUIMICOS
Nombre común y el nombre científico. La Tabla Periódica: Elementos del 15 al 30.
Reinos biológicos.
EVOLUCION DE LOS SERES VIVOS EVOLUCIÓN DEL MODELO ATÓMICO.
La evolución de la vida. Modelo de Dalton.
Las teorías de la evolución. Modelo de Thomson.
La selección natural y artificial. Modelos de Rutherford.
La evolución en nuestros días. Modelo de Bohr.
Los cambios en la evolución humana. Modelo mecánico- cuántico.
El árbol de la evolución humana.
Los representantes de la evolución humana.
La evolución humana.

CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEL SER HUMANO MOLECULA

El ciclo vital del ser humano. La molécula.
La visión integral del ser humano. Clases de moléculas.
Los nutrientes. Los alimentos y los nutrientes. Masa molecular.
Los alimentos transgénicos. Los beneficios. La MOL
Los alimentos procesados.
Las consecuencias de una alimentación inadecuada
Las enfermedades nutricionales. EDUCACION EN SALUD
Los buenos hábitos de alimentación. Los lípidos.
Cuestión socio científica: La importancia nutricional de la Omega 3, 6 y 9.
quinua, sacha inchi, maíz. Los minerales.
Valor nutritivo de la carne de concejo, cuy y pescado. Alimentos dañinos en la salud: grasas, azúcar y sal.
Las clases de trastornos de la alimentación.
Cómo evitar los desórdenes de la alimentación.
La buena alimentación.

CONTROL DE LAS FUNCIONES DEL CUERPO

Sistema nervioso. SNC y SNP Mensajeros químicos: las hormonas.
Sistema endocrino. Cuando las hormonas fallan. EDUCACION EN SALUD
Alimentos para aumentar los niveles de serotonina. SALUD MENTAL/NEUROQUIMICA
Cambios externos en la pubertad. Sustancias neurotransmisoras: Serotonina (bienestar).
Cuidados durante la pubertad.
 COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTO SOBRE LOS SERES VIVOS. MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS SEXTO GRADO CONTENIDO BIOLOGIA CONTENIDO QUIMICA
COMPRENDE Y USA Relaciona la reproducción sexual con la REPRODUCCION HUMANA ENLACES QUIMICOS
CONOCIMIENTOS SOBRE diversidad dentro de una especie. El sistema reproductor femenino. Enlaces químicos en la molécula.
LOS SV, MATERIA Y El sistema reproductor masculino. Enlace iónico.
ENERGIA, La menstruación o periodo. Enlace covalente.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y El embarazo y parto. Las etapas del parto. Enlace metálico.
UNIVERSO Las características del recién nacido

HERENCIA BIOLOGICA
Los caracteres hereditarios. El ADN
Evento paradigmático: La revolución de la genética.
La clonación y sus aplicaciones.
Las mascotas clonadas.

ENFERMEDADES
Clasificación de las enfermedades.
Causas de las enfermedades. Formas de contagio.
Las bacterias, los virus y la salud
Las bacterias. Los virus.
Las enfermedades causadas por bacterias y virus.
El VIH y el sida
Las enfermedades más frecuentes
La tuberculosis. La gripe o influenza
Cuestión socio científica: Los Microorganismos:
beneficios y daños.
Enfermedades que ocasiona la contaminación.
Problemas de salud de la minería.
Efectos de las sustancias químicas en la salud: mercurio,
arsénico y manganeso.
Envenenamiento por mercurio.
Biorremediación.
Microorganismos que limpian el ambiente.

La donación de órganos PROTESIS

Los trasplantes y los donantes. Tipos de prótesis.
Las donaciones de órganos.
Las etapas del trasplante.

La ingeniería genética No existiría la ingeniería genética de no ser por la química.

Aplicaciones de la ingeniería genética.
Producción de una vacuna recombinante.
Tecnología: Las aplicaciones de la ingeniería genética.

Los primeros auxilios.. Los primeros auxilios..

