Autores como Robinson, 2009; Mora 2016 y Sáez, 2014.

Neuroeducación y plataformas digitales.

Nueva visión de la enseñanza basada en el cerebro, en sus funcionamientos, en la forma y estrategias y
Introducción
metodologías para potenciar el aprendizaje.

Nace de avances en el estudio del cerebro.

Inefectividad de modelos educativos tradicionales, -clases magistrales y memorización de conceptos.

4 pilares de la Neuroeducación. Aprendizaje, palabra clase de estos pilares

1. Aprender a CONOCER Motivación

Definiciones.
Interdisiciplina y transdisciplina, promueve
integración de las ciencias de la educación
con aquellas que se ocupan del desarrollo
neurocognitivo del ser humano (Battro y
Cardinali. 1996
Posibilita comprensión de mecanismos
cerebrales que subyacen –sustenta- el
aprendizaje, a la memoria, lenguaje,
sistemas sensoriales y motores, atención,
comportamiento. Campos, A. 2010
Docente. Empatía, identificar el estilo de
aprendizaje, el tiempo y cómo facilitarlo.
Sacar ventaja de cómo funciona el cerebro
para aplicarlo al aprendizaje y enseñanza,
aprender y memoriza, interaccionar
depende del cerebro.
Motivar al estudiante a conocer y buscar
ampliar lo que el docente imparta.
Ejemplo. Si le gustan animales, artes.
Con la metacognición y estilos de
aprendizaje comenzar a motivarlos.
3 .Aprender a ser. Madurez Cerebral –
Autorregulación-
Cerebro logre madurez es la región
frontal, lugar responsable de la
autorregulación.
Regular el cómo yo aprendo, controlar
conducta y planear desarrollo y objetivos.
Etapas de desarrollo cognitivo de Piaget.
Como el niño va evolucionando y su
contexto social.
2. Aprender a Hacer Práctica-experiencia
Crear experiencias para que el alumno lo ponga en
práctica y relacione aprendizaje significativo. ¿Cómo lo
hago? De nuevo meta cognición, lo que aprendo, lo
práctico y aplico.
3. Aprender a convivir. Neuronas espejo (Empatía)
Como quiero ser tratado, de la mano con la madurez.
Convivencia armónica dentro de las escuelas.
Cerebro, imitar lo que hace el otro, neuronas espejo.
Aprender a convivir juntos, construcción de lazos
afectivos.
Metacognición. Capacidad para reflexionar
sobre sus procesos de pensamiento y la
forma en que aprenden.
Manera en niños aprenden cosas nuevas y
piensan sobre la mejor en que pueden hacer
algo la próxima vez
 Neuroeducación
Sería un marco donde se colocarían
conocimientos sobre el cerebro y cómo
interactúa con el medio que le rodea en su
vertiente específica de la enseñanza y
aprendizaje.
Crear una base sólida, basada en datos que
aporta investigación científica. Al alcance de
maestros, padres, instituciones de
enseñanza, medios de comunicación,
autoridades, la sociedad misma
Por medios de comunicación, redes sociales.
Autoridades de las instituciones educativas,
promover capacitaciones continúas.
Políticas educativas
Neuroeducación, relación directa con
metodologías activas ya que proponen
cambiar forma de enseñar y aprender
Ser humano identifica ¿Cómo aprendo?
Escuchando, auditivo; resaltar, visual,
haciendo.
Se combina con la Gamificación un reto,
reconocimiento atrae al individuo.
Gamificación metodología activa o técnica de
aprendizaje, traslada la mecánica de juegos al
ámbito educativo. Conseguir mejores
resultados, absorber mejores conocimientos,
mejorar habilidad, recompensar acciones
concretas.
Gamificación. Cómo aplicar en el aula el aprendizaje basado en juegos
Carácter lúdico, facilita interiorización de Motivar a los alumnos y darles el control de su
conocimientos de forma más divertida, aprendizaje.
experiencia positiva para estudiantes.
1. Define un objetivo claro. ¿para qué planeo el
Beneficios de Gamificación juego?
2. Transforma el aprendizaje de capacidades y
Aumenta la motivación, productividad y
conocimientos en juego.
compromiso.
3. Propón un reto específico. Un mapa de tesoro,
Mejora el trabajo en equipo y comportamiento. sopas de letras, sudokus.
4. Establece unas normas del juego.
5. Crear un sistema de recompensas.
6. Propón una competición motivante,
¿Cómo aplicar gamificación? 7. Establece niveles de dificultad creciente.
Incluida en la planificación previa que vaya de
acuerdo al currículo y con objetivos de aprendizaje.
Crear un ambiente mágico con una historia. Llamar
la atención
Establecer niveles y retos que el estudiante va ir
asumiendo.
Aclarar las recompensas
Establecer los límites de tiempo.
Usar tecnología, celular, tablets
Da espacio a creatividad e imaginación de alumnos.
Aumentar la dificultad en cada reto.
Encontrar situaciones reales

