Siempre los primeros y mejores

I. DATOS INFORMATIVOS: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 7 EDA: N° 1

II.EE 0413 ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA 24-04-2023 DURACIÓN 90 min.
GRADO Y SECCIÓN 1º C-D-E DOCENTE RODRIGUEZ LIMAS KARINA
NOMBRE DE LA EDA Mejorando nuestros niveles de logro con una vida saludable afrontando la crisis socio ambiental
TÍTULO SESIÓN Analizamos los datos obtenidos sobre la nutrición
PROPÓSITO Conocer la obtención de la nutrición de los alimentos.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia/Capacidad Criterio Evidencia Instrumento
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS Analiza datos e interpreta los datos Analiza los resultados e Lista de
PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS: obtenidos en la indagación, contrastando hipótesis y sus conclusiones cotejo
Analiza datos e información. datos sobre la nutrición en el ser humano y la mediante un resumen sobre
energía de los alimentos. la nutrición.
Competencia Transversal Enfoque transversal
Enfoque Valor Actitud
Gestiona su aprendizaje de Búsqueda de la Flexibilidad Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fueran necesarios la
manera autónoma excelencia y apertura propia conducta
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO 20 min.
La docente toma como referencia las expectativas de los estudiantes sobre el área y sus metas personales para el aprendizaje. Se establecen las
normas de convivencia en el aula y se señala la importancia de levantar la mano para participar.
Se brinda el título de la sesión trabajar y el producto a lograr.
La docente realiza las interrogantes a los estudiantes donde les muestra las frutas, alimentos saludables y chatarras. Pide a los estudiantes que
analicen para realizar sus propias ideas e hipótesis sobre los ejemplos. Realiza las siguientes preguntas: ¿Qué presentan en común las muestras?
¿Tendrán el mismo valor nutritivo? ¿En qué momento consumirías las frutas? Los estudiantes responden en lluvias de ideas.
Se plantea la siguiente pregunta: ¿Todos los alimentos tendrán el mismo valor nutritivo? ¿Por qué?
Se da a conocer el título de la sesión de aprendizaje y el propósito, asimismo se presenta los criterios de evaluación que serán tomados en cuenta
en el desarrollo de la actividad.
Se informa a los estudiantes el proceso para el desarrollo de la actividad.
DESARROLLO 60 min.
Para el desarrollo de la actividad se entrega fichas informativas sobre la obtención de la nutrición, los estudiantes leen, identifican y analizan la
información.
Luego se genera diversas preguntas, como: ¿De qué trata la obtención sobra la nutrición? ¿En qué se diferencian las nutriciones en los alimentos?
¿Por qué se diferencian los alimentos según su nutrición? ¿En dónde podemos encontrar alimentos energéticos? Se pide la participación de los
diferentes estudiantes, y se procede al desarrollo del tema para ello se socializa el tiempo para la elaboración de la ficha.
Se realiza el seguimiento y orientaciones del desarrollo de la actividad de los estudiantes, respondiendo preguntas o dudas que se presentan.
Culminado el desarrollo de la actividad los estudiantes socializan su actividad en una plenaria.
La docente va evaluando el desarrollo de las actividades de los estudiantes haciendo uso de la ficha de evaluación.
CIERRE 10 min.
 Se recogerá las evidencias (fichas) de resumen sobre la nutrición.
 Se formula las siguientes preguntas
 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido el día de hoy?
 ¿Como lo pondrías en práctica lo aprendido?
IV. ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
Evaluamos y sustentamos la nutrición
V. EVALUACIÓN:
COMPETENCIA ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA DEL VII CICLO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE ESTÁNDAR: Analiza los
MÉTODOS Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta resultados e
CIENTÍFICOS PARA tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta Analiza datos e hipótesis y
CONSTRUIR con base en conocimientos científicos y formula interpreta los sus
CONOCIMIENTOS: conclusiones. datos obtenidos en conclusiones
DESEMPEÑO: la indagación, mediante un
Lista de cotejo
Analiza datos e Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para contrastando datos resumen
información. establecer relaciones de causalidad, correspondencia, sobre la nutrición sobre la
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros; nutrición.
contrasta los resultados con su hipótesis e información
científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora
conclusiones.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Fichas informativas, recursos tecnológicos (multimedia) materia inorgánica y orgánica.