Los primeros auxilios, emergencias y urgencias. Medicamentos empleados en los primeros auxilios.
COMPETENCIA EXPLICA EL MUNDO FISICO BASANDOSE EN CONOCIMIENTO SOBRE LOS SERES VIVOS. MATERIA Y ENERGIA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS SEXTO GRADO CONTENIDO BIOLOGIA CONTENIDO QUIMICA
COMPRENDE Y USA Justifica por qué la diversidad de especies da ECOSISTEMAS ECOSISTEMAS
CONOCIMIENTOS SOBRE estabilidad a los ecosistemas.  Ecosistemas acuáticos y terrestres. Componentes abióticos de los ecosistemas: luz,
LOS SV, MATERIA Y  Los biomas del mundo. temperatura, humedad.
ENERGIA, BIODIVERSIDAD,  Las ecorregiones del Perú. Ciclo del Nitrógeno y Azufre.
TIERRA Y UNIVERSO Tecnología y los agentes contaminantes de los
LAS ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS ecosistemas.
Las adaptaciones de las plantas a la humedad y la
temperatura. EDUCACION EN ECOEFICIENCIA
Las adaptaciones de los animales al suelo y al clima. ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Cómo se ocupa actualmente el territorio?
BIODIVERSIDAD: UN RECURSO VIVO Impactos negativos.
 Ecosistema y biodiversidad de la Región Ancash. Qué es ordenamiento territorial?
 Biodiversidad en Huarmey. Flora y fauna de Los Por qué el MINAM viene impulsando el ordenamiento
Gavilanes y la actual. territorial?
 Depredación de especies marinas. Totora y carrizo.
Espárragos.
 Especies de plantas y animales de la biodiversidad del
país en peligro de extinción, sus causas: destrucción y
fragmentación del hábitat, sobreexplotación, caza
furtiva, deforestación, tala, quema de bosques y pastos
naturales, contaminación.

CONSERVACION DE LOS ECOSISTEMAS

 Especies emblemáticas. Protección.
 Áreas de conservación: Región Ancash y Huarmey.
 Manejo sostenible de la biodiversidad.
EDUCACION EN ECOEFICIENCIA
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Zonificación ecológica y económica – ZEE
Plan de desarrollo urbano en Huarmey.
EDUCACION EN CAMBIO CLIMATICO
El impacto del cambio climático.
Mitigación y adaptación al cambio climático.
26/03 Día Mundial del clima y adaptación al CC.
FENOMENO EL NIÑO Y LA NIÑA
Efectos. Prevención. Preparación y respuesta.
Protocolo de respuesta.

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS Argumenta que algunos objetos tecnológicos  Objetos tecnológicos y conocimientos científicos.  Objetos tecnológicos y conocimientos científicos.
DEL SABER Y DEL y conocimientos científicos han ayudado a  El avance científico y tecnológico, y su impacto en  El avance científico y tecnológico, y su impacto en la
QUEHACER CIENTIFICO Y formular nuevas teorías que propiciaron el la sociedad y el ambiente. sociedad y el ambiente.
TECNOLOG. cambio en la forma de pensar y el estilo de
vida de las personas.
Defiende su punto de vista respecto al
avance científico y tecnológico, y su impacto
en la sociedad y el ambiente, con base en
fuentes documentadas con respaldo
científico.