Neuroeducación y ABP. Aprendizaje basado
en proyectos o problemas
Estudiante, protagonista. Docente un guía
y apoyo.
Plantear un problema real Ejemplo. El
Reciclaje.
1. Se plantea una pregunta guía: ¿Cómo se
fortalece el reciclaje?
2. Objetivo. ¿Qué voy hacer? Recolección
de objetos reutilizables,
¿Cómo? Mediante una expo publicitario,
campañas en redes sociales.
¿Para qué? Crear conciencias de cuidar el
planeta.
Entra en juego intercambio de ideas, la
creatividad y colaboración.
ABP, método pedagógico, involucra a estudiantes de manera activa, investiguen la respuesta a alguna pregunta o
problema del mundo real y creen una solución concreta.
Se basa en el constructivismo que lleva al aprendizaje significativo.
Comunidad escolar reflexiona qué, cómo y por qué están aprendiendo.
Finalmente, estudiantes presentan proyectos a una audiencia mayor. Que inconvenientes, lo que se les facilito, el paso a
paso y la argumentación.
10 pasos para aplicarlo. Comienza la parte creativa. Taller y producción
1. Tema principal. Plantear pregunta guía. Lluvia Aplicación de todo lo aprendido. Puesta en práctica de
de ideas previas. ¿Qué sabemos? competencias. Desarrollo y ejecución del producto final. Ejmpl
Expo publicitario, campaña en redes.
2. Formación de equipos colaborativos. 3 a 5
personas. Docente formar grupos Presentación del proyecto. Rúbricas ya definidas con la
heterogéneos. Principio democrático, colaboración de la institución. Revisión con expertos.
estudiantes elegir líder
Respuesta colectiva a la pregunta inicial. Reflexión sobre la
3. Definición del reto final (con TIC). experiencia. Les falta, sobra, replicar en otras instituciones.
Producto desarrollar. ¿Qué hay que saber?
10. Evaluación y autoevaluación.
Objetivos de aprendizaje. Transversalidad. Eje
transversal: Tecnología y valores
4. Organización y planificación. Asignación de
roles. Definición de tareas y tiempos.
Intercambio de ideas –debate-
5. Búsqueda y recopilación de información.
Revisión de objetivos. Recuperación de
conocimientos previos. Introducción de
conceptos. Búsqueda nueva de información en
repositorios, artículos.
6. Análisis y síntesis. Puesta en común. Debate.
Resolución de problemas. Toma de decisiones.
 Neuroeducación Dimensiones/Bloques

Arroyo 2013

Cooperación

Tiene dominio en conciencia emocional.

