HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de

Resultado de aprendizaje de la identificar necesidades de los consumidores que
Nombre de la asignatura Fundamentos de Marketing
asignatura: constituyen oportunidades de negocios aplicando las
técnicas del marketing estratégico y creando valor para los
clientes.
Periodo 1 EAP Administración y marketing

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

Gestión Organizacional Herramientas de análisis y

Analiza y evalúa las funciones de marketing, finanzas,
contabilidad y recursos humanos aplicando herramientas
e instrumentos de gestión, en organizaciones públicas o
privadas.
Evaluación del Entorno de Negocios
Evaluación del impacto
Analiza y evalúa información socioeconómica y político-
legal a escala global, considerando aspectos éticos y de
responsabilidad social en los negocios.
Identifica las diversas herramientas e instrumentos de gestión de las áreas funcionales. 1
gestión
Identifica necesidades en los consumidores que constituyen oportunidades de
Marketing negocios, sobre la base de la investigación de mercados; analiza y formula 1
estrategias de marketing estratégico y marketing operativo.
Identifica y explica los posibles impactos de los factores del entorno en las
1
organizaciones considerando aspectos éticos y de responsabilidad social.
Identifica y explica información socioeconómica y político-legal del entorno para
Análisis del entorno encontrar oportunidades y amenazas, considerando aspectos éticos y de 1
responsabilidad social en las organizaciones.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Nombre de Creación de valor y Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 1 explicar los conceptos fundamentales de 16
la unidad: compromiso del cliente de la unidad: en horas
marketing en el contexto actual.
S Actividades síncronas
e Horas (Clase híbrida ) Actividades de aprendizaje
m / Tipo autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para la Actividades y recursos para el
a de Asíncronas
enseñanza aprendizaje Metodología
n sesión (Estudiante – aula virtual)
(Docente) (Estudiante)
a
I: se da a conocer el propósito de - Los estudiantes interactúan sobre la
aprendizaje de la sesión. organización cognitiva, metodológica
- Revisión del sílabo
- Presentación del docente y D: a través de dinámicas activas el y de evaluación del sílabo.
Otros - Revisión de las PPT de la semana
estudiantes docente y los estudiantes se presentan - Desarrollan la evaluación
1 2T metodología - Tarea: Ingresar al aula virtual
- Presentación del sílabo asertivamente. diagnóstica para evidenciar sus
activa para resolver la tarea.
- Evaluación de entrada - Se visualiza el video sobre la asignatura: saberes previos.
https://www.youtube.com/watch?v=ZMSS - Resuelven la evaluación
sfrY3hQ diagnóstica.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
- Identificación de empresas de
Huancayo que a su criterio
- Se propone la conformación de equipos,
desarrollan los conceptos de
2P marketing.
- Práctica 01: Identifican las
empresas huancaínas que
practican el marketing.
- Diseño de una estrategia de
marketing orientada a crear
valor para el cliente.
- Elaboración de un plan y un
2T
programa de marketing
integrados
- Atraer clientes y establecer
relaciones con ellos
2 - Metacognición: se formula la reflexión de
- Aplicación de la metodología:
2P
Aprendizaje Basado en retos
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
MODALIDAD PRESENCIAL
- Comparten expectativas (con dinámica - Los estudiantes señalan sus
participativa y activa) docente y expectativas con respecto a la
estudiantes respecto al desarrollo de la asignatura y se evalúa la viabilidad
asignatura (sílabo y demás). de su ejecución.
- Luego inicia la clase de manera
interactiva haciendo uso de unas
diapositivas
- Se toma la evaluación diagnóstica.
C: atiende las preguntas de los alumnos
esclareciendo algunas dudas.
I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión. - Los estudiantes participan durante la
D: A través de una PPT se explica el tema. clase, toman apuntes del tema
expuesto.
la revisión y resolución de la práctica 01 a - Los equipos de trabajo resuelven la Aprendizaje
través del aula virtual. práctica. colaborativo
C: Se realiza la consolidación y síntesis del - Formulan una solución integrada.
tema. - Presentan el sistema de operaciones
- Metacognición: se formula la reflexión de a través del aula virtual.
qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión.
- El papel del marketing en el desarrollo de
una estrategia de valor.
