HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE

MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de evaluar información socioeconómica y político-

legal del entorno para la identificación de oportunidades y amenazas, considerando aspectos éticos
y de responsabilidad social en las organizaciones; asimismo, el impacto de los factores del entorno en
Logística y
Nombre de la Resultado de aprendizaje las organizaciones, estrategias de comercialización internacional integrando cadenas productivas y
Distribución Física
asignatura de la asignatura: de servicios; aplicando métodos cuantitativos, tecnologías de información y simulaciones en la
Internacional
administración de operaciones y la toma de decisiones en las diferentes áreas de la organización; y
explicando el marco de las operaciones aduaneras y el impacto de los tratados comerciales
internacionales.
Periodo 8 EAP Administración y Negocios Internacionales

COMPETENCIA CRITERIOS ESPECIFICACIÓN DEL NIVEL DE LOGRO NIVEL

Gestión Organizacional C1. Marketing
C1. Posicionamiento en el
Gestión de Empresas Internacionales
ámbito internacional
C1. Estrategias de
Gestión Comercial Internacional comercialización
internacional
Identifica necesidades en los consumidores que constituyen oportunidades
de negocios, sobre la base de la investigación de mercados, analiza, formula 3
y evalúa estrategias de marketing estratégico y marketing operativo.
Analiza los valores diferenciales para el posicionamiento de productos y
2
servicios en el ámbito internacional.
Evalúa estrategias de comercialización internacional que integran cadenas
2
productivas y de servicios.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de aplicar los

Nombre de la Logística y gestión del Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 1 beneficios de la evolución del comercio internacional para 24
unidad: comercio internacional de la unidad: en horas
el desarrollo de la logística internacional
Actividades síncronas Actividades de
Horas / Tipo

