PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL CIENCIA TECNOLOGIA Y SALUD - 2022

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Huancavelica
1.1. UGEL : Castrovirreyna
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 37005
1.3. LUGAR : Castrovirreyna
1.4. CICLO : Avanzado :
1.5. MODALIDAD : EBA
1.6. FORMA DE ATENCION : Presencial /Semi presencial / A distancia E Hibrido
1.5. GRADO : TERCERO
1.6. HORAS SEMANALES : 08 horas
TURNO : Tarde
1.7. DIRECTOR : Gerardo Sulca Ayoque
1.8. DOCENTE : Carmen Rosa Rojas Alarco

II.-DESCRIPCION GENERAL/ JUSTIFICACION:

El área de ciencia tecnología y salud es aplicación del conocimiento científico sobre el mundo a través de procedimientos
propios de la ciencia que implica desarrollar actitudes como la curiosidad, asombro, escepticismo, entre otros;
estableciendo relaciones con la sociedad actual, el mundo natural y tecnológico. Junto a estos aspectos es importante
señalar que no tendría sentido destacar solo la ciencia y descuidar sus aplicaciones tecnológicas con las que nuestros
estudiantes conviven permanentemente; ya que tienen influencia directa o indirecta en sus vidas. Es así que a través
del desarrollo del área se promueve que los estudiantes de la EBA comprendan la complejidad actual, para adquirir
habilidades mediante el desarrollo de las competencias que les permitan desenvolverse en la vida cotidiana, relacionarse
con su medio, con el mundo del trabajo, la producción y el estudio. Asimismo, se busca que los estudiantes
desarrollen estilos de vida saludables, a través de la práctica de actividades físicas y el cuidado de la salud; con ello se
contribuye al desarrollo de soluciones globales e integrales en términos de salud propiciando bienestar a lo largo de la
vida.
El logro del perfil de egreso de los estudiantes de la educación básica requiere el desarrollo de diversas competencias. A
través del enfoque centrado en la resolución de problemas, el área de ciencia tecnología y salud promueve y facilita que los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias.
1. Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
2. Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía; biodiversidad, Tierra y
universo.
3. Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
Los estudiantes del 3° grado del ciclo avanzado de la Institución Educativa 37005, del Distrito de Castrovirreyna, son
estudiantes mayores o iguales a las edades de 14 años de edad o a mas, además son estudiantes jóvenes y adultos,
son personas que trabajan, son amas de casa, viven en las estancias, se dedican a la agricultura y ganadería, son
provenientes de diferentes caseríos , distritos y centros poblados , solo hablan cuando se les hace algunas
interrogantes o en exposiciones y no elaboran juicios críticos, o fundamentan sus ideas en las pocas intervenciones
que realizan, sin embargo, cuando forman grupos sueltan sus emociones y son bastante dialogantes entre ellos; por
ser propio de su edad sienten alguna vergüenza de atracción por el género opuesto y el principal tema de sus
conversaciones en grupo son sobre sus cosas personales, la mayoría de ellos tienen celulares, hacen uso en horas
fuera de las sesiones en los juegos virtuales por celular y chat, hasta altas horas de la noche. Generalmente
encuentran más interesantes las sesiones en las cuales manipulan materiales o cuando las sesiones se desarrollan en
otros espacios, por ejemplo el aula de innovación. Emocionalmente son jóvenes que constantemente cambian de
actitud y requieren de bastante afecto y comprensión.
Hoy de manera vertiginosa estamos enfrentando a la pandemia COVID-19 (Coronavirus) que está ocasionando
daños y perjuicios económicos a nivel mundial y nacional. Es momento de reflexionar unirnos y superar estas
dificultades para controlar el virus y no haya muchos muertos y contagios en nuestras familias y la sociedad,
estamos a tiempo. Todas estas situaciones problemáticas deben ser ejecutadas en nuestra práctica pedagógica
como situaciones y actividades significativas, para lograr las competencias en el área de ciencia tecnología y
salud, para lograr los estándares de aprendizaje en nuestros estudiantes a través del desarrollo de los
desempeños y los contenidos como, Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Problematiza situaciones, Diseña estrategias para hacer indagación, Genera y registra datos e información,
Analiza datos e información, Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación como segunda
competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
biodiversidad, Tierra y universo, Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo y Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico y
como tercera competencia Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno,
Determina una alternativa de solución tecnológica, Diseña la alternativa de solución tecnológica, Implementa y
valida alternativas de solución tecnológica, Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa
de solución tecnológica.
III. CALENDARIZACION