- Los estudiantes responden a la pregunta
¿Qué es valor?
- Los estudiantes participan durante la
- Los estudiantes visualizan un video
clase, toman apuntes del tema Clase magistral
relacionado
expuesto. activa
https://www.youtube.com/watch?v=Rg
- Responden las preguntas formuladas. - Revisión de las PPT de la semana
9J-6-V5Uk
- Tarea:
D: Se presenta el tema a través de PPT
- Ingresar al aula virtual para
- Se formulan preguntas
resolver la tarea.
C: Se realiza retroalimentación.
- Diseño de ABR:
https://docs.google.com/docu
qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
ment/d/19462-
I: Se da a conocer el propósito de
4qLH6mvQdvuEDftANtNq4F7hDq
aprendizaje de la sesión.
- Los estudiantes participan durante la s/edit
D: Se explica a los estudiantes sobre la
clase, toman apuntes del tema
metodología ABR apoyándonos en el
expuesto.
siguiente video:
- Los equipos de trabajo resuelven la
https://youtu.be/uYGcTMy0PZs ABR
práctica.
Actividades previas:
- Formulan una solución integrada.
a) Los alumnos se organizan en grupos
- Presentan el sistema de operaciones
de no más de cinco integrantes.
a través del aula virtual.
b) Su trabajo lo realizan en un
emprendimiento de su comunidad.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
c) Deberán realizar un diagnóstico
situacional utilizando el análisis DAFO.
Sustentar el análisis.
C: Se indica a los grupos que deben
presentar sus avances en la semana 3 y
presentación final en la semana 4.
I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- El papel del marketing para fomentar la
lealtad de los clientes
- Los estudiantes responden a la pregunta
¿Cómo fomentar la lealtad del cliente y
- Compromiso del cliente en la conservarlo? - Los estudiantes participan durante la
era digital. Marketing generado - Los estudiantes visualizan un video clase, toman apuntes del tema Clase magistral
2T por el consumidor. relacionado expuesto. activa
- Captación de valor de los https://www.youtube.com/watch?v=PS - Responden las preguntas formuladas.
clientes wofUP6_Bg - Revisión de las PPT de la semana
D: Se presenta el tema a través de PPT - Tarea:
3 - Se formulan preguntas. - Ingresar al aula virtual para
C: Se realiza retroalimentación. resolver la tarea.
- Metacognición: se formula la reflexión de
qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
- Los estudiantes participan durante la
I: Se da a conocer el propósito de clase, toman apuntes del tema
aprendizaje de la sesión. expuesto.
- Aplicación de la metodología: D: Se realiza la revisión de los trabajos - Los equipos de trabajo resuelven la
2P ABR
Aprendizaje Basado en retos grupales. práctica.
C: Se indica a los grupos que deben - Formulan una solución integrada.
presentar el diagnóstico en la semana 5. - Presentan el sistema de operaciones a
través del aula virtual.
I : Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
- La era digital marketing móvil y de social
media.
- Cambio en el entorno económico
- Marketing y responsabilidad social
- Los estudiantes responden a la pregunta - Revisión de las PPT de la semana
- Los estudiantes participan durante la
¿Cómo ha evolucionado el marketing?
- El cambiante panorama del clase, toman apuntes del tema Clase magistral - Tarea:
4 2T - Los estudiantes visualizan un video
marketing expuesto. activa - Ingresar al aula virtual para
relacionado
- Responden las preguntas formuladas. resolver la tarea.
https://www.youtube.com/watch?v=bv
oIfPgZ66E
D : Se presenta el tema a través de PPT
- Se formulan preguntas.
C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de
qué aprendieron y cómo lo aprendieron.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
C1 -SC1
- Trabajo grupal: planeación
estratégica de marketing de
un emprendimiento de mi
comunidad (ideación,
2P
solución-reto) / Rúbrica de
evaluación
- Aplicación de la metodología:
Aprendizaje Basado en retos
MODALIDAD PRESENCIAL
I: Se da a conocer el propósito de
aprendizaje de la sesión
D: A través de una PPT se explica el tema
- Se propone la conformación de equipos,
la revisión y resolución de la práctica 04 a - Los estudiantes analizan la prueba de
través del aula virtual. desarrollo y proponen una solución.
