INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA LIBERTAD”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
“CÓMO ENFRENTAMOS LA PROBLEMÁTICA DE SALUD PÚBLICA”

I. DATOS ÁREA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA LIBERTAD

ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTE ANA LUISA PEREZ GRANADOS
CICLO VII GRADO -SECCIÓN 3ERO A-B
EJE TEMÁTICO CONVIVENCIA Y BUEN USO DE LOS RECURSOS EN EL ENTORNO DEL HOGAR Y COMUNIDAD
COORDINADORA DE LETRAS Verónica Cabrera Flores COORDINADORA DE CIENCIAS Magnolia Cortez Gonzales
DURACIÓN 25 abril al 3 de junio HORAS 5 horas
II. PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA
1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Actualmente, seguimos viviendo una situación de emergencia sanitaria a causa del COVID 19, lo cual ha generado que afrontemos emociones de
incertidumbre y temor. Cabe mencionar al respecto, que las familias de la comunidad educativa “La Libertad” de Chimbote, tienen hábitos,
costumbres, formas de vida y rutinas; que forman parte de esa realidad: Asimismo, los estudiantes ya están asistiendo al colegio, visitan a sus
familiares, vecinos de la misma comunidad y realizan actividades fuera del hogar, etc. Frente a esta situación, surge la necesidad de fortalecer la
convivencia en nuestro hogar y comunidad para vivir en armonía desde una vida familiar saludable y haciendo el uso adecuado de los recursos de
nuestro entorno que nos permita asumir nuevos roles y responsabilidades, actuar con tolerancia y respeto, consensuar normas, adaptarnos a los
cambios, etc. Ante esta Situación, nos planteamos los siguientes desafíos:
¿De qué manera los hábitos, costumbres y acuerdos que se practican en familia, ayudan al consumo de alimentos naturales de nuestras regiones en
el hogar y la comunidad? ¿Cómo podemos aprovechar los alimentos de nuestra región? ¿Cómo el consumir alimentos naturales de nuestras regiones
nos fortalecen y previenen de diferentes enfermedades? ¿Qué nuevos roles y acciones podemos proponer para favorecer la convivencia y la salud en
el hogar y la comunidad haciendo uso adecuado de los recursos de nuestro entorno?

2. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIA/S Y CAPACIDADES

Indagar científicamente utilizando el método científico sobre los alimentos naturales de nuestras regiones que nos fortalecen y previenen de
enfermedades
3. PRODUCTO O ACTUACIÓN DE APRENDIZAJE
Indagar sobre los alimentos naturales de nuestras regiones que nos fortalecen y previenen de enfermedades respondiendo a la ficha a la de
indagación científica y comunica a su comunidad y familia los resultados y propuestas de acciones, comunica tus resultados de la investigación en un
vídeo o periódico mural
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4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN / ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE/ COMPETENCIAS

Planificación (experiencia de aprendizaje específica)
ESTANDAR COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Explica, con base en evidencias con respaldo científico, EXPLICA EL MUNDO FÌSICO BASÁNDOSE Comprende y usa conocimientos sobre los seres  Explica, a partir del análisis de lectura que hormonas y
las relaciones cualitativas y las cuantificables EN CONOCIMIENTO DE LOS SERES vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y órganos intervienen en el estrés, cómo afecta al
VIVOS, MATERIA, ENERGÌA universo: Establece relaciones entre varios organismo y la relación con una vida saludable.
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO conceptos y los transfiere a nuevas situaciones.

 Indaga a partir de preguntas y plantea
hipótesis con base en conocimientos
científicos y observaciones previas.
 Elabora el plan de observaciones o
experimentos y los argumenta utilizando
principios científicos y los objetivos
planteados
 Realiza mediciones y comparaciones
sistemáticas que evidencian la acción de
diversos tipos de variables. Analiza tendencias
y relaciones en los datos tomando en cuenta
el error y reproducibilidad, los interpreta con
base en conocimientos científicos
 Formula conclusiones, las argumenta
apoyándose en sus resultados e información
confiable Evalúa la fiabilidad de los métodos y
las interpretaciones de los resultados de su
indagación.
INDAGA MENDIANTE EL MÈTODO
CIENTÌFICO PARA CONSTRUIR
CONOCIMIENTO
 Problematiza situaciones para hacer
indagación
 Diseña estrategias para hacer
indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
 Plantea pregunta de indagación sobre vida saludable y el
estrés y Formula hipótesis de indagación, que incluye
variable dependiente, independiente e interviniente
 Propone actividades que permitan construir un
procedimiento y seleccionar instrumentos e información
para comprobar o refutar las hipótesis.
 Obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las
variables y utilizando instrumentos y diversas técnicas que
permitan comprobar o refutar las hipótesis
 Interpreta los datos obtenidos en la indagación,
contrastarlos con las hipótesis e información relacionada
al problema y elaborar conclusiones que comprueban o
refutan las hipótesis
 Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales

Enfoques transversales
ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
Superación personal
Competencias transversales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.