TRIMESTRE INICIO TERMINO Nº DE SEMANAS DÍAS HORAS

EFECTIVOS EFECTIVAS

I Bimestre 14 de marzo 13 de mayo 09 45 270

VACACIONES ESTUDIANTES: lunes 16 al viernes 20 de mayo

II Bimestre 23 de mayo 22 de julio 09 45 270

VACACIONES ESTUDIANTES: 25 de Julio a viernes 05 de agosto

III Bimestre 08 de agosto 07 de Octubre 09 45 270

VACACIONES ESTUDIANTES: lunes 10 al viernes14 de octubre

IV Bimestre 17 de octubre 16 de Diciembre 09 45 270

TOTAL 36 180 1080

III. MATRIZ DE ESTÁNDARES, COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DE APRENDIZAJE

ESTANDAR
Indaga a partir de preguntas e
hipótesis que son verificables de Indaga mediante
forma experimental o descriptiva métodos científicos para
construir conocimientos.
con base en su conocimiento
científico para explicar las causas
o describir el fenómeno
identificado. Diseña un plan de
recojo de datos con base en
observaciones o experimentos.
Colecta datos contribuyan a
comprobar o refutar la hipótesis.
Analiza tendencias o relaciones en
los datos, los interpreta tomando
en cuenta el error, reproducibilidad
y los interpreta con base en
conocimientos científicos. Y
formula conclusiones
Evalúa si sus conclusiones
responden a la pregunta de
indagación y las comunica. Evalúa
la fiabilidad de los Métodos y las
interpretaciones de los resultados
de su indagación.
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Problematiza situaciones Formula preguntas acerca de objetos, hechos o
fenómenos observados, delimita el problema y que
puedan ser indagadas de forma experimental, y
plantea hipótesis en las que establezcan relaciones
entre las variables y considera las variables
intervinientes.
Diseña estrategias para hacer  Elabora un plan de acción, con procedimientos para
indagación. obtener datos o información al manipular la variable
independiente y medir la dependiente.
 Selecciona herramientas, materiales equipos e
instrumentos para el recojo de datos cualitativos o
cuantitativos considerando una investigación
relacionada a las variables, que le permitirá validar
o refutar sus hipótesis.
 Toma en cuenta el tiempo y medidas de seguridad
durante la indagación.
Genera y registra datos e información Obtiene datos cualitativos o cuantitativos a partir de la
observación, manipulación de la variable independiente
y la medición de la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las
variables intervinientes.
Realiza cálculos de medidas de tendencia central y otros
considerando el margen de error, y lo representa a
través de diagramas o gráficas.
Analiza datos e información  Compara las relaciones de causalidad, equivalencia,

Explica, con base en evidencia
con respaldo científico, las
relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: el campo
eléctrico con la estructura del
átomo, la energía con el trabajo o
el movimiento, las funciones de la
célula con sus requerimientos de
energía y materia, la selección
natural o artificial con el origen y
evolución de especies, los flujos
de materia y energía en la Tierra o
los fenómenos meteorológicos con
el funcionamiento de la biosfera.
Argumenta su posición frente a las
implicancias sociales y Evalúa las implicancias del saber y del 
ambientales de situaciones socio
científicas o frente a cambios en la
pertenencia y correspondencia con los datos
cualitativos o cuantitativos obtenidos, teniendo en
cuenta el error y la reproducibilidad; contrasta los
resultados obtenidos con su hipótesis e información
científica para comprobar su validez, elabora sus
conclusiones basado en evidencia y las complementa
con la de sus pares.
Evalúa y comunica el proceso de  Sustenta sus conclusiones en base a sus resultados y
resultados de su indagación cómo éstas responden a las preguntas formuladas, lo
comunica de forma presencial o virtual; evalúa si los
procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes
propuestos en su plan de acción ayudaron a demostrar
la veracidad o falsedad de sus hipótesis.
Explica el mundo físico Comprende y usa conocimientos sobre  Explica las propiedades de los elementos químicos
basándose en los seres vivos, materia y energía, haciendo uso de la Tabla Periódica y da razón de su
conocimientos sobre los biodiversidad, Tierra y universo importancia en las actividades cotidianas y en el
seres vivos; materia y
campo laboral.
energía; biodiversidad,
 Determina cualitativamente y cuantitativamente que las
Tierra y universo.
sustancias, de su entorno y de uso cotidiano, se
generan al formarse o romperse los enlaces entre
átomos.
 Explica con base en evidencia científica la
formación de compuestos inorgánicos a partir de
diferentes reacciones químicas. Evalúa sus
implicancias en la salud y el trabajo.
Explica con fundamento científico el origen de los
quehacer científico y tecnológico campos eléctricos y magnéticos y sus aplicaciones en
el campo laboral.
cosmovisión suscitados por el  Explica cualitativa y cuantitativamente los diferentes
desarrollo de la ciencia y tipos de movimiento y los relaciona durante sus
tecnología.
acciones cotidianas y laborales.
 Justifica que las biomoléculas inorgánicas y
orgánicas son constituyentes de las células de los
organismos unicelulares y pluricelulares y les
posibilita cumplir las funciones de nutrición, relación
y reproducción consideradas esenciales para su
supervivencia.
 Explica en base a fuentes con respaldo científico,
la relación de algunas plantas de su región con el
cuidado de la salud y la prevención de
enfermedades. Aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas Toma en cuenta su cuidado
y preservación.
 Explica la relación de las necesidades calóricas
diarias en función al gasto energético que demanda
la actividad física relacionada a su actividad laboral,
así como las consecuencias del sedentarismo y los
hábitos perjudiciales en su salud. Describe el valor
energético de los alimentos preparados
tradicionalmente en su región.
 Explica que la transmisión de caracteres de
generación en generación se realiza mediante los
genes y los relaciona con las características de seres
vivos de su entorno.