ABR
- Se indica a los grupos el Reto: preguntas, - Presentan la solución de la prueba de
actividades y recursos guía. desarrollo a través del aula virtual
C: Se realiza la consolidación y síntesis del
tema Metacognición: se formula la
reflexión de qué aprendieron y cómo lo
aprendieron.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Nombre de Empresa y estrategia de Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 2 explicar la relación Empresa y estrategia de 16
la unidad: marketing de la unidad: en horas
marketing.
S Actividades síncronas
e Horas (Videoclases) Actividades de aprendizaje
m / Tipo autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para
a de Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
el aprendizaje Metodología
n sesión (Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
a
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Definición de la función del marketing
- Definición de una misión orientada al
- Planeación estratégica mercado.
integral de la empresa: - Los estudiantes responden a la pregunta ¿Cuál - Los estudiantes participan
definición de la función del es la función del marketing? durante la clase, toman apuntes
Clase magistral
2T marketing: - Los estudiantes visualizan un video relacionado del tema expuesto.
activa
- Definición de una misión - https://www.youtube.com/watch?v=UCFaXH - Responden las preguntas
orientada al mercado PqynI formuladas. - Revisión de las PPT de la semana
D: Se presenta el tema a través de PPT - Tarea:
5 - Se formulan preguntas. - Ingresar al aula virtual para resolver
C: Se realiza retroalimentación. la tarea.
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje - Los estudiantes participan
de la sesión. durante la clase, toman apuntes
D: Etapa de ideación que consiste en: realizar del tema expuesto.
- Aplicación de la metodología:
2P una lluvia de ideas de cómo realizar la - Los equipos de trabajo ABR
Aprendizaje Basado en retos
planeación estratégica de marketing de un resuelven la práctica.
emprendimiento por medio del jamboard con - Formulan una solución
sus equipos. integrada.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Revisar el siguiente link: - Presentan el sistema de
https://youtu.be/EwMk1pWzh-8 operaciones a través del aula
virtual.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
I: : Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Establecimiento de las metas y objetivos del
- Planeación estratégica marketing
integral de la empresa: - Los estudiantes responden a la pregunta ¿Qué
- Los estudiantes participan
definición de la función del es un objetivo y cuáles son sus características?
durante la clase, toman apuntes
marketing: - Los estudiantes visualizan un video relacionado Clase magistral
2T del tema expuesto.
- Establecimiento de las metas y - https://www.youtube.com/watch?v=wrmIzlOt activa
- Responden las preguntas
objetivos de la compañía. 73c
formuladas.
- Diseño de la cartera de D: Se presenta el tema a través de PPT
negocios - Se formulan preguntas.
C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron. - Revisión de las PPT de la semana
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje - Tarea:
6 - Ingresar al aula virtual para resolver
de la sesión.
D: Etapa de solución consiste en: seleccionar la la tarea.
propuesta de solución viable y efectiva para la - Los estudiantes participan
planeación estratégica de marketing de un durante la clase, toman apuntes
emprendimiento de acuerdo al diagnóstico del tema expuesto.
realizado en la etapa anterior (SEMANAS 3 y 4). - Los equipos de trabajo
- Aplicación de la metodología: Revisar el siguiente link: resuelven la práctica.
2P ABR
Aprendizaje Basado en retos https://youtu.be/1Svl8_UCTXw - Formulan una solución
Los grupos deben exponer sus trabajos hasta la integrada.
etapa de solución. Se utiliza una rúbrica para la - Presentan el sistema de
calificación y forma parte del subcomponente 2 operaciones a través del aula
del Consolidado 1. virtual.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Asociaciones para establecer relaciones con
el cliente. - Los estudiantes participan
- Revisión de las PPT de la semana
Planeación de marketing: - Los estudiantes responden a la pregunta ¿Por durante la clase, toman apuntes
Clase magistral - Tarea:
7 2T asociaciones para establecer qué el marketing por sí solo no puede crear del tema expuesto.
activa - Ingresar al aula virtual para resolver
relaciones con el cliente valor superior para el cliente? - Responden las preguntas
la tarea.
- Los estudiantes visualizan un video relacionado formuladas.
https://www.youtube.com/watch?v=2V7K5_F6z
5k
D: Se presenta el tema a través de PPT
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Se formulan preguntas.
