ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No.

17

PLANEACIÓN DIDÁCTICA

CICLO ESCOLAR 2023 - 2024

TURNO VESPERTINO

PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1° DE SECUNDARIA

Esc. Sec. Técnica #17 CCT: Grupo: 1º H
Docente: Simón Abrahan Perera Dzul Turno: Vespertino
Periodo: Segundo trimestre Ciclo escolar 2023-2024

Contenido: Investiguemos las organizaciones de la sociedad civil que trabajan

en favor de la cultura de la paz en nuestra comunidad y en México.

Contenido -Investigar y reflexionar las organizaciones de la sociedad civil que

analítico trabajan en favor de la cultura de la paz en nuestra comunidad y en
Ética, México.
Campo -Reconocer a través de una investigación que en la actualidad
Naturaleza y
Formativo: existen una gran cantidad de grupos o medios que facilitan, influyen
Sociedades y moldean las relaciones humanas.
Propósito -Que los alumnos investiguen y reflexionen las diferentes
organizaciones que trabajan en favor de la cultura de paz.
-Que los alumnos reconozcan que en la actualidad existen
diferentes grupos que influyen y facilitan las relaciones humanas.

Procesos de Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México

Tiempo de Del 01 al 17 de
desarrollo de a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de
realización: marzo de 2024
aprendizaje: violencia.
Ejes que se
Inclusión, Igualdad de Género
favorecen:
CAMPOS FORMATIVOS CON QUE SE VINCULA TRANSVERSALMENTE:
Saberes y pensamiento científico:
Valorar la evidencia y la búsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.
Recopilar documentos o páginas de internet que puedan aportar información para el tema.
De lo humano y comunitario:
Manifestar disposición a formarse un pensamiento propio, reflexivo e informado, mediante una lectura crítica y el diálogo
con otros.
Lenguajes:
Seleccionar la información que se relaciona directamente con el tema y descartar la que no es pertinente.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES SEMANA 1

Sesiones Actividades
Sesión 1 Inicio
• Comenzaremos esta sesión invitando a los alumnos a analizar y comentar el video “¿Qué es la ONU?”
https://www.youtube.com/watch?v=xz4aKhYBluk
• Pediremos al grupo que tomen notas durante la reproducción para responder estas preguntas: ¿Qué
significan las iniciales ONU? ¿Cuándo nació la ONU? ¿Qué propósito tiene la ONU? ¿Qué prioridad tiene el
Consejo de Seguridad de la ONU? ¿Cuántos países la componen? ¿Cuáles son los idiomas oficiales de la ONU?
¿Cómo se relaciona la ONU con los derechos humanos internacionales?
Desarrollo
• En pequeños equipos investigarán las funciones de los siguientes órganos de la ONU. Podrán indagar en
estos enlaces a Internet.
 http://www.un.org/es/sections/about-un/main-organs/
http://www.un.org/es/sections/issues-depth/human-rights/index.html
Asamblea General Consejo de Seguridad
Corte Internacional de Justicia El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
• Llevarán a cabo una tabla con la información recabada.
Cierre
• Leerán en voz alta el siguiente fragmento de una nota informativa que habla sobre el conflicto entre dos
países. Una vez leído responderán y argumentarán su respuesta.
“La obligación de Chile de negociar de buena fe y de manera efectiva con Bolivia con el fin de llegar a un acuerdo que otorgue a
Bolivia un acceso plenamente soberano al Océano Pacífico”. Eso es lo que solicita el país liderado por Evo Morales en la demanda
que interpuso contra la República de Chile el 24 de abril de 2013 Luego de un enfrentamiento previo por objeción preliminar de
jurisdicción de Chile, respecto de la competencia de la Corte en el caso y el fallo que indicó que existe dicho poder; este 19 de
marzo comienzan los alegatos orales del juicio de fondo, lo cuales durarán hasta el día 26.
¿Cuál de estos tres organismos internacionales de la ONU puede impartir justicia entre los dos países?
a) Consejo de Seguridad
b) Corte Internacional de Justicia
c) El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos
Inicio
• Analizaremos y comentaremos la nota periodística “Alto comisionado de D. H. pide cambios en México”.
https://www.youtube.com/watch?v=mBwfrwEoBBc
• Identificarán esta entidad internacional.
Desarrollo
• Esta actividad tiene por objetivo que los estudiantes infieran el trabajo de El Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Derechos Humanos y analicen desde una óptica critica los casos en los que tiene que
intervenir dicho organismo cuando en lo local no se avanza en determinada investigación de hechos.
Con base en la nota anterior responderán en sus cuadernos:
 ¿Cuál es la función de El Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos?
 En el caso de México, ¿Qué recomendación expuso? ¿Por qué lo hizo?
 ¿Qué sucede cuando en un país los derechos humanos parecen ser vulnerados y las autoridades locales se
Sesión 2 ven rebasadas en sus funciones?
 Desde su perspectiva, ¿Cómo trabaja este organismo internacional en la defensa y exigencia de la
aplicación justa de normas y leyes?
• Enseguida formarán pequeños equipos para investigar las respuestas a las siguientes preguntas:
¿Qué sucedió con 43 estudiantes normalistas de Ayotzinapa la noche del 26 de septiembre y la madrugada
del 27 de 2014? ¿Quienes estuvieron involucrados en el caso? ¿Por qué intervino El Alto Comisionado de las
Naciones Unidas para los Derechos Humanos?
• Podrán apoyarse en el siguiente enlace:
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-43422705
Cierre
• Socializarán los resultados de su investigación y escribirán una reflexión en sus cuadernos de la importancia
de contar con organismos internacionales que trabajan en la defensa y exigencia de la aplicación justa de
normas y leyes.