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Prof. RODRIGUEZ IIMAS KARINA KREYDY Prof. RÓMULO ROJAS URIETA
Docente de Área Coordinador Pedagógico
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I. DATOS INFORMATIVOS: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 8 EDA: N° 1
II.EE 0413 ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA 25-04-2023 DURACIÓN 90 min.
GRADO Y SECCIÓN 1º “ C-D-E DOCENTE RODRIGUEZ LIMAS KARINA
NOMBRE DE LA EDA Mejorando nuestros niveles de logro con una vida saludable afrontando la crisis socio ambiental
TÍTULO SESIÓN Evaluamos y sustentamos la nutrición.
PROPÓSITO Sustenta sobre la alimentación saludable y evalúa su consumo.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia/Capacidad Criterio Evidencia Instrumento
INDAGA MEDIANTE MÉTODOS Evalúa los resultados Lista de cotejo
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR obtenidos mediante una
CONOCIMIENTOS: Evalúa su informe de indagación sobre la nutrición. exposición de su informe de
Evalúa y comunica el proceso y la indagación sobre la
resultados de su indagación. nutrición.
Enfoque transversal
Competencia Transversal
Enfoque Valor Actitud
Gestiona su aprendizaje de Búsqueda de la Flexibilida Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fueran necesarios la
manera autónoma excelencia d y propia conducta
apertura
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO 20 min.
La saluda a los y las estudiantes, luego establece un dialogo abierto, recordando las normas de convivencia en la interacción de su trabajo. Como por
ejemplo intervenir ordenadamente respetando las opiniones de sus compañeros y levantar la mano para opinar.
Se realiza preguntas a los estudiantes sobre la temática realizada la clase anterior ¿Qué opinión tienen acerca del informe de indagación? ¿Cuál es su
comentario sobre los datos obtenidos del informe? ¿existirá algún ajuste en nuestra actividad desarrollada?
Se les indica el título de la sesión, capacidad.
 Propósito:
EVALÚAN LOS RESULTADOS EN SU MI INFORME SOBRE LA NUTRICIÓN.
Se presenta a los estudiantes la lista de cotejo donde se encuentran los criterios serán tomados en cuenta según el estándar.
60 min. 60 min.
EVALÚA Y COMUNICA EL PROCESO Y RESULTADOS DE SU INDAGACIÓN.
La docente indica a los estudiantes que se formen en grupos.
Luego se indica a los estudiantes preparar su material para sustentar ante el plenario sobre el informe de indagación de la nutrición.
Se le indica un tiempo determinado para cada grupo al momento de comunicar su informe de indagación sobre el tema.
Para ello el docente indica que deben resumir e indicar los puntos importantes del informe como, por ejemplo: su pregunta de indagación relacionado al
tema, sus variables, sus hipótesis, objetivo de investigación, materiales, el procedimiento de cada experimento, datos obtenidos, gráficos, conclusiones.
Comunican la información, el proceso y resultados de su informe de indagación elaborado durante el desarrollo de las clases anteriores sobre la nutrición.
El monitoreo es constante por parte del docente a los estudiantes en todo momento.
CIERRE 10 min.
 El docente explica brevemente sobre el tema.
 Demostrar lo aprendido
 El docente realiza la pregunta: ¿Qué has aprendido hoy? ¿De qué forma lo aprendí? ¿Cómo lo vas a poner en práctica en tu vida diaria?
21 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
Los Lípidos.
22 EVALUACIÓN:
COMPETENCIA ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA DEL VII CICLO CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE EVALUACIÓN
INDAGA MEDIANTE ESTÁNDAR:
MÉTODOS CIENTÍFICOS Evalúa si sus conclusiones responden a la pregunta Evalúa los
PARA CONSTRUIR de indagación y las comunica. Evalúa la fiabilidad resultados
CONOCIMIENTOS: de los métodos y las interpretaciones de los obtenidos
Evalúa y comunica el resultados de su indagación. mediante una
Evalúe su informe de exposición
proceso y resultados de su DESEMPEÑO: Lista de cotejo
indagación sobre la nutrición. de su informe
indagación. Sustenta si sus conclusiones responden a la pregunta de
de indagación, y si los procedimientos, mediciones, indagación
cálculos y ajustes realizados contribuyeron a sobre la
demostrar su hipótesis. Comunica su indagación a nutrición.
través de medios virtuales o presenciales.
23 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Fichas informativas, recursos tecnológicos (multimedia) materia inorgánica y orgánica.