C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
I: se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
D: La fase de Prototipo consiste en: Desarrollar el
contenido del plan estratégico de marketing de
acuerdo a la naturaleza de la empresa
(emprendimiento). El equipo sintetiza su
contenido en mindmiester, canva, etc (mapa - Los estudiantes analizan la
mental). Explica cómo se llevará a cabo la prueba de desarrollo y proponen
C1 -SC2
solución del problema real. Responde a la una solución.
2P - Aplicación de la metodología: ABR
pregunta: ¿cómo lo voy a hacer? - Presentan la solución de la
Aprendizaje Basado en retos
https://youtu.be/BZyamp5Xty0 prueba de desarrollo a través
La fase de Validación consiste en: Presentación del aula virtual
del prototipo de forma expositiva (con ayuda
del profesor y compañeros se validará). Se
recogerá información de sus pares.
https://youtu.be/b3cBnXm0c2I
C: Metacognición: Los estudiantes reflexionan
qué aprendieron y cómo lo aprendieron
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿En
qué consiste la administración de las
actividades del marketing? - Los estudiantes participan
- Los estudiantes visualizan un video relacionado durante la clase, toman apuntes
Clase magistral
2T Administración de las https://www.youtube.com/watch?v=wN9gZFTQ del tema expuesto.
activa
actividades de marketing efI - Responden las preguntas
D: Se presenta el tema a través de PPT formuladas.
- Se formulan preguntas. - Revisión de las PPT de la semana
8 C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- Los estudiantes analizan la
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
prueba de opciones múltiples y
de la sesión
EVALUACIÓN PARCIAL de desarrollo y proponen una
D: Desarrolla preguntas de opciones múltiples y
2P - Opciones múltiples / Prueba solución.
propone la solución a un caso
de desarrollo (Casos) - Presentan la solución de la
C: Metacognición: Los estudiantes reflexionan
prueba de desarrollo a través
qué aprendieron y cómo lo aprendieron
del aula virtual.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Administración de la
identificar la gestión de la comprensión del
Nombre de información de Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 3 comportamiento de compra de los 16
la unidad: marketing para de la unidad: en horas
consumidores y el desarrollo de una estrategia
conocer a los clientes
de marketing orientada al cliente.
S Actividades síncronas
e Horas (Videoclases) Actividades de aprendizaje
m / Tipo autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
a de Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
n sesión (Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
a
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Por
qué los marketeros evalúan las necesidades de
Evaluación de las información de marketing? - Los estudiantes participan
necesidades de - Los estudiantes visualizan un video relacionado durante la clase, toman apuntes Clase
2T información de https://www.youtube.com/watch?v=Rh6bxdlbFD del tema expuesto. magistral
marketing: Sistema de k - Responden las preguntas activa
información de D: Se presenta el tema a través de PPT formuladas.
marketing (SIM). - Se formulan preguntas.
C: Se realiza retroalimentación.
- Metacognición: se formula la reflexión de qué - Revisión de las PPT de la semana
aprendieron y cómo lo aprendieron - Tarea:
9
- Investigación de - Ingresar al aula virtual para resolver la
mercados tarea.
- Práctica 06: ¿Qué I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Los estudiantes participan
efecto ha tenido la sesión. durante la clase, toman apuntes
internet sobre la D: A través de una PPT se explica el tema del tema expuesto.
manera en que se Se propone la conformación de equipos, la - Los equipos de trabajo resuelven
Aprendizaje
2P realiza la investigación revisión y resolución de la práctica 06 a través, del la práctica.
colaborativo
de mercados? ¿Qué aula virtual - Formulan una solución integrada.
ventajas brinda C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema - Presentan el sistema de
internet frente a los Metacognición: se formula la reflexión de qué operaciones a través del aula
métodos tradicionales aprendieron y cómo lo aprendieron virtual.
de recopilación de
datos de marketing?
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Los estudiantes participan
Evaluación de las - Los estudiantes responden a la pregunta ¿Por - Revisión de las PPT de la semana
durante la clase, toman apuntes Clase
necesidades de qué los marketeros deben definir correctamente - Tarea:
10 2T del tema expuesto. magistral
información de el problema? - Ingresar al aula virtual para resolver la
- Responden las preguntas activa
marketing: Definición - Los estudiantes visualizan un video relacionado tarea.
formuladas.
del problema y de los https://www.youtube.com/watch?v=Rh6bxdlbFD
k&t=19sM
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
objetivos de la D: Se presenta el tema a través de PPT
investigación. - Se formulan preguntas.
