Jardín: Fundación llegando a vos

Sala: 2 años
Docente: Gabriela Velazquez

Planificación Espacios Lúdicos

Fundamentación

Los Espacios lúdicos son un importante espacio de socialización para los/as

niños/as de todas las edades. Cuando se crean estos espacios, ayuda a los/as
niños/as a desplegar su imaginación, adentrarse en el juego, explorar e indagar el
mundo, cada niño/a a su propio ritmo.
En estos espacios, los niños/as pueden actuar libremente y dedicarse a satisfacer
sus necesidades de desarrollo personal, donde puedan estar tranquilos,
mostrándose como son, un espacio para hablar, escuchar, aprender, jugar,
imaginar, inventar crear, leer, reírse, encontrarse con otros, constituyéndose así
en un “legitimo otro” Maturana, H (1992).
Según la pedagogía de Reggio Emilia el Espacio es el tercer maestro ya que el
diseño y el uso del espacio promueve relaciones, comunicaciones y encuentros
(Gandini, 1993).
El eje de la secuencia será la exploración sensorial de los sentidos, en función de
la relación social y el uso que pudieran hacer los niños/as de los escenarios,
donde puedan experimentar, compartir, relacionarse con otros, sentir nuevas
sensaciones, hacer y deshacer, crear, descubrir. De esta manera los niños/as
tienen un espacio diferente al cotidiano para expresarse y comunicarse a través
del juego improvisado y espontaneo que provoca el escenario.

Objetivos

Que los niños/as

 Exploren y experimenten con los materiales propuestos en el escenario

lúdico
  Puedan compartir, relacionarse e intercambiar con sus pares, creando
situaciones lúdicas
 Participen de un clima lúdico, afectivo, cálido y de confianza entre pares

Contenidos

 Enriquecimiento del intercambio entre pares

 Estimulación de la imaginación y la expresión corporal
 Exploración y experimentación de nuevas sensaciones a partir del
escenario propuesto

Actividades: Se presentarán diversos espacios

Espacios sensoriales:

Texturas: El escenario poseerá cajas con distintas texturas, telas de distintas

texturas colgando.

-Alfombras para pisar y sentir distintas sensaciones con los pies o manos.

visual

El escenario será con luces pegadas y objetos que brillen en la oscuridad.

-Telas transparentes, papel celofán

auditivo

El escenario será con algunos cotidiáfonos

nos e instrumentos musicales

-Elementos que produzcan sonidos como papel metálico.

Espacio de Escenario viajero:

-Se presentará tres bolsos que son los pequeños escenarios viajeros. En uno
habrá títeres y pequeños muñecos, en el otro elementos como olla, taza, pavita,
cuchara y el tercero telas , mantitas y canastitas que serán para generar los
espacios de juego. Se presentarán los elementos al estilo de “teatro de objetos”

- Se propondrá que ellos realicen esta vez la escena lúdica, colaborando con la
disposición y armado del mismo

- Luego de repetir en otras ocasiones la dinámica de la actividad anterior, se

propondrá que los escenarios viajen a las casas de las familias, contando como se
ha usado en la sala e invitarlas a anotar o filmar que juegos pudieron generar con
los escenarios junto a los niños/as.

Otros posibles espacios serán con diversos elementos como:

- Materiales reciclables

- papeles y telas variadas

- cajas de diferentes tamaños

- con propuestas de trasvasados

- elementos de la naturaleza

-agua (para épocas con condiciones climáticas adecuadas)

Bibliografía

Gandini, L., & Forman G. (1998). Los cien lenguajes del niño:

El enfoque Reggio Emilia. En La educación infantil en

Reggio Emilia. Barcelona, España

MATURANA R., Humberto. 1992. Emociones y Lenguaje en

Educación y Política. Centro de Educación del Desarrollo

(CEO) Ediciones Pedagógicas Chilenas S. A. Santiago de

Chile

Pitluk, L. (2016) Propuestas Educativas y secuencias

didácticas en el Jardín Maternal. Ed. Homo Sapiens.

Buenos Aires