COMPETENCIA DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLOGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO
ESTANDAR APREND.
Diseña y construye soluciones
tecnológicas al identificar las causas
que generan problemas tecnológicos
y propone alternativas de solución
con base en conocimiento científico.
Representa una de ellas incluyendo
sus partes o etapas, a través de
esquemas o dibujos estructurados.
Establece características de forma,
estructura y función y explica el
procedimiento, los recursos de
implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales
seleccionados; verifica el
funcionamiento de la solución
tecnológica detectando
imprecisiones y realiza ajustes para
mejorarlo.
Explica el procedimiento,
conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución
tecnológica.
Evalúa su funcionamiento a través
de pruebas considerando los
requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere impactos
de la solución tecnológica.
CIENCIA Y TECNOLOGIA 6° PRIMARIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTENIDO ENFOQUE TRANSV.
DETERMINA UNA Determina el problema tecnológico, las causas que lo Problema, causas y alternativas de solución en
ALTERNATIVA DE generan y su alternativa de solución, con base en base a conocimientos científicos. E. ambiental.
SOL. TEC. conocimientos científicos o practicas locales; así mismo, Requerimiento a cumplir y recursos para E. intercultural.
los requerimientos que debe cumplir y los recursos construirla. E. orientación al bien
disponibles para construirla.
común.
E. búsqueda de la
DISEÑA LA Representa su alternativa de solución tecnológica con Representación gráfica de la alternativa de
ALTERNATIVA DE dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la secuencia solución. excelencia.
SOLUCION TECNOL. de pasos y las características: dimensiones, forma, Descripción de sus partes o etapas.
estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y materiales según Selección de herramientas, instrumentos y
sus propiedades físicas; incluye los recursos a utilizar y los materiales.
posibles costos. Recursos a usar y posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de Tiempo de desarrollo.
seguridad necesarias. Medidas de seguridad necesarias.
IMPLEMENTA Y Construye su alternativa de solución tecnológica Construcción de la alternativa de solución.
VALIDA LA manipulando los materiales, instrumentos y herramientas Medidas de ecoeficiencia.
ALTERNATIVA DE según sus funciones; cumple las normas de seguridad y
SOLUCION considera medidas de ecoeficiencia.
TECNOLOGICA Usa unidades de medida convencionales, Unidades de medida.
Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la Funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica; solución tecnológica.
Detecta impresiones en las dimensiones y procedimientos, Ajustes o cambios ante posibles errores.
o errores en la selección de materiales; y realiza ajustes o
cambios necesarios para cumplir los requerimientos
establecidos.
EVALUA Y Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica Pruebas de verificación.
COMUNICA EL FUNC. cumple con los requerimientos establecidos.
Y LOS IMPACTOS DE Explica cómo construyó su solución tecnológica, su Explicación de cómo construyó su solución
SU ALTERNATIVA DE funcionamiento, el conocimiento científico o las prácticas tecnológica, el funcionamiento, el conocimiento
SOLUCION locales aplicadas, las dificultades superadas y los científico, las dificultades superadas y los
beneficios e inconvenientes de su uso. beneficios e inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos positivos o negativos de la
solución tecnológica en diferentes contextos. Impactos positivos o negativos en diferentes
contextos.
 ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGIA
6° EDUCACION PRIMARIA

Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que ENFOQUE
ESTANDARES DE relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Indagación y alfabetización científica y
Propone estrategias para observar o genera una situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una tecnológica.
APRENDIZAJE variable independiente afecta a otra dependiente.
Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable.
Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EN EL GRADO ESCOLAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE ACTITUDES QUE SE MUESTRAN…
TRANSVERSAL
INDAGA, MEDIANTE PROBLEMATIZA Formula preguntas acerca de las variables que influyen E. de derechos. Intercambian ideas para construir juntos
MÉTODOS CIENTÍFICOS, SITUACIONES PARA HACER en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico. consenso.
PARA CONSTRUIR SUS INDAGACION Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto
CONOCIMIENTOS y determina las variables involucradas.
DISEÑA ESTRATEGIAS PARA Propone un plan para observar las variables del E. Bien Común. Se solidarizan con las necesidades de los
HACER INDAGACIÓN problema de indagación y controlar aquellas que miembros del aula y comparten los espacios
pueden modificar la experimentación, con la finalidad educativos, recursos, materiales, tareas o
de obtener datos para comprobar sus hipótesis. responsabilidades.
Selecciona instrumentos, materiales y herramientas, así Asumen diversas responsabilidades y las
como fuentes que le brinden información científica. aprovechan para el bienestar del grupo.
Considera el tiempo para el desarrollo del plan y las
medidas de seguridad necesarias.
GENERA Y REGISTRA Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que E. Intercultural. Los docentes y estudiantes acogen con
DATOS E INFORMACIÓN evidencian la relación entre las variables que utiliza para respeto a todos, sin menospreciar ni
responder la pregunta. excluir a nadie en razón de su lengua, su
Organiza los datos, hace cálculos de moda,
manera de hablar, su forma de vestir, sus
proporcionalidad directa y otros, y los representa en
costumbres o sus creencias.
diferentes organizadores.
EVALÚA Y COMUNICA EL Utiliza los datos cualitativos y cuantitativos para probar E. Ambiental. Docentes y estudiantes promueven
PROCESO Y RESULTADOS sus hipótesis y las contrasta con información científica. estilos de vida en armonía con el
DE SU INDAGACION Elabora sus conclusiones. ambiente, revalorando los saberes
Comunica sus conclusiones y lo que aprendió usando
locales y el conocimiento ancestral.
conocimiento científicos.
Evalúa los procedimientos seguidos en su indagación
ayudaron a comprobar sus hipótesis.
Menciona las dificultades que tuvo y propone mejoras.
Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.
 ESTANDARES DE Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los ENFOQUE
APRENDIZAJE cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico: la reproducción sexual con la diversidad Indagación y alfabetización científica
genética: los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra. y tecnológica.
Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos.
Justifica su posición frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EN EL GRADO ESCOLAR
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE ACTITUDES QUE SE
TRANSVERSAL MUESTRAN…
EXPLICA EL MUNDO FISICO COMPRENDE Y USA Describe los organismos y señala que pueden ser 
BASANDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple
CONOCIMIENTO SOBRE LOS SV, MATERIA Y las funciones básicas o especializadas.
LOS SERES VIVOS. MATERIA ENERGIA, BIODIVERSIDAD, Relaciona la reproducción sexual con la diversidad
Y ENERGIA, TIERRA Y UNIVERSO dentro de una especie.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y
UNIVERSO. Justifica por qué la diversidad de especies da estabilidad 
a los ecosistemas.