C: Se realiza retroalimentación.
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
D: La fase de Implementación consiste en: Los
- Los estudiantes participan
estudiantes prueban la eficacia de su
durante la clase, toman apuntes
implementación en un ambiente real. Entrega
del tema expuesto.
- Aplicación de la del informe final del plan de marketing
- Los equipos de trabajo resuelven
metodología: estratégico al emprendedor.
2P la práctica. ABR
Aprendizaje Basado Fase de Publicación: Diseño del planeamiento
- Formulan una solución integrada.
en retos estratégico de Marketing de la empresa elegida
- Presentan el sistema de
a través de un mapa mental. Los grupos
operaciones a través del aula
exponen sus trabajos.
virtual.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Por
qué los marketeros evalúan el comportamiento
- Mercados de - Los estudiantes participan
del consumidor?
consumo y durante la clase, toman apuntes Clase
- Los estudiantes visualizan un video relacionado
2T comportamiento de del tema expuesto. magistral
https://www.youtube.com/watch?v=5FbZXT7XbLc
compra del - Responden las preguntas activa
D: Se presenta el tema a través de PPT
consumidor formuladas.
- Se formulan preguntas.
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron - Revisión de las PPT de la semana
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Tarea:
11
la sesión. - Ingresar al aula virtual para resolver la
D: Fase de Publicación: Diseño del planeamiento tarea.
- Los estudiantes participan
estratégico de Marketing de la empresa elegida a
durante la clase, toman apuntes
través de un mapa mental. Los grupos exponen sus
C1 -SC1 del tema expuesto.
trabajos.
- Aplicación de la - Los equipos de trabajo resuelven
Fase de Reflexión. En clase con los alumnos se
2P metodología: la práctica. ABR
llegará a una reflexión de cada equipo y sus
Aprendizaje Basado - Formulan una solución integrada.
presentaciones finales. El docente prepara un
en retos - Presentan el sistema de
cuestionario a los estudiantes para conocer cómo
operaciones a través del aula
se han sentido, que han aprendido en el proceso.
virtual.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de
la sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Cómo
se define una estrategia de marketing orientada
al cliente? - Los estudiantes participan
- Estrategia de - Los estudiantes visualizan un video relacionado durante la clase, toman apuntes Clase
2T marketing orientada al https://www.youtube.com/watch?v=8oJUtY73a5 del tema expuesto. magistral
cliente o - Responden las preguntas activa
D: Se presenta el tema a través de PPT formuladas.
- Se formulan preguntas.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema - Revisión de las PPT de la semana
Metacognición: se formula la reflexión de qué - Tarea:
12 aprendieron y cómo lo aprendieron - Ingresar al aula virtual para resolver la
C2 – SC1 tarea.
- Trabajo grupal:
planeación I: se da a conocer el propósito de aprendizaje de - Los estudiantes analizan la prueba
estratégica de la sesión de desarrollo y proponen una
marketing de un D: propone la resolución de prueba de desarrollo solución. Estudio de
2P
emprendimiento de teórica-práctica de manera individual. - Presentan la solución de la prueba casos
mi comunidad C: Metacognición: Los estudiantes reflexionan qué de desarrollo a través del aula
(resolución final de aprendieron y cómo lo aprendieron virtual
reto) / Rúbrica de
evaluación

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Nombre de Marketing y áreas de Resultado de aprendizaje identificar las diferentes aplicaciones del Duración
Unidad 4 16
la unidad: aplicación de la unidad: marketing en actividades del quehacer en horas
moderno.
S Actividades síncronas
e Horas (Videoclases) Actividades de aprendizaje
m / Tipo autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para
a de Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
el aprendizaje Metodología
n sesión (Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
a
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- Los estudiantes participan
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Qué - Revisión de las PPT de la semana
durante la clase, toman Clase
entiende usted por marketing turístico? - Tarea:
13 2T - Marketing Turístico
- Los estudiantes visualizan un video relacionado
apuntes del tema expuesto. magistral
- Ingresar al aula virtual para resolver la
- Responden las preguntas activa
https://www.youtube.com/watch?v=hoa6s_oKigc tarea.
formuladas.