(Videoclases) aprendizaje
de sesión
Semana

Temas y autónomo
Actividades y recursos para
subtemas Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
el aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula
(Estudiante)
virtual)
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión.
- Los estudiantes interactúan
- Presentación del
- D: A través de dinámicas activas, el docente y los estudiantes se presentan.
sobre la organización cognitiva,
docente y
- Comparten expectativas (con dinámica participativa y activa) docente y
metodológica y de evaluación
estudiantesestudiantes respecto al desarrollo de la asignatura (sílabo y demás)
del sílabo. - Revisión del sílabo
- Presentación de
- Se visualiza un video sobre la asignatura de Logística y Distribución Física
- Desarrollan la evaluación - Revisión de las PPT de
la asignatura
Internacional y se manifiesten sus opiniones. Link: Clase magistral
1 4T diagnóstica para evidenciar sus la semana
(sílabo) https://youtu.be/ulEvBN0xe_Q activa
saberes previos. - Tarea: Enviar la Guía
- Se formula las preguntas a los estudiantes: ¿Cómo es la logística de los
- Los estudiantes señalan sus Práctica 1
- Evolución de la productos vistos en el video?, ¿Todos los productos tienen los mismos
expectativas con respecto a la
distribución física clientes en destino?
asignatura y se evalúa la
internacional - Se presenta el tema a través de PPT.
viabilidad de su ejecución.
- Aplicación de la evaluación individual objetiva.
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- C: El docente aplica la estrategia de lluvia de ideas sobre expectativas de - Los estudiantes participan
la asignatura. Solución de preguntas. durante las clases, toman
- Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo apuntes del tema expuesto.
aprendieron.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Evaluación individual teórica / Prueba de objetiva
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Se visualiza un video acerca de cómo es la logística en cada rubro en
empresas peruanas y llevar a cabo el desarrollo de la práctica:
https://youtu.be/HY4DVPiLi0o - Los estudiantes participan
- D: Se propone la conformación de equipos, la revisión y resolución de la durante la clase.
- Desarrollo de la práctica 1 que consiste en responder 4 preguntas relacionadas con el - Los estudiantes comprenden la Aprendizaje
2P
Guía Práctica 1 video a través de la herramienta Jamboard. importancia de la logística. colaborativo
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la - Los estudiantes exponen su
retroalimentación respectiva. trabajo a través de Jamboard
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo
aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
- Se realiza una retroalimentación de la clase pasada
- Se formula la pregunta a los estudiantes: ¿el almacén debe ser dinámico?
- Sistema de
- D: Se presenta el tema a través de PPT.
almacenaje - Responden a las preguntas
- Presenta algunos casos para ampliar el tema y ser desarrollados por los
- Necesidades del formuladas.
estudiantes.
almacenamiento - Los estudiantes participan
- Se visualiza un video del almacenamiento de productos en Amazon. Link:
- Alternativas de durante las clases, toman Clase Magistral
4T https://youtu.be/cozvNg-a5EI y responde lo siguiente anotando sus
almacén apuntes del tema expuesto. activa - Revisión de las PPT de
reflexiones en el cuaderno: ¿Todos los productos tienen alguna
- Localización de - Los estudiantes en equipos la semana
codificación?
zonas analizan la siguiente noticia y - Revisión de la
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la
- Tecnologías en el realizan diferentes propuestas. siguiente noticia:
retroalimentación respectiva.
almacén https://www.inlog.edu
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
2 - Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo
.pe/noticias/el-e-
commerce-en-el-
aprendieron
peru-atraviesa-por-
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión
una-epoca-dorada/
- Se visualiza un video acerca de la logística en Inkafarma:
- Tarea: Enviar la Guía
https://youtu.be/TXjASlnEpm0
- Los estudiantes participan Práctica 2
- D: Se propone la conformación de equipos, la revisión y resolución de la
durante la clase.
práctica 2, que consiste en proponer mejoras de almacenamiento para
- Desarrollo de la - Los estudiantes comprenden la Aprendizaje
2P un producto escogido a través de la herramienta Jamboard
Guía Práctica 2 importancia de los almacenes. colaborativo
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la
- Los estudiantes exponen su
retroalimentación respectiva.
trabajo a través de Jamboard
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo
aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión.
- Crear valor a la
- Se realiza una retroalimentación de la clase pasada.
cadena de
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿todos los productos salen de una
suministro - Los estudiantes participan
zona planta?
- Definición mediante un juego durante la
- D: Se presenta el tema a través de PPT - Revisión de las PPT de
cadena de clase.
- Se visualiza un video de la empresa Backus. Link: la semana.
suministro - Responden a las preguntas
https://youtu.be/tBqGtyTg_Fo y responde lo siguiente anotando sus Clase Magistral - Revisión del juego
4T - Importancia de formuladas.
reflexiones en el cuaderno: ¿Backus cómo logra llegar a sus clientes sin activa https://flippity.net/Sno
la cadena - Los estudiantes participan
retrasos? wman.htm , del
suministro durante las clases, toman
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la Muñeco de Nieve, se
- Estrategias y apuntes del tema expuesto.
retroalimentación respectiva. debe llenar las letras
planeación de la
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema. para formar una
3 cadena de
Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo palabra y así no
suministro
aprendieron derretirse el muñeco
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión de nieve. Puede ser
- Se visualiza el video de Backus. Link: https://youtu.be/tBqGtyTg_Fo jugado hasta 7
- Los estudiantes participan
- D: Se propone la conformación de equipos, la revisión y resolución de la palabras por todo el
durante la clase.
práctica 3, que consiste a crear la mejor cadena de suministro de la salón.
- Los estudiantes comprenden la
- Desarrollo de la nueva cerveza desde Pucallpa a Lima través de la herramienta MURAL Aprendizaje - Tarea: Enviar la Guía
2P importancia de la cadena de
Guía Práctica 3 - C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la colaborativo Práctica 3
suministro.
retroalimentación respectiva.
- Los estudiantes exponen su
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
trabajo a través de MURAL.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo
aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase pasada.
- Desarrollo de la - Se formula la pregunta a los estudiantes: ¿ Cómo es la logística de Piura y
logística en el Callao? - Responden a las preguntas - Revisión de las PPT de
Perú - D: Se presenta el tema a través de PPT formuladas. la semana
- Puertos: zona - Se visualiza un video del mega puerto de Chancay. Link: - Los estudiantes participan - Revisión de la noticia:
portuaria https://youtu.be/aj8brwYY3X8 y responde lo siguiente anotando sus durante las clases, toman Aprendizaje https://elcomercio.pe
4T
- Terminales: zonas reflexiones en el cuaderno: ¿Este puerto será mejor que Callao?, ¿Qué apuntes del tema expuesto. basado en /economia/peru/puer
extraportuarias terminales conocemos en Callao? - Los estudiantes en equipos problemas to-del-callao-movilizo-
- Envase y - C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la analizan la siguiente noticia y 458-millones-de-
embalajes retroalimentación respectiva. realizan diferentes propuestas. toneladas-de-carga-
4 - Se realiza la consolidación y síntesis del tema. en-2020-pese-la-
- Metacognición: Se formula la reflexión de que aprendieron y cómo lo pandemia-del-covid-
aprendieron 19-coronavirus-nndc-
- I: Se da a conocer el propósito de la sesión. noticia/
- Los estudiantes participan
- D: Se propone la conformación de equipos, la revisión y resolución de las - Trabajo práctico:
durante la clase.
indicaciones que consiste en un producto nuevo, envase y país/puerto de elaboración grupal
- Los estudiantes comprenden la
destino a enviar a través de la herramienta MURAL de PPT - sistema de
importancia del sistema de
2P - C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado y se lleva a cabo la almacén a través de
almacén.
retroalimentación respectiva. MURAL.
- Los estudiantes presentan la
Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
elaboración de sistema de
almacén.
C1 – SC1
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
Trabajo práctico: elaboración grupal de PPT - sistema de almacén /
Rúbrica de evaluación