Asertividad 2. Responsabilidad
Lo que está bien y lo que no.
Conciencia de uno mismo. Tratar a los Autogestión. Separar lo emocional de lo profesional o
Mis acciones, como beneficio o no a los
demás como quiero ser tratado del ámbito en el que se encuentra.
demás, a mi mismo. Cómo se esta
enfrentando nuestros procesos. Regulación emocional. Autonomía emocional.

Para ello, hay que ser asertivos

3. Autocontrol. 3. Empatía. Ser empáticos.

Neuroeducación nos invita a innovar, seguir Fuerza de voluntad. Gestionar las Esta empatía contextualizada con la competencial y
educándonos, planificar, buscar calidad, relaciones, y como fortalecer las conciencia social. Económico, costumbres, cultura, nivel
participar, se competitivos, orientar hacia competencias que tengo para la vida y de educación. Nos diferencia.
dónde quiere llegar el estudiante, docente. generar bienestar.

Arroyo 2013 Lograr todas mis metas. En beneficio

personal, institucional y social

¿Por qué llevar la NEUROEDUCACUÓN AL

Neuroeduacuón. Bloques.
AUALA?
Nos muestra enseñanza desde los proceso Relación sobre las necesidades fisiológicas del ser humanos de Maslow.
Innovador y oportuno. Dejar atrás métodos
cognitivos.
tradicionales. Nutrición, alimentarnos. Necesitamos descansar sueño.
Genera educación de calidad y calidez
Tienen en cuenta procesos cerebrales. Afectividad. Convivir en sociedad necesitamos afectividad.
como lo promulga la constitución y la LOEI.
Fomenta desarrollo infantil. Actividades de Sentir experiencias sensoriales
acuerdo a su etapa
Emociones. Positivas, sinérgicas y negativas.

Nosotros estar atentos a los estudiantes, su estado de ánimo y todos los

factores anteriores. Hablar con el departamento de bienestar si esta
distraído, enfermedad, dislexia.

Emociones=Motor de aprendizaje.
Que les guste y emociones, así más fácil
aprender, despierta interés y curiosidad.
Metacognición. Viene de la mano con la
metodología de neuroeduación.
“El conocimiento que posee uno sobre sus
propios procesos cognitivos o cualquier cosa
relacionada con ellos” (Flavell, 1979). ¿Cómo
aprendo yo? Al identificar eso más fácil
concentrarnos y estudiar.
El grado de conciencia que tiene la persona en
relación con su propio pensamiento y
aprendizaje –Antonijevic y Chadwick- Cómo
pienso, aprendo, que se me facilita más- los
números, letras, artes.
La capacidad de regular el propio aprendizaje.
Pensar sobre el pensamiento, por el pensante.
Arroyo, 2013.
Identificar en cada estudiante. Preguntarles.
¿Cuándo estaba en la escuela cómo
estudiaban? En mi terraza, en voz alta y
caminando. Resalto lo más importante, y me
siento primero. Grabo mi voz y escucho en el
bus. Leo 15 minutos y descanso.
Ellos inician la meta cognición, regulan su
aprendizaje.
Neuroeducación Aplicabilidad Áulica.
Metacognición . Consiste en ese saber que
desarrollamos sobre nuestros propios
procesos y productos del conocimiento.
Conocimiento metacognitivo.
Situaciones que demandan
Metacognición ¿Qué cocino?
Qué se hacer? Empanadas
Qué no se hacer? Canard a Porange.
Cómo aprendí? Con abuelita, viendo un
libro de cocina.
Causas del bloqueo del conocimiento MC
Miedo, Estrés, Depresión, Ansiedad. Emociones,
pensamientos negativos.
Implicaciones.
Nuevas Metas. Puedo hacer huevos fritos
Aumentar, depurar y reorganizar. Mejor hago 6
empanadas de queso y con aceita de soya.
Experiencia Metacognitiva. Pensamientos, Sentimientos,
vivencias.
Características del buen profesor desde la neuroeduación.
Qué hacer
Transmite entusiasmo y es inspirador.
Se preocupa por sus alumnos
Enseña autonomía usando la motivación
Conocer bien contenidos curriculares de asignatura.
Prepararse previamente, tiempo, lugar, edades.
Retos adecuados a la memoria y fortaleza de los alumnos
Fomenta creatividad
Alumno es protagonista
Acepta error de forma natural
Tiene vocación y responsabiliza su formación continúa
Mira con afecto y elogia por esfuerzo de estudiantes.
Pierdan el miedo de participar así no esté bien.
Doctor Francisco Mora, establece el cerebro durante
aprendizaje. No se puede aprender sin que el tema a
tratar sea emocionante.
Afirma. “Un profesor excelente es capaz de convertir
cualquier concepto, incluso de apariencia sosa, en
algo siempre interesante”, es decir al que motive y que
genere reacción en sus estudiantes.
Castaño Garrido. 2008.
Ejemplo, presentar sin power point. Darles libertad de
cómo expresar su conocimiento.
 Neuroeducación en el aprendizaje digital