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ACTIVIDADES SEMANA 2

Sesiones Actividades
Sesión 3 Inicio
• Iniciaremos la sesión con el análisis del video informativo “Informe sobre la Corte Internacional de La Haya”.
https://www.youtube.com/watch?v=nbbVZMjgs5Q
Después de analizar el video plantearemos cuatro preguntas:
 ¿Qué es la Corte Internacional de Justicia de La Haya?
 ¿Qué casos resuelve el tribunal internacional?
 ¿Quiénes integran la Corte Internacional de Justicia de La Haya?
 ¿Qué diferencia existe entre la Corte Internacional de la Haya y el Tribunal Internacional?
 Desarrollo
• Analizaremos la nota periodística “Presentan caso Atenco ante Corte Interamericana de Derechos
Humanos”. https://www.youtube.com/watch?v=UGTgA_pjtEI
• Una vez analizado el audiovisual responderán en sus cuadernos:
 ¿Dónde se encuentra la sede de la Corte Interamericana de Derechos Humanos?
 ¿Qué caso presentaron ante dicha corte de acuerdo con la nota?
• Formarán pequeños equipos para investigar las funciones de la Corte Interamericana de Derechos Humanos
y con la información redactarán un breve resumen en sus cuadernos. Podrán apoyarse en este enlace:
http://www.oas.org/es/cidh/mandato/que.asp
Cierre
• Para finalizar, completarán en su cuaderno las siguientes frases:
 Para mí, el diálogo es…
 Dialogo cuando…
 Tengo dificultad para dialogar cuando…
 Pienso que para dialogar se necesita…
 Puedo dialogar con las personas si ellas…
 El diálogo es muy útil para…
Inicio
• Leeremos la siguiente información sobre el movimiento denominado Amnistía internacional.
¿Quiénes somos?
Somos un movimiento mundial, democrático e independiente, con más de 7 millones
de socios y socias, activistas y simpatizantes que se toman la injusticia como algo
personal. Actuamos en casi todos los países del mundo para que todas las personas
puedan disfrutar de sus derechos humanos.
Nos financiamos gracias a nuestra membresía y a gente como tú. Somos independientes de toda ideología política,
interés económico y religión. No hay gobierno libre de escrutinio. No hay situación sin esperanza.
• Después de la lectura responderán lo siguiente: ¿Qué es Amnistía Internacional? ¿Cómo se financian? ¿Es
una institución internacional? ¿Por qué es valioso que existan movimientos de la sociedad civil que velen por
el bienestar y la justicia de las personas?
Desarrollo
• En pequeños equipos repasarán lo visto a lo largo de las sesiones para llevar a cabo lo siguiente.
• Escribirán dentro de cada cuadro el nombre de la institución que corresponda con la descripción. Podrán
investigar si lo desean.
 Consejo de Seguridad de la ONU.
 Amnistía Internacional.
Sesión 4  La Oficina del Alto Comisionado para los Derechos.
 La Corte Interamericana de los Derechos Humanos.
 La Corte Internacional de Justicia.
Es el órgano principal y autónomo de la Organización de los Estados Americanos (OEA)
encargado de la promoción y protección de los derechos humanos en el continente americano.