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Prof. Rodriguez, limas Karina kreydy Prof. RÓMULO ROJAS URIETA
Docente de Área Coordinador Pedagógico
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24 DATOS INFORMATIVOS: SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 9 EDA: N° 1

II.EE 0413 ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGÍA FECHA 26-04-2023 DURACIÓN 45min

GRADO Y SECCIÓN 1º c- d- e DOCENTE Rodriguez limas Karina kreydy
NOMBRE DE LA EDA Mejorando nuestros niveles de logro con una vida saludable afrontando la crisis socio ambiental
TÍTULO SESIÓN Determinamos la problemática de una nutrición inadecuada
PROPÓSITO DESCRIBEN E IDENTIFICAN LOS ESTUDIANTES LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA DE LA NUTRICIÓN INADECUADA.
25 APRENDIZAJES ESPERADOS:
Competencia/Capacidad Criterio Evidencia Instrumento
DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES • Registra las posibles
TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS • Describe e identifica la solución tecnológica soluciones de la
DE SU ENTORNO. sobre la problemática de una nutrición problemática de una Lista de cotejo
 Determina una alternativa de solución inadecuada. nutrición inadecuada en
tecnológica. una ficha.
Competencia Transversal Enfoque transversal
Enfoque Valor Actitud
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma búsqueda de la Flexibilidad y Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fueran
Se desenvuelve en los entornos excelencia apertura necesarios la propia conducta
virtuales generados por las TIC.
26 SECUENCIA DIDÁCTICA:
INICIO 10 min.
El docente saluda a los estudiantes, luego establece un dialogo abierto, recordando las normas de convivencia en la interacción de su trabajo. Como por ejemplo
intervenir ordenadamente respetando las opiniones de sus compañeros y levantar la mano para opinar.
El docente muestra una imagen de un niño durmiendo en clase y otro haciendo deporte, luego pregunta: ¿Qué observas en las dos imágenes? ¿Por qué el niño
duerme a la hora de clase? ¿Y el otro niño porque hace el deporte? ¿Puede haber más factores para que el niño duerma en clases? ¿Crees que para dar soluciones
debemos comprender sobre la nutrición inadecuada? ¿Por qué?
Se les indica el título de la sesión, capacidad.
 Propósito:
Describen e identifican los estudiantes la solución tecnológica de la alimentación inadecuada.
Se presenta a los estudiantes la lista de cotejo donde se encuentran los criterios serán tomados en cuenta según el estándar.
60 min. 25 min.
Para el desarrollo de la actividad se entrega fichas informativas sobre Los lípidos, los estudiantes leen, identifican y analizan la información.
DETERMINA UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA.
El Estado Mundial de la Infancia 2019: Niños, alimentos y nutrición
El docente comparte una situación del estudiante sobre la alimentación inadecuada. 
revela que al menos uno de cada tres niños menores de cinco años
El docente realiza preguntas sobre la situación: ¿Qué solución tecnológica propones para
–o más de 200 millones– está desnutrido o sufre sobrepeso. Casi 2
combatir la alimentación inadecuada de la situación?
de cada 3 niños entre los seis meses y los dos años de edad no
¿Cuáles serían las principales características que debe poseer tu solución tecnológica? Los reciben alimentos que potencien un crecimiento rápido de sus
estudiantes determinan una alternativa de solución tecnológica de la situación presentada cuerpos y sus cerebros. Esta situación puede perjudicar su
donde se presenta una ficha de actividad del diseño de solución tecnológica para combatir desarrollo cerebral, interferir con su aprendizaje, debilitar su
la alimentación inadecuada. sistema inmunológico y aumentar el riesgo de infección y, en
El monitoreo es constante por parte del docente a los estudiantes. muchos casos, de muerte.

CIERRE 10 min.
 El docente explica brevemente sobre el tema.
 Demostrar lo aprendido
 El docente realiza la pregunta: ¿Qué has aprendido hoy? ¿De qué forma lo aprendí? ¿Cómo lo vas a poner en práctica en tu vida diaria?
27 ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN:
Los Carbohidratos.
28 EVALUACIÓN:
INSTRUMENTO
COMPETENCIA ESTÁNDAR DE LA COMPETENCIA DEL VII CICLO CRITERIOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
DISEÑA Y CONSTRUYE ESTÁNDAR:
SOLUCIONES Representa la alternativa de solución, a través de • Describe e
• Registra las
TECNOLÓGICAS PARA esquemas o dibujos incluyendo sus partes o etapas. identifica la
posibles soluciones
RESOLVER PROBLEMAS DESEMPEÑO: solución
de la problemática
DE SU ENTORNO.
tecnológica sobre la
de una nutrición
Lista de cotejo
 Describe el problema tecnológico y las causas que lo problemática de
Determina una generan. inadecuada en una
una nutrición
ficha.
alternativa de solución  Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la inadecuada.
tecnológica base de conocimientos científicos o prácticas locales.
29 MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR:
Fichas informativas, recursos tecnológicos (multimedia) materia inorgánica e orgánica.

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Prof. Rodriguez limas Karina kreydy Prof. RÓMULO ROJAS URIETA
Docente de Área Coordinador Pedagógico