TIC. Tecnologías de la información y la

comunicación. Integrar la tecnología en la
sociedad, ser humano. Maternos WEB 2.0 y Educación. Principios del aprendizaje digital
comunicados
Nueva generación de sitios web, permiten 1. Focalizar. Estudiante como eje del aprendizaje. Foco en el
Ej. Redes sociales, Pizarra digital, libros elaborar, compartir información en línea. aprendizaje del estudiante, no en tecnología, metodología,
digitales, aplicaciones educativas, Sitios, interactivos, colaborativos. teorías. Tecnología, apoyo, un eje trasversal para fortalecer la
plataformas de enseñanza digital. enseñanza-aprendizaje. Tecnologías activas de acuerdo al
Propuesto por O’Reilly Media colaboración
currículo.
con MediaLive Internacicional.
2. Ajustar. Clases multimodal: vídeos, poscasts, no saturar con
TAC. Tecnologías del Aprendizaje y el
Designar nueva tendencia sobre forma de recursos. Ajustadas al ritmo, tiempo de estudiantes. Pensando
conocimiento.
utilizar y concebir web. Es web de personas, que estudiante tiene actividades, responsabilidades, trabajos,
Enfocado en como aprende el individuo y interacción, comunidad, redes sociales. tiempo disponible, noches o fines de semana.
conoce. Varias contenidos, motive y active al estudiante.
Aula invertida. Enviar recursos y tratar en aula, lluvia de ideas.
EJ. Organizadores de conocimiento, ejm:
3. Colaborar. Trabajo colaborativo y multicultural en equipos.
presentaciones y almacenamiento en la Sitios web como Facebook, Twitter, YouTube
Motiva al estudiante, equipos con estudiantes de diferentes
nube. y Wikipedia son ejemplos de la web 20
países.
Educación. Uso de herramientas de WEB 2.0 4. Practicar. Learnig By-doing. Método del caso y trabajos prácticos
TICE. Tecnologías de la Información y la ofrece abanico de posibilidades para crear, reales. Intentar que Estudiante siempre este haciendo algo, -
comunicación para la enseñanza. difundir contenidos con propósitos actor activo-. Motívalo y retarlos a que trabaje y logre.
educativos. 5. Retroalimentar. Evaluación continua y sistemática. Proporciónale
EJ. Cursos MOOC, aulas virtuales, gestión feddback –refuerzo- constante. No de la misma manera.
de información a través de plataformas Relación con estilos de aprendizaje, como 6. Interactuar. Webinars, chat, fotos, Trello. Tutorías en vivo,
virtuales. aprendemos, respetar derechos de autor. fortalecer y afianzar conocimeinto.

TEP. Tecnologías de empoderamiento y

participación.