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Instrumentos operativos
Nombre de Resultado de aprendizaje
analizar las tendencias modernas de los instrumentos Duración
Unidad 2 del comercio 24
la unidad: de la unidad: operativos para las negociaciones en el comercio en horas
internacional
internacional.
Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Semana

(Videoclases)
Tipo de
Horas /

sesión

autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿es - Responden a las preguntas
- Contratos de compra
importante los contratos? formuladas.
venta internacional
- D: Se presenta el tema a través de PPT - Los estudiantes participan
- Convención de Viena Clase
- Se visualiza un video sobre contratos. Link: durante las clases, toman apuntes
4T - Obligaciones y Magistral
https://www.youtube.com/watch?v=5MpyeTsm del tema expuesto.
derechos de las partes activa
co8 y responde lo siguiente anotando sus - Los estudiantes en equipos
- Solución de
reflexiones en el cuaderno: ¿Deberían ser los analizan la siguiente noticia y
controversias
contratos muy engorrosos? realizan diferentes propuestas
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema - Revisión de las PPT de la semana
a través de una lista de conclusiones. - Revisión de la siguiente noticia:
- Metacognición: Se formula la reflexión de que https://pe.fashionnetwork.com/news/P
5 aprendieron y cómo lo aprendieron eru-contratos-de-exportacion-aliados-
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje de-la-industria-textil,758402.html
de la sesión - Tarea: Enviar la Guía Práctica 5
- Se visualiza el video de Perú, país exportador -
Promperú. Link:
- Los estudiantes participan
https://www.youtube.com/watch?v=ulEvBN0xe_
durante la clase.
Q
- Los estudiantes comprenden la
- Desarrollo de la Guía - D: Se propone la conformación de equipos, la Aprendizaje
2P importancia de un contrato
Práctica 5 revisión y resolución de la práctica 5, que Colaborativo
compra venta.
consiste a crear un contrato de compra y venta
- Los estudiantes exponen su
basado de los tres casos propuestos en el video
trabajo a través de un Word.
anterior través de un Word.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Formas de pago en el - Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿es - Los estudiantes participan
comercio importante la forma de pago al vendedor? mediante un juego durante la
internacional - D: Se presenta el tema a través de PPT clase.
- Consideraciones a - Se visualiza un video sobre formas de pagos de - Responden a las preguntas
4T negociar comercio internacional. formuladas. Gamificación
- Ventajas y - Link:https://youtu.be/C7JyJUJMcDM y responde - Los estudiantes participan
desventajas para el lo siguiente anotando sus reflexiones en el durante las clases, toman apuntes
exportador cuaderno: ¿Deberían ser las formas de pagos del tema expuesto.
más explícitos?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
- Revisión de las PPT de la semana.
a través de una lista de conclusiones.
- Revisión del juego https://kahoot.it/ ,
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
el cual los alumnos desde su laptop
6 aprendieron y cómo lo aprendieron.
marcan la respuesta correcta a las
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
preguntas brindadas por el docente
de la sesión
- Tarea: Enviar la Guía Práctica 6
- Se visualiza el video de Cosas de empresas
contadas por expertos. Link:
https://www.youtube.com/watch?v=Ofi6Hy_p8 - Los estudiantes participan
1I durante la clase.
- D: Se propone la conformación de equipos, la - Los estudiantes comprenden la
- Desarrollo de la Guía revisión y resolución de la práctica 6, que importancia de las formas de Aprendizaje
2P
Práctica 6 consiste en proponer mejoras de formas de pago pago en el comercio colaborativo
para un exportador a través de la herramienta internacional.
Jamboard. - Los estudiantes exponen su
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado trabajo a través de Jamboard.
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión. - Los estudiantes participan
- Medios de pago en el - Revisión de las PPT de la semana.
- Se realiza una retroalimentación de la clase mediante un juego durante la
comercio - Revisión del juego https://kahoot.it/ ,
pasada. clase.
internacional Clase el cual los alumnos desde su laptop
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿existe - Responden a las preguntas
7 4T - Principales medios de Magistral marcan la respuesta correcta a las
alguna diferencia entre formas y medios de formuladas.
pago internacionales Activa preguntas brindadas por el docente
pagos? - Los estudiantes participan
- Carta de crédito de - Trabajo práctico de la elaboración
- D: Se presenta el tema a través de PPT durante las clases, toman apuntes
exportación grupal de incoterms a través de MIRO.
- Se visualiza un video sobre medios de pagos de del tema expuesto.
comercio internacional.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- Link:https://www.youtube.com/watch?v=AqGK
NSZp4v0 y responde lo siguiente anotando sus
reflexiones en el cuaderno: ¿Deberían ser los
medios de pagos mejor que un pago en
efectivo?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.