Relaciona los cambios del relieve terrestre con la 

estructura dinámica interna y externa de la Tierra.

Relaciona los estados de los cuerpos con sus fuerzas que 

EVALÚA LAS IMPLICANCIAS
DEL SABER Y DEL
QUEHACER CIENTIFICO Y
TECNOLOG.
predominan en sus moléculas (fuerza de repulsión y
cohesión) y sus átomos.
Relaciona los cambios que sufren los materiales con el
reordenamiento de sus componentes constituyentes.
Interpreta la relación entre la T° y el movimiento
molecular de los objetos.
Argumenta que algunos objetos tecnológicos y
conocimientos científicos han ayudado a formular
nuevas teorías que propiciaron el cambio en la forma
de pensar y el estilo de vida de las personas.
Defiende su punto de vista respecto al avance científico
y tecnológico, y su impacto en la sociedad y el
ambiente, con base en fuentes documentadas con
respaldo científico.

Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone ENFOQUE
alternativas de solución con base en conocimiento científico. Indagación y alfabetización científica
Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados. y tecnológica.
ESTANDARES DE Establece características de forma, estructura y función y explica el procedimiento, los recursos de implementación; los
APRENDIZAJE ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de la solución tecnológica detectando
imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo.
Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica.
Evalúa su funcionamiento a través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE EN EL GRADO ESCOLAR
 COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS ENFOQUE ACTITUDES QUE SE
TRANSVERSAL MUESTRAN…
DISEÑA Y CONSTRUYE DETERMINA UNA Determina el problema tecnológico, las causas que lo
SOLUCIONES ALTERNATIVA DE SOL. generan y su alternativa de solución, con base en
TECNOLOGICAS PARA TEC. conocimientos científicos o practicas locales; así mismo,
RESOLVER PROBLEMAS DE los requerimientos que debe cumplir y los recursos
SU ENTORNO disponibles para construirla.

DISEÑA LA ALTERNATIVA Representa su alternativa de solución tecnológica con

DE SOLUCION TECNOL. dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las características: dimensiones,
forma, estructura y función.
Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los recursos a
utilizar y los posibles costos.
Considera el tiempo para desarrollarla y las medidas de
seguridad necesarias.
IMPLEMENTA Y VALIDA LA Construye su alternativa de solución tecnológica
ALTERNATIVA DE manipulando los materiales, instrumentos y
SOLUCION TECNOLOGICA herramientas según sus funciones; cumple las normas de
seguridad y considera medidas de ecoeficiencia.
Usa unidades de medida convencionales,
Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica;
Detecta impresiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección de materiales;
y realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.
EVALUA Y COMUNICA EL Realiza pruebas para verificar si la solución tecnológica
FUNC. Y LOS IMPACTOS cumple con los requerimientos establecidos.
DE SU ALTERNATIVA DE Explica cómo construyó su solución tecnológica, su
SOLUCION funcionamiento, el conocimiento científico o las
prácticas locales aplicadas, las dificultades superadas y
los beneficios e inconvenientes de su uso.
Infiere posibles impactos positivos o negativos de la
solución tecnológica en diferentes contextos.