EJ. Comunidades académicas,

comunidades de aprendizaje entre otros.
Escalera de la Metacognición. Motiva a los estudiante y
fortalece su participación. Autoevalución del docente. NETIQUETA. Conjunto de reglas de urbanidad, respeto, convivencia a
través de redes de información: internet, redes sociales, mensajes
1. ¿Qué he aprendido? de texto, correos electrónicos.
2. ¿Cómo lo he aprendido?
3. ¿Para qué me ha servido? 1. Todos somos personas.
4. ¿En qué otras ocasiones puedo usarlo? 2. Cortesía offine al mundo online.
3. Respetar normas de conducta. Permanecer micrófono
apagado, grupo de whatsap solo información del curso.
4. Publica contenido de calidad.
5. Comparte contenido de especialistas.
6. Favorece buen ambiente de debate
7. Respeta privacidad y protección de datos.
8. No abuses de ciberpoder, se humilde
9. Tolerante, ignorar delices

Captura de decálogo de uso correcto de grupo de Chat de Whatsapp

y netiquetas.

Blog. Captura de ejemplos
-Orden, cronológico de artículo. Varios
editores, inclusión de comentarios,
enlaces diversos
-Funciones. Diarios de acontecimientos.
Exposición de contenidos. Textos,
multimedia. Noticas, información, vínculos,
recursos.
Ej. Blogger.com edblogs.org.
Wiki. Orden en mosaico de páginas.
Lenguaje de edición, admite trabajo
colaborativo simultaneo.
-Exposición de contenidos, trabajo
cooperativo.
Ej. Pbwiki.com. wiki.com. wtpaint.com.
wikispaces.com
Mapas conceptuales editables.
Información en forma de redes y mapas.
Admite trabajos cooperativos, contenidos
multimedia.
-Exposición de información.
-Ej. http://gliffy.com ,
http://www.mind42.com
Herramientas digitales
Webquest. Orden lineal de páginas. Admite Canva. Software y sitio web de herramientas de diseño gráfico
contenidos multimedia y vínculos. simplificado.
-Guía didáctica para trabajos a través de Crear infografía. Definir para qué. Encontrar data y ejemplos.
Internet. Boceta. Reúne información visual y haz moodboard. Crea cuenta.
Elige plantillas. Gráficos. Define un llamado a la acción y haz
-EJ. phpwebquest.org, instantprojects.org
pruebas. Publica.
-Marcadores sociales. Ordenación por
Captura. Guía paso a paso
etiquetas. Lista de favoritos online.
Busqueda dirigida. Infografía. Colección de imágenes, gráficos y texto simple –
minimalista, que resume un tema para que se entienda fácilmente.
EJ. blinklist.com dei.icio.us . www.furl.net
25 herramientas TIC para aplicar
aprendizaje colaborativo
Captura.
Recursos para comunicarse, debatir y
colaborar. Symbaloo; blogger; wikispaces,
remind, padlet, wikja, stormboard.
Para compartir archivos. Dropbox, drive,
tranfer, jumpshare.
Organizar trabajo. Symphonical, work flowy,
hightrack.
Entornos de trabajo. Office 365, Zoho,
edmodo.
Plataforma digital- lugar de internet, portal
o cibersitio, sirve para almacenar
diferentes tipos de información tanto
personal como negocio, educación.
Funcionan con determinados tipos de
sistemas operativos y ejecutan programas
o aplicaciones con contenidos: juegos,
imágenes, texto, cálculos, simulaciones,
vídeos. Agrupados en colección de
herramientas y servicios
Educación: Díaz y Gómez: entorno
informático en el que encontramos
herramientas agrupadas y optimizadas
para fines docentes.
Función: permitir creación y gestión de
cursos completos para internet, no
necesario conocimientos profundos de
programación.
Sea interactivo, amigable y que permita
encontrar información de forma fácil y
rápida
Plataformas digitales
TIC como metodología innovadora de
aprendizaje en centros educación
Permite: Alfabetización digital de
estudiantes;
Uso didáctico para facilitar proceso de
enseñanza y aprendizaje.
Instrumentos para información
Realización de nuevas actividades de
aprendizaje alto potencial didáctico.
Aula: Modernización del aprendizaje y forma de
impartir conocimientos. Mejora participación
del estudiante en el proceso.
Educación tradicional. Profesor transmite
conocimientos, recursos académicos se
restringen papel y lápiz. Tecnología casi
inexistente, no hay aporte de estudiante sólo
receptor.
Educación con las tics. Profesor guía. Recursos
académicos diversos. Tecnología parte del
proceso. Estudiante participa elaboración del
conocimiento.
UNESCO. REA. Recursos educativos abiertos. Garantiza educación
de calidad, países miembros. Desarrollo sostenible.
Declara 2012: Materiales de enseñanza, aprendizaje e
investigación en cualquier soporte, digital u otro.
Dominio público, sido publicado con licencia abierta, acceso
gratuito.
Uso, adaptación, redistribución sin restricción, o restricciones
limitadas.
REA. Licencias abiertas I
Aula Planeta.
Iniciativas, alumnos protagonistas.
1. Trabaja por proyectos. Casos reales. Estudiantes, se
organicen, planifiquen tareas, investiguen, analicen
información, resuman y expongan.
2. Aprendizaje colaborativo. 3 o 5 integrantes,
heterogéneos, conseguir un objetivo común, cada uno
pondrá conocimientos, capacidades al servicio del grupo,
atenderán diversidad.
3. Plantea actividades de debate
4. Organiza feria de ciencias. Buscar soluciones, sacar sus
propias conclusiones,
5. Escribir un blog.
 Plataformas educativas. Engloba tipos de Google Forms. Tomar asistencia.
herramientas destinadas a fines docentes. Principal
Jamboard. Pizarras interactivas. Insertar imágenes. 20 páginas
función. Facilitar creación de entornos o aulas
cada estudiante puede participar.
virtuales para impartir tipo de formaciones a través
de internet. Calaméo. Aplicación Web 2.0, permite crear publicaciones
online interactivas, como revistas, folletos, presentaciones.
Interactuar, evaluar y calificar, cumplir con todo el
Ideal para trabajo de revistas escuelas, cuentos creado por
proceso.
alumnos.
Recomienda: Chamilo, moodle, claroline, Entorno
Sistema de publicación. Creación de usuario.
nativo, económico, permite actualizarlo y
completarlo. Seleccionar archivo con la publicación.