 Explica con base de evidencia científica que el relieve


Diseña y construye soluciones
tecnológicas al delimitar el
alcance del problema tecnológico
y las causas que lo generan, y
propone alternativas de solución
basado en conocimientos
científicos. Representa la
alternativa de solución, a través
de esquemas o dibujos
incluyendo sus partes o etapas.
Establece características de
forma, estructura, función y explica
el procedimiento, los recursos para
implementarlas, así como las
herramientas y materiales
seleccionados; verifica el
funcionamiento de la solución
tecnológica, considerando los
requerimientos, detecta errores en
la selección de materiales,
imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes.
Explica el procedimiento,
de la Tierra se debe a los movimientos sísmicos, al
vulcanismo y a la formación de rocas producidas por la
energía interna de la Tierra.
 Argumenta su opinión frente a las controversias
socio científicas de la ciencia y tecnología por su
impacto en la sociedad y el ambiente, y como estos
influyen en la tradición cultural de su pueblo
originario.
Diseña y construye Determina una alternativa de solución  Describe el problema tecnológico detectado en su
soluciones tecnológicas tecnológica contexto, las causas que lo generan y explica las
para resolver problemas alternativas de solución tecnológica propuestas en
de su entorno
base a conocimientos científicos o prácticas
realizadas a nivel regional considera los recursos o
materiales del entorno y justifica los posibles
beneficios.
Diseña la alternativa de solución  Representa con esquemas o dibujos a escala, la
tecnológica. alternativa de solución tecnológica; describe las
partes o etapas y la secuencia de pasos, las
características de forma, estructura y función.
Selecciona recursos, instrumentos, herramientas y
materiales para su construcción en función a sus
propiedades e impacto ambiental. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución.
Implementa y valida alternativas de  Construye la alternativa de solución tecnológica
solución tecnológica considera las especificaciones de diseño, utiliza
herramientas, materiales e instrumentos
seleccionados teniendo en cuenta las normas de
conocimiento científico aplicado,
así como las dificultades en el
diseño e implementación, evalúa
el alcance de su funcionamiento
a través de pruebas
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras.
Infiere impactos de la solución
tecnológica.
seguridad;
 utiliza unidades de medida convencionales, verifica
y pone a prueba el funcionamiento de la solución
tecnológica, detecta imprecisiones durante su
ejecución, rediseña o realiza ajustes necesarios
para su mejora.
Evalúa y comunica el funcionamiento y los  Comprueba el funcionamiento de su solución
impactos de su alternativa de solución tecnológica luego de realizar pruebas repetitivas
tecnológica según los requerimientos establecidos, establece
sus limitaciones y propone mejoras. Explica su
construcción, las dificultades que se presentaron
durante su diseño e implementación y los cambios
o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
científicos o en prácticas locales, y determina el
impacto ambiental durante su implementación y
uso. Infiere los posibles efectos de la solución
tecnológica
en su contexto y aplica estos conocimientos en
diversas actividades de su vida cotidiana.
 COMPETENCIAS
CAPACIDADES
ESTANADARES DE APRNDIZAJE
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE/ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

I
EA

Las elecciones como una

oportunidad de Reflexionar sobre la
participación ciudadana y la
convivencia en la diversidad
al 13 mayo
I BIMESTRE