C1 – SC2
-Trabajo práctico: elaboración grupal de
incoterms / Rúbrica de evaluación
- I: Se da a conocer el propósito de la sesión.
- D: Se propone la conformación de equipos, la - Los estudiantes participan
búsqueda de incoterms y realizar diferencias, durante la clase.
- Incoterms
ventajas y desventajas de los modelos de - Los estudiantes comprenden la Aprendizaje
2P - Reglas de incoterms
incoterms a través de la herramienta MIRO. importancia de los incoterms colaborativo
Tipos de Incoterms
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado - Los estudiantes exponen su
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva. trabajo a través de MIRO.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- II: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿qué - Responden a las preguntas
tipos de incoterms conocen? formuladas.
- D: Se presenta el tema a través de PPT - Los estudiantes participan - Revisión de las PPT de la semana
Clase
- Se visualiza un video sobre incoterms. Link: durante las clases, toman apuntes - Revisión de la siguiente noticia:
4T - Icoterms Magistral
https://www.youtube.com/watch?v=7yYuTlhQPT del tema expuesto. https://gestion.pe/blog/zonaintercam
activa
E y responde lo siguiente anotando sus - Los estudiantes en equipos bio/2019/10/cual-es-el-mejor-
8 reflexiones en el cuaderno: ¿En una exportación, analizan la siguiente noticia y incoterm.html/
deberían mezclarse varios incoterms? realizan diferentes propuestas - Análisis individual del caso práctico:
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema Justo a Tiempo para Navidad LINK:
a través de una lista de conclusiones. b248j-3rp3d.html a través de un Word.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron
Los estudiantes resuelven
EVALUACIÓN PARCIAL
individualmente las preguntas
2P Análisis individual de casos prácticos / Rúbrica de
propuestas en la Evaluación
evaluación
Parcial.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Nombre de Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 3 Medios de transporte evaluar los transportes multimodales para el trabajo en 24
la unidad: de la unidad: en horas
el medio del comercio internacional.
Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Semana