D: Se presenta el tema a través de PPT
- Se formulan preguntas.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
- Análisis del turismo en - Los estudiantes participan
el Perú I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la durante la clase, toman
- Práctica 09: Realizar un sesión. apuntes del tema expuesto.
análisis sustentado y D: Se propone la conformación de equipos, la revisión - Los equipos de trabajo
debidamente y resolución de la práctica 09 a través, del aula resuelven la práctica. Aprendizaje
2P
explicado de la virtual - Formulan una solución colaborativo
actividad turística en C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema integrada.
el Perú a la luz de la Metacognición: se formula la reflexión de qué - Presentan el sistema de
pandemia del Covid aprendieron y cómo lo aprendieron operaciones a través del aula
19. virtual.
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Por qué
es importante el marketing financiero? - Los estudiantes participan
- Los estudiantes visualizan un video relacionado durante la clase, toman Clase
2T - Marketing Financiero https://www.youtube.com/watch?v=xXJkIszmwJA apuntes del tema expuesto. magistral
D: Se presenta el tema a través de PPT - Responden las preguntas activa
- Se formulan preguntas. formuladas.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
- Revisión de las PPT de la semana
Metacognición: se formula la reflexión de qué
- Tarea:
14 aprendieron y cómo lo aprendieron
- Ingresar al aula virtual para resolver la
- Los estudiantes participan
tarea.
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la durante la clase, toman
- Marketing Financiero sesión. apuntes del tema expuesto.
- Práctica 10: Realizar un D: Se propone la conformación de equipos, la revisión - Los equipos de trabajo
análisis de la situación y resolución de la práctica 10 a través, del aula resuelven la práctica. Aprendizaje
2P
de la banca en el Perú virtual - Formulan una solución colaborativo
a raíz de la pandemia C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema integrada.
del Covid 19. Metacognición: se formula la reflexión de qué - Presentan el sistema de
aprendieron y cómo lo aprendieron operaciones a través del aula
virtual.
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Qué
puede hacer el marketing educativo por la
- Los estudiantes participan
educación? - Revisión de las PPT de la semana
durante la clase, toman Clase
- Los estudiantes visualizan un video relacionado - Tarea:
15 2T - Marketing Educativo apuntes del tema expuesto. magistral
https://www.youtube.com/watch?v=0sF5UCjNH58 - Ingresar al aula virtual para resolver la
- Responden las preguntas activa
D: Se presenta el tema a través de PPT tarea.
formuladas.
- Se formulan preguntas.
C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
C2 – SC2 I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la - Los estudiantes analizan la
- Evaluación sesión prueba de desarrollo y
individual teórico- D: Propone la resolución de prueba de desarrollo proponen una solución. Estudio de
2P
práctica /Análisis teórica-práctica de manera individual. - Presentan la solución de la casos
de casos Prueba de C: Metacognición: Los estudiantes reflexionan qué prueba de desarrollo a través
desarrollo aprendieron y cómo lo aprendieron del aula virtual
I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
sesión
- Los estudiantes responden a la pregunta ¿Por qué
les interesa a las empresas aplicar el marketing
- Los estudiantes participan
verde o ecológico?
durante la clase, toman Clase
- Los estudiantes visualizan un video relacionado
2T - Marketing ecológico apuntes del tema expuesto. magistral
https://www.youtube.com/watch?v=dm-7pVt0xfs
- Responden las preguntas activa
D: Se presenta el tema a través de PPT
formuladas.
- Se formulan preguntas.
- Revisión de las PPT de la semana
16 C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
Metacognición: se formula la reflexión de qué
aprendieron y cómo lo aprendieron
- Los estudiantes analizan la
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la
EVALUACIÓN FINAL prueba de opciones múltiples y
sesión
de desarrollo y proponen una
- Opciones múltiples / - D: Desarrolla preguntas de opciones múltiples y Estudio de
2P solución.
Prueba de desarrollo propone la solución a un caso casos
- Presentan la solución de la
(Casos) - C: Metacognición: Los estudiantes reflexionan qué
prueba de desarrollo a través
aprendieron y cómo lo aprendieron
del aula virtual.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.