5. SECUENCIAS DE ACTIVIDADES /SESIONES DE APRENDIZAJE

 Explicamos con base científica los efectos del consumo de alimentos en la salud de las personas
 Argumentamos los efectos de la vitamina C y la fibra en la salud basándonos en ciencia, tecnología y saberes locales. .
 Plantea pregunta de indagación sobre vida saludable y el estrés y Formula hipótesis de indagación, que incluye variable dependiente, independiente e
interviniente.
 Indagamos sobre los alimentos naturales de nuestras regiones que nos fortalecen y previenen de enfermedades.
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6. MATRIZ DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SESIÓN DE
N° COMPETENCIA/S CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTO / ACTUACIÓN RECURSOS*
APRENDIZAJE
APRENDEMOS A EXPLICA EL MUNDO FÌSICO Comprende y usa conocimientos Explica con base científica los efectos del consumo de Explico con base científica los GUIA DE
CONSUMIR ALIMENTOS BASÁNDOSE EN sobre los seres vivos, materia y alimentos en la salud de las personas. Para ello, toma efectos del consumo de alimentos APRENDIZAJE
NATURALES DE CONOCIMIENTO DE LOS SERES energía, biodiversidad. en cuenta las respuestas a las preguntas a partir de las en la salud de las personas. Para PPT
1 NUESTRAS REGIONES VIVOS, MATERIA, ENERGÌA ideas organizadas en el cuadro y cómo prevenir las ello, tomo en cuenta las respuestas VIDEO
QUE NOS FORTALECEN Y BIODIVERSIDAD, TIERRA Y enfermedades a las preguntas a partir de las ideas
PREVIENEN DE UNIVERSO organizadas en el cuadro y cómo
ENFERMEDADES prevenir las enfermedades.
COMPROBAMOS LOS EXPLICA EL MUNDO FÌSICO Comprende y usa conocimientos Argumenta los efectos de la vitamina C y la fibra en Elabora argumentos en forma GUIA DE
APORTES DE LA CIENCIA, BASÁNDOSE EN sobre los seres vivos, materia y la salud basándonos en ciencia, tecnología y saberes escrita cómo la vitamina C y la fibra APRENDIZAJE
LA TECNOLOGÍA Y LOS CONOCIMIENTO DE LOS SERES energía, biodiversidad. locales. actúan en el sistema inmunológico
2 SABERES LOCALES EN LA VIVOS, MATERIA, ENERGÌA para enfrentar mejor las
PREVENCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD, TIERRA Y enfermedades, por una mejor salud
SALUD UNIVERSO. pública en tu comunidad.

UNA BUENA NUTRICION INDAGA MENDIANTE EL
MÈTODO CIENTÌFICO PARA
3 CONSTRUIR CONOCIMIENTO.
INDAGAMOS SOBRE LOS INDAGA MENDIANTE EL
ALIMENTOS NATURALES MÈTODO CIENTÌFICO PARA
DE NUESTRAS REGIONES CONSTRUIR CONOCIMIENTO
4 QUE NOS FORTALECEN Y
PREVIENEN DE
ENFERMEDADES-PARTE 1
Problematiza situaciones para hacer Plantea pregunta de indagación sobre vida saludable Resuelve la guía de actividades GUIA DE
indagación y el estrés y Formula hipótesis de indagación, que pag.44-45 ACTIVIDADES
incluye variable dependiente, independiente e
interviniente.
Problematiza situaciones para hacer -Plantea pregunta de indagación y Formula hipótesis Formula hipótesis y diseña GUIA DE
indagación de indagación, que incluye variable dependiente, estrategias para hacer indagación INDAGACIÓN
Diseña estrategias para hacer independiente e interviniente sobre
indagación -Propone actividades que permitan construir un
procedimiento y seleccionar instrumentos e
información para comprobar o refutar las hipótesis

INDAGAMOS SOBRE LOS INDAGA MENDIANTE EL
ALIMENTOS NATURALES MÈTODO CIENTÌFICO PARA
DE NUESTRAS REGIONES CONSTRUIR CONOCIMIENTO
5 QUE NOS FORTALECEN Y
PREVIENEN DE
ENFERMEDADES-PARTE 2
Genera y registra datos o
información
Obtiene, organiza y registra datos fiables en función
de las variables y utilizando instrumentos y diversas
técnicas que permitan comprobar o refutar las
hipótesis
Registra datos y grafica sus GUIA DE
resultados sobre la indagación sobre INDAGACIÓN
los alimentos naturales de nuestras
regiones que nos fortalecen y
previenen de enfermedades

INDAGAMOS SOBRE LOS INDAGA MENDIANTE EL
ALIMENTOS NATURALES MÈTODO CIENTÌFICO PARA
DE NUESTRAS REGIONES CONSTRUIR CONOCIMIENTO
6 QUE NOS FORTALECEN Y
PREVIENEN DE
ENFERMEDADES-PARTE 3
-Analiza datos e información
-Evalúa y comunica el proceso y
resultados de su indagación
-Interpreta los datos obtenidos en la indagación,
contrastarlos con las hipótesis e información
relacionada al problema y elaborar conclusiones que
comprueban o refutan las hipótesis
-Comunica su indagación a través de medios virtuales
o presenciales
Analiza los datos obtenidos para GUIA DE
sacar conclusiones sobre sobre los INDAGACIÓN
alimentos naturales de nuestras VÍDEO
regiones que nos fortalecen y
previenen de enfermedades , para
informar los resultados en un video
o audio.
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*RECURSOS Y MATERIALES
 GUIA DE APRENDIZAJE
 GUIA DE INDAGACIÒN
 PPT
 VIDEOS
 MEDIOS DE COMUNICACIÒN VIRTUAL: CLASROOM
WhastApp AULA

7. INSTRUMENTO/S DE EVALUACIÓN
RUBRICA ANALITICA
Chimbote, abril del 2022

Prof. Ana Luisa Pérez Granados