(Videoclases)
Tipo de
Horas /

sesión

autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿es
- Responden a las preguntas
importante los tiempos de tránsito de las
formuladas.
navieras? - Revisión de las PPT de la semana
- Transporte marítimo - Los estudiantes participan
- D: Se presenta el tema a través de PPT Clase - Revisión de la siguiente noticia:
Definición durante las clases, toman apuntes
9 4T
- Principios portuarios
- Se visualiza un video sobre contratos. Link:
del tema expuesto.
Magistral Ranking: Los 10 puertos más
https://www.youtube.com/watch?v=RvZdROu0 activa importantes de China | iContainers
- Rutas marítimas - Los estudiantes en equipos
nes y responde lo siguiente anotando sus - Tarea: Enviar la Guía Práctica 9
analizan la siguiente noticia y
reflexiones en el cuaderno: ¿Debería ser
realizan diferentes propuestas
importante el peso bruto del producto?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Se visualiza el video de Cerca de mil productos
peruanos buscan nuevos mercados en Asia, Link:
https://www.youtube.com/watch?v=X3RKuPmV
- Los estudiantes participan
XxM
durante la clase.
- D: Se propone la conformación de equipos, la
- Los estudiantes comprenden la
- Desarrollo de la Guía revisión y resolución de la práctica 9, que Aprendizaje
2P importancia de la búsqueda de
Práctica 9 consiste en la búsqueda de itinerario de una Colaborativo
itinerarios vía marítima.
naviera para exportación de un producto
- Los estudiantes exponen su
peruano vía marítima a través de un MURAL
trabajo a través de un MURAL.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿es
- Los estudiantes participan
importante enviar productos vía aérea?
mediante un juego durante la - Revisión de las PPT de la semana.
- D: Se presenta el tema a través de PPT
clase. - Revisión del juego
- Transporte aéreo - Se visualiza un video sobre transporte de flores
- Responden a las preguntas https://quizizz.com/join , el cual los
Definición por vía aérea en San Valentín
10 4T
- Responsabilidades - Link:https://www.youtube.com/watch?v=ypgiwi
formuladas. Gamificación alumnos desde su laptop marcan la
- Los estudiantes participan respuesta correcta a las preguntas
- Rutas aéreas 8vHb0 y responde lo siguiente anotando sus
durante las clases, toman apuntes brindadas por el docente
reflexiones en el cuaderno: ¿Deberían ser las
del tema expuesto. - Tarea: Enviar la Guía Práctica 10
exportaciones aéreas las de mayor costo
logístico?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Se visualiza el video de Exportador de la
semana: FRIO AEREO . Link:
https://www.youtube.com/watch?v=kuUPyD-
- Los estudiantes participan
cfPw
durante la clase.
- D: Se propone la conformación de equipos, la
- Los estudiantes comprenden la
- Desarrollo de la Guía revisión y resolución de la práctica 10, que Aprendizaje
2P importancia de búsqueda de
Práctica 10 consiste en la búsqueda de itinerario de una colaborativo
itinerario de envíos aéreos
línea aérea para exportación de un producto
- Los estudiantes exponen su
peruano vía aérea a través de un MURAL.
trabajo a través de MURAL.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿existe
diferencia entre transporte marítimo y terrestre? - Los estudiantes participan
- Revisión de las PPT de la semana.
- D: Se presenta el tema a través de PPT mediante un juego durante la
- Transporte terrestre - Revisión del juego
- Se visualiza un video sobre Gestión de carga en clase.
Definición https://quizizz.com/join , el cual los
el transporte terrestre por carretera - Responden a las preguntas
11 4T - Producto de
- Link: formuladas.
Gamificación alumnos desde su laptop marcan la
exportación respuesta correcta a las preguntas
https://www.youtube.com/watch?v=DVNSq0vs1 - Los estudiantes participan
- Perú - Brasil brindadas por el docente
g8 y responde lo siguiente anotando sus durante las clases, toman apuntes
- Tarea: Enviar la Guía Práctica 11
reflexiones en el cuaderno: ¿Deberían los del tema expuesto.
transportes terrestres ser menores sus costos?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión
- Se visualiza el video de Quinua: Perú se
consolida como primer productor y exportador
a nivel mundial. Link:
- Los estudiantes participan
https://www.youtube.com/watch?v=vAMzrWaC
durante la clase.
qfw
- Los estudiantes comprenden la
- D: Se propone la conformación de equipos, la
Desarrollo de la Guía importancia que tiene la Aprendizaje
2P revisión y resolución de la práctica 11, que
Práctica 11 exportación via marítima y colaborativo
consiste en comparar la exportación de Quinua
terrestre.
por medio terrestre y medio marítimo a través de
- Los estudiantes exponen su
un CANVA
trabajo a través de CANVA.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- II: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿los - Revisión de las PPT de la semana
terminales también pueden ser operadores - Responden a las preguntas - Revisión de la siguiente noticia:
logísticos? formuladas. https://www.apn.gob.pe/site/files/URRI
- Operatividad en
- D: Se presenta el tema a través de PPT - Los estudiantes participan 34534534583945898934857345/boletinE
terminales y puertos Clase
- Se visualiza un video sobre Ultra porta durante las clases, toman apuntes stadistico2017100518.pdf ( página 3 –
12 4T - Terminales peruanos Magistral
contenedores, para Puerto del Callao, Perú. Link: del tema expuesto. 10)
- Puertos peruanos activa
https://www.youtube.com/watch?v=gmWvh5N - Los estudiantes en equipos - Trabajo práctico de la elaboración
- Cotización terminales
Xn5A y responde lo siguiente anotando sus analizan la siguiente noticia y grupal de incoterms a través de power
reflexiones en el cuaderno: ¿es importante tener realizan diferentes propuestas point.
los costos del terminal y puertos a embarcar?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
C2 – SC1
- Exposición grupal de medios de transporte /
Rúbrica de evaluación
- I: Se da a conocer el propósito de la sesión.
- Los estudiantes participan
- D: Se propone la conformación de equipos, la
durante la clase.
búsqueda de escoger 1 producto de
- Los estudiantes comprenden la
2P exportación, 1 país de destino, 1 modelo de
importancia de los medios de
transporte, ventajas del transporte,
transporte y exponen su trabajo a
comparación de 2 itinerarios del transporte
través de power point.
escogido ( empresas ) a través del power point.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
Se realiza la consolidación y síntesis del tema.