II

A
E
Del 14 de marzo

Investigamos y proponemos formas

III
EA

Asumimos acciones para preservar

la salud y el ambiente
Julio
Del 23 de

IV
EA

Reflexionamos sobre el Bicentenario

II BIMESTRE

mayo al 22 de

para asumir compromisos en la

V

construcción de un país mejor

EA

Promovemos una ciudadanía activa

y vigilante
Del 08 de

VI
de octubre

EA
agosto al 07

Conservamos nuestra salud y el

III BIMESTRE

ambiente con responsabilidad

VII
EA

Nos preparamos para innovar y

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCION DEL TIEMPO

potenciar nuestros recursos

EA
VIII

Nos alimentamos saludablemente y

Del 17 de

diciembre

realizamos actividad física para vivir

IV BIMESTRE

octubre al 16 de

mejor
Indaga mediante  Problematiza Indaga a partir de preguntas e hipótesis que son
métodos situaciones verificables de forma experimental o descriptiva con
científicos para  Diseña estrategias
base en su conocimiento científico para explicar las
construir para hacer
causas o describir el fenómeno identificado. Diseña
conocimientos. indagación.
un plan de recojo de datos con base en
 Genera y registra dat
observaciones o experimentos. Colecta datos
e información
contribuyan a comprobar o refutar la hipótesis.
 Analiza datos
e información Analiza tendencias o relaciones en los datos, los
 Evalúa y interpreta tomando en cuenta el error, reproducibilidad
comunica el y los interpreta con base en conocimientos científicos.
proceso de Y formula conclusiones X X X X
resultados de Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta de
su indagación indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad de los
Métodos y las interpretaciones de los resultados de su
indagación.
Explica el mundo  Comprende y usa Explica, con base en evidencia con respaldo
físico basándose conocimientos científico, las relaciones cualitativas y las
en conocimientos sobre los seres cuantificables entre: el campo eléctrico con la
sobre los seres vivos, materia y estructura del átomo, la energía con el trabajo o el
vivos; materia y energía, movimiento, las funciones de la célula con sus
energía; biodiversidad, Tierra
requerimientos de energía y materia, la selección
biodiversidad, y universo
Tierra y universo.  Evalúa las natural o artificial con el origen y evolución de
implicancias del especies, los flujos de materia y energía en la
saber y del Tierra o los fenómenos meteorológicos con el
quehacer científico y funcionamiento de la biosfera. Argumenta su
tecnológico posición frente a las implicancias sociales y
ambientales de situaciones socio científicas o X X X X
frente a cambios en la cosmovisión suscitados por
el desarrollo de la ciencia y tecnología.

Diseña y  Determina una

construye alternativa de
Diseña y construye soluciones tecnológicas al
soluciones solución tecnológica delimitar el alcance del problema tecnológico y las
tecnológicas para  Diseña la causas que lo generan, y propone alternativas de
resolver alternativa de solución basado en conocimientos científicos.
problemas de su solución Representa la alternativa de solución, a través de
entorno tecnológica. esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas.
 Implementa y valida Establece características de forma, estructura,
alternativas de función y explica el procedimiento, los recursos
solución tecnológica para implementarlas, así como las herramientas
  Evalúa y comunica y materiales seleccionados; verifica el X X X X
el funcionamiento y funcionamiento de la solución tecnológica,
los impactos de su considerando los requerimientos, detecta
alternativa de errores en la selección de materiales,
solución tecnológica imprecisiones en las dimensiones,
procedimientos y realiza ajustes.
Explica el procedimiento, conocimiento
científico aplicado, así como las
dificultades en el diseño e
implementación, evalúa el alcance de su
funcionamiento a través de pruebas
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere
impactos de la solución tecnológica.

ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de Derecho X X
Enfoque Inclusivo o Atención a la Diversidad X X
Enfoque Intercultural X X
Enfoque Igualdad de Genero X
Enfoque Ambiental X X X X X X X
Enfoque Orientación al Bien Común X X X X
Enfoque Búsqueda de la Excelencia X X
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC X X X X X X X X
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma X X X X X X X X

V.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:

 Generar una enseñanza-aprendizaje significativa, que busque alternativas de solución a través del pensamiento crítico que interrogue al alumno; provocar en el
alumno curiosidad, caer en la cuenta, tomar conciencia y suscitar interrogantes,
VI.- LA EVALUACIÓN:

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

TECNICAS INSTRUMENTOS
Observación Guía de observación; lista de cotejo; escalas
Entrevista Guía de preguntas; portafolio
Encuesta Cuestionario;
Pruebas Pruebas escritas, orales y objetivas; Rubricas

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su
flexibilidad.
Diagnostica Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollarán a nivel del grado.
Formativa Se evaluará la práctica centrada en el estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso
de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la
integración de capacidades, creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
VII.- MATERIALES Y RECURSOS:

PARA DOCENTES PARA ESTUDIANTES

 Texto escolar de CTS 3º EBA- Educación Básica Regular 4°  Texto escolar cts 3º EBA
 Celular, Impresora, Televisión, laptop  Cuaderno de Trabajo cts 3º EBA
 Folletos, separatas, Guías, láminas, equipo de multimedia (Laptops, proyector,  Celulares
ecran),  Televisión
 Guias de aprendo en casa  Portafolio
 Google 

Castrovirreyna, marzo del 2022

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CARMEN ROSA ROJAS ALARCO
Profesora por horas