Actúa en nombre de todos los miembros de la ONU para asegurar la acción rápida y eficaz en relación con el
mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales, su deber es proceder de acuerdo con los Propósitos y
Principios de la ONU.

Es el principal órgano judicial de la Organización de las Naciones Unidas y está encargada de decidir las controversias
jurídicas entre Estados. También emite opiniones consultivas sobre cuestiones que pueden ser puestas a su
consideración por órganos o instituciones especializadas de la ONU.

Actúa en nombre de todos los miembros de la ONU para asegurar la acción rápida y eficaz en relación con el
mantenimiento de la paz y la seguridad internacionales, su deber es proceder de acuerdo con los Propósitos y
Principios de la ONU.

Es un movimiento global integrado por más de 7 millones de personas en más de 150 países y territorios, que actúan
para poner fin a los abusos contra los derechos humanos. Desde 1961, ayudamos a la gente a hacer valer sus
derechos en todo el mundo.
 Desempeña una doble misión: el arreglo conforme al derecho internacional de controversias (opiniones o casos que
se contraponen) que le sean sometidas por los Estados, y la emisión de dictámenes sobre cuestiones jurídicas que le
sometan los órganos u organismos del sistema de Naciones Unidas que tengan autorización para hacerlo.
• Socializarán y compararán sus respuestas grupalmente; si hubiese alguna errónea la corregirán.
Cierre
• Para finalizar responderán lo siguiente en sus cuadernos:
 ¿Cuándo alguien viola una ley está cometiendo una injusticia?, ¿por qué?
 Las autoridades están para hacer cumplir las leyes, pero ¿ellas también deben obedecer las leyes?
Justifiquen su respuesta.
 Mencionen una institución a la que podemos acudir cuando un ciudadano viola una ley y nos causa un
daño.
 Escriban el nombre del organismo nacional que protege los derechos humanos en México y el nombre del
organismo de su entidad federativa.
 ¿Cómo se llaman los organismos de derechos humanos de la ONU y de la OEA? ¿En qué casos podemos
acudir a ellos?
Evaluación Formativa del Proceso de Desarrollo del Aprendizaje
No Medianamente
Conceptos Logrado
logrado logrado
Reconoce la necesidad de utilizar formas pacíficas de convivencia y de resolución
de diferencias.
Analiza los problemas más comunes que se presentan en la escuela y propone
soluciones a ellos.
Identifica las habilidades que posee y cuáles necesita desarrollar para resolver
conflictos en la convivencia diaria.
Reconoce que la cultura de paz se construye desde opciones individuales y
colectivas con compromisos concretos y rechazo a todo tipo de violencias.
Fomenta el diálogo argumentativo y su valoración como herramienta para la
solución pacífica de desacuerdos en el ámbito escolar.
Rechaza situaciones que dañan las relaciones afectivas y promueve formas de
convivencia respetuosas en el contexto escolar y fuera de él.

ELABORÓ Vo. Bo Vo. Bo. Vo. Bo.

PROFESOR DEL GRUPO COORDINADOR ACADEMICO SUBDIRECTOR DIRECTOR

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PROFR. SIMON ABRAHAN PERERA PSIC. OSWALDO VERA MOGUEL PROFR. MANUEL S. CAAMAL PROFR. AURELIO MAY EUAN
DZUL BALAN