Al finalizar la unidad, el estudiante será capaz de

Nombre de Operatividad del Resultado de aprendizaje Duración
Unidad 4 evaluar las aplicaciones existentes para la cadena de 24
la unidad: Comercio Internacional de la unidad: en horas
distribución internacional.
Actividades síncronas
Actividades de aprendizaje
Semana

(Videoclases)
Tipo de
Horas /

sesión

autónomo
Temas y subtemas Actividades y recursos para el
Actividades y recursos para la enseñanza Asíncronas
aprendizaje Metodología
(Docente) (Estudiante – aula virtual)
(Estudiante)
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿es
- Documentos - Responden a las preguntas
importante los documentos de exportación?
comerciales y formuladas.
- D: Se presenta el tema a través de PPT
embarque de - Los estudiantes participan
- Se visualiza un video sobre Conoce que el VUCE. Clase
exportación durante las clases, toman apuntes - Revisión de las PPT de la semana
4T Link: Magistral
- Bill of Lading (B/L) del tema expuesto. - Revisión de la siguiente noticia:
https://www.youtube.com/watch?v=zX6YcZY0G activa
- Certificado - Los estudiantes en equipos https://tradenews.com.ar/chile-logro-
13 Fitosanitario
pA y responde lo siguiente anotando sus
analizan la siguiente noticia y el-certificado-fitosanitario-electronico-
reflexiones en el cuaderno: ¿Debería todos los
- Certificado de Origen realizan diferentes propuestas para-su-comercio-con-estados-unidos/
documentos de exportación ser virtuales?
- Tarea: Enviar la Guía Práctica 13
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
- Desarrollo de la Guía de la sesión - Los estudiantes participan Aprendizaje
2P
Práctica 13 - Se visualiza el video de ¿ Qué es Bill of Lading en durante la clase. Colaborativo
español, Master BL o House BL? Link:
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
https://www.youtube.com/watch?v=N3Ftk7BoB - Los estudiantes comprenden la
w4 importancia de llenar los datos en
- D: Se propone la conformación de equipos, la un B/L.
revisión y resolución de la práctica 13, que - Los estudiantes exponen su
consiste en crear un B/L desde la SUNAT a través trabajo a través de un Excell.
de un excell.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿qué - Los estudiantes participan
fortalezas debe tener un operador logístico? mediante un juego durante la
- D: Se presenta el tema a través de PPT clase.
- Niveles de operadores - Se visualiza un video sobre Ransa, 10 años - Responden a las preguntas
4T logísticos - Link: formuladas. Gamificación
- 1PL al 5PL https://www.youtube.com/watch?v=h5dWOq3j - Los estudiantes participan
hXo y responde lo siguiente anotando sus durante las clases, toman apuntes
reflexiones en el cuaderno: ¿El operador debe del tema expuesto.
ser la mano derecha de un exportador?
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones. - Revisión de las PPT de la semana.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que - Revisión del juego
aprendieron y cómo lo aprendieron. https://quizizz.com/join , el cual los
14 - I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje alumnos desde su laptop marcan la
de la sesión respuesta correcta a las preguntas
- Se visualiza el video del papel del operador brindadas por el docente
logístico. Link: - Tarea: Enviar la Guía Práctica 14
https://www.youtube.com/watch?v=FCcrfdYd6
YE
- Los estudiantes participan
- D: Se propone la conformación de equipos, la
durante la clase.
revisión y resolución de la práctica 14, que
- Los estudiantes comprenden la
- Desarrollo de la Guía consiste en la búsqueda de dos operadores Aprendizaje
2P importancia de un operador
Práctica 14 logísticos en el mercado y mencionar qué nivel colaborativo
logístico.
de operador logístico se encuentra y diferencias
- Los estudiantes exponen su
de servicios que brindan a través de un power
trabajo a través de Power Point.
point.
- C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron.

