INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA

SEMANA 2

Marcela Rojas Ramírez

16 de enero 2023
PSICOPEDAGOGÍA
DESARROLLO
1) Elabore una línea de tiempo que integre los principales hechos que dan cuenta de la evolución de la
psicopedagogía hasta la actualidad. Para cada hecho o hito que señale, redacte un breve texto que lo
explique. No olvide indicar la fecha o periodo en el que ocurrió el hecho que menciona.
2.Realice un cuadro comparativo que explique las principales características de los paradigmas objetivista
y constructivista. Realice el análisis a partir de los criterios que se indican en la tabla. En el último punto
de la tabla, determine para cada paradigma una característica que, según su opinión, resulte un aporte
relevante en el proceso de aprendizaje de las personas. Utilice el esquema siguiente para realizar la
actividad:

PARADIGMA OBJETIVISTA PARADIGMA

CONSTRUCTIVISTA
CRITERIOS CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO
DE COMPARACIÓN
CARACTERÍSTICAS Estudia la conducta Estudia como el Estudia la construcción del
PRINCIPALES observable. El cerebro lleva a cabo conocimiento en
aprendizaje reside en procesos mentales interacción con el medio
un cambio de complejos como son la ambiente y a través de la
conducta debido a memoria, la visión, el organización de estructuras
respuestas ante los lenguaje y el mentales.
estímulos. pensamiento.
PRINCIPALES Watson Bartlett Piaget
PRECURSORES Skinner Brunner Ausubel
Gardner Bruner
CÓMO APRENDEN Aprenden mediante el Aprenden mediante la Aprenden construyendo su
LAS PERSONAS proceso de ensayo y asimilación y aprendizaje al interactuar
error. Cuando logran acomodación. con el medio ambiente y al
exhibir una respuesta Aprendizaje por unir el nuevo conocimiento
apropiada después de descubrimiento y al que ya tiene. En etapas:
un estímulo. Ley del aprendizaje introductoria, experto y
refuerzo. significativo. avanzada
ROL DEL Reforzar estímulos y Instructor en los Facilitador de los
SICOPEDAGOGO reconocer errores para procesos que mudan conocimientos y mediador
incidir y modificar la conocimientos previos para promover el máximo
conducta de las por nuevos que se de aprendizajes posibles en
personas. originan en el las personas.
intercambio de
información
ROL Su rol es pasivo y Su rol es activo Su rol es de protagonista ya
DEL SUJETO trabaja en base a la clasifica y procesa la que construye su
repetición para información adquirida conocimiento al interactuar
memorizar y repetir la para realizar con el medio ambiente.
conducta deseada. operaciones mentales.
CARACTERÍSTICA El aprendizaje se El aprendizaje se El aprendizaje se construye
DESTACADA genera con la genera con la a partir de la interpretación
COMO APORTE AL asociación de estímulo construcción gradual de las experiencias que
PROCESO y respuesta y el clásico de conocimientos y viven los sujetos, como un
DE APRENDIZAJE premio y castigo en ocurre por la relación y proceso social en su
DE LOS correlación con el organización entre las experiencia con el entorno.
ESTUDIANTES. comportamiento de anteriores y nuevas
los estudiantes. instrucciones.
 2. De acuerdo con los aprendizajes que ha desarrollado durante la semana, responda a la siguiente
pregunta: ¿por qué se señala que, a diferencia de la psicopedagogía que ha desarrollado un
objeto de estudio propio, la educación diferencial basa su quehacer en la teoría educativa?

La psicopedagogía como disciplina mixta ha desarrollado herramientas de la neurosicología y la

pedagogía, por tanto, puede prevenir, detectar, evaluar y reeducar a sujetos de todas las edades con
dificultades de aprendizaje y trastornos de la conducta.
La educación diferencial basa su quehacer en la teoría educativa pues su campo de acción es el
pedagógico, ya que trabaja sobre el problema de aprendizaje, la reeducación o reforzamiento y la
nivelación curricular. Entonces el educador diferencial es un profesor y trabaja desde la pedagogía,
no habiendo desarrollado metodologías específicas. Se enfoca en quienes tienen algún problema de
aprendizaje que les impide integrar contenidos y también compartir con sus pares, es en ese sentido,
en el que tienden a trabajar solo en escuelas, colegios y liceos como un apoyo directo al docente y
otros profesionales de la educación, para así directamente apoyar a personas con NEE tanto en su
aprendizaje como en sus interacciones. El nivel de importancia de estos profesionales tiene que ver
con la integración, la diversidad, la pluralidad, la estimulación y los mejores resultados. Teniendo
entonces la psicopedagogía un objeto de estudio como es el Aprendizaje y sus Alteraciones es que un
Psicopedagogo es un asesor, pues no trabaja directamente en una sala de clases y tampoco esta
necesariamente en un establecimiento. Sin embargo, acuden a él en apoyo de quienes tienen
problemas conductuales, de concentración y de aprendizaje más profundo lo que dicen relación con
la rama de la psicopedagogía educativa en el contexto formal y en el contexto de aprendizaje
informal se desarrolla en la rama de la psicopedagogía comunitaria y también se desarrolla en la
psicopedagogía laboral que se orienta a la comprensión de como aprenden las personas y las
organizaciones en el contexto del trabajo.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Ejemplo texto de lectura de IACC:

IACC. (2021). Habilidades para el aprendizaje en la modalidad online. Desarrollo de Habilidades para el
Aprendizaje. Semana 1