Sakai y ATutor. Otros. Captura. Coloca título.

Elegir formato, categoría, idioma, y publicarlo.

Estructura de un aula virtual con Moodle
Incorporar descripción, opciones de comentario, tipo de
Bloque de contenido. Información presentada por licencia.
Recursos. Documentos para ser descargados y estudiar Insertar en el blog, a través de embed code, e inseratar
contenidos desde archivo leídos sin necesidad de vídeos. Ejmeplis, Revista de I’Ecola, Tutorial de Wik.is
internet. Ejm. Página de texto, página web, libros,
glosarios.

Actividades. Herramientas, pemiten evaluar destreza

adquiridas por estudiantes. Ejmp. Foros, tarea, chat, Fluky.IO Ruleta de suerte. Recurso permite realizar sorteos de
lección, wiki, consulta. manera lúdica e interactiva. Herramienta sencilla y práctica
para gamificación
Herramientas de Google para educación
Gmail. Wordwall. Crear actividades interactivas e imprimibles.
Hangout. Envía mensajes y videollamdas. Plantillas disponibles en versión interactiva, imprimible.
Documentos. Cualquier ordenador. Ejemplo. Compradas, Une las
Presentaciones. correspondencias, abre la caja, cartas al azar, Reordenar,
Sites. Juego de concurso, Persecución en laberinto. Solo 5 en
Calendario. versión gratuita.
Drive.
Hojas de cálculo
Formularios.
Classroom