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
- I: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿ Por
qué es importante el seguro de carga
- Responden a las preguntas
internacional
formuladas.
- D: Se presenta el tema a través de PPT
- Los estudiantes participan
- Seguro de transporte - Se visualiza un video sobre derrumbe de Clase
durante las clases, toman apuntes
4T internacional contenedores en Taiwan Magistral
del tema expuesto.
Definición - Link: activa
- Los estudiantes en equipos
https://www.youtube.com/watch?v=6Q79_Ocn
analizan la siguiente noticia y - Revisión de las PPT de la semana.
9qc y responde lo siguiente anotando sus
realizan diferentes propuestas - Revisión de la siguiente noticia:
reflexiones en el cuaderno: ¿Debería el puerto
https://empresaexterior.com/art/75080
contar con seguro en los productos?
/seguro-de-transporte-internacional-el-
15 - C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
seguro-maritimo
a través de una lista de conclusiones.
- Trabajo práctico grupal: presentación
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
de un producto de exportación a
aprendieron y cómo lo aprendieron.
través de power point.
C2 – SC2
-Trabajo práctico grupal: presentación de un
producto de exportación / Rúbrica de evaluación
- Los estudiantes participan
- I: Se da a conocer el propósito de la sesión.
durante la clase.
-D: Se propone la conformación de equipo y
- Los estudiantes comprenden la
proponer un producto de exportación, un país de
2P importancia de la exportación y
destino, un modelo de transporte, documentos de
su documentación.
exportación y nivel de operador logístico que
- Los estudiantes exponen su
desean trabajar a través del power point.
trabajo a través de Power Point.
-C: Se solicita a los equipos exponer lo elaborado
y se lleva a cabo la retroalimentación respectiva.
- Se realiza la consolidación y síntesis del tema.
- II: Se da a conocer el propósito de aprendizaje
de la sesión.
- Se realiza una retroalimentación de la clase
pasada.
- Se formula la pregunta a los estudiantes, ¿cuáles - Responden a las preguntas - Revisión de las PPT de la semana
son los costos qué debería asumir un exportador? formuladas. - Revisión de la siguiente noticia:
- D: Se presenta el tema a través de PPT - Los estudiantes participan https://blogs.iadb.org/integracion-
- Costo de distribución Clase
- Perú: país proveedor de alimentos del mundo durante las clases, toman apuntes comercio/es/exportaciones-america-
16 4T física internacional Magistral
Link: https://www.youtube.com/watch?v=TU9p- del tema expuesto. latina-2020/
- Principales costos activa
KYJCiI y responde lo siguiente anotando sus - Los estudiantes en equipos - Sustentación grupal de la presentación
reflexiones en el cuaderno: ¿Existirán costos analizan la siguiente noticia y del producto de exportación
adicionales de exportación? realizan diferentes propuestas
- C: Se realiza la consolidación y síntesis del tema
a través de una lista de conclusiones.
- Metacognición: Se formula la reflexión de que
aprendieron y cómo lo aprendieron
Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.
 HOJA CALENDARIO– PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE CLASE
MODALIDAD PRESENCIAL
EVALUACIÓN FINAL
- Los estudiantes exponen sus
2P Sustentación grupal de la presentación del
trabajos finales.
producto de exportación / Rúbrica de evaluación

Las actividades de aprendizaje autónomo en el aula virtual son las realizadas por el estudiante. Cada semana, el docente tiene el rol de monitorear, supervisar, evaluar y retroalimentar estas
actividades, además de atender los foros y las comunicaciones generadas en el aula virtual.