Programa: SIC748

FAC. CIENCIAS SOCIALES, PSICOLOGÍA PSICOTERAPIAS I

Versión: 202110

PROGRAMA DE ASIGNATURA: PSICOTERAPIAS I - SIC748.

1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
Sigla SIC748
Nombre PSICOTERAPIAS I
Créditos Totales (SCUDLA) 5
Vigencia de la Asignatura Desde 201710
Última Actualización 17/02/2021
Modalidad Educativa TRADICIONAL
Régimen Asignatura Diurno, Vespertino, Executive
Requisito ( SIC325 )y ( SIC524 )

DISTRIBUCIÓN DE HORAS TOTALES DE LA ASIGNATURA

Trabajo Trabajo Personal en

Cátedra Laboratorio Ayudantía Taller Prácticas Total
Personal Entornos Virtuales
36 0 0 18 0 72 0 126
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Este curso está diseñado, por una parte, con el objeto de desarrollar y profundizar las habilidades y conocimiento general acerca de la psicoterapia y, por
otra parte, con el objeto de practicar las habilidades básicas transversales del psicólogo clínico en un ambiente protegido.
Conceptualmente se aborda el conocimiento de los conceptos básicos de la psicoterapia, los focos de investigación del área, las fases de ésta y las teorías
acerca del cambio. Asimismo, aborda las habilidades del psicoterapeuta considerando los factores comunes o inespecíficos, con especial atención en las
habilidades para construir la alianza y entrevista.
Procedimentalmente el estudiante implementará habilidades transversales a la profesión y específicas de la psicoterapia en materia de alianza y entrevista.
En tanto que actitudinalmente estará en condiciones de dimensionar éticamente la relación terapéutica.
En relación al marco curricular, la asignatura se vincula con el ámbito de la formación profesional. Su estrategia pedagógica implica clases presenciales de
tipo expositivas con el fin de presentar los aspectos teóricos centrales. Las actividades de facilitación de la comprensión incluyen lectura guiada por el
docente, actividades prácticas tipo taller con rol playing, análisis de casos, análisis de material audiovisual; asimismo fomenta la participación grupal,
discusión y reflexión de los estudiantes de forma de integrar lo teórico con lo práctico de la disciplina.
Los prerrequisitos de la asignatura son Teorías Psicológicas I (SIC325) y Teorías psicológicas II (SIC 524). Sus resultados de aprendizaje sirven de base para
Psicoterapias II (SIC 898) que son base para las asignaturas de atención de pacientes.
El docente entregará retroalimentación oportuna a cada una de las actividades escritas y de rol playing, así como a toda instancia de reflexión verbal en
clases. En tanto que las estrategias de evaluación utilizadas para esta asignatura corresponden a instrumentos objetivos (preguntas de verdadero y falso,
selección múltiple) cualitativos (rúbrica de habilidades de entrevista, rúbrica de habilidades básicas y asociadas a la alianza) y de evaluación auténtica
(informes de discusión y análisis de casos clínicos, preguntas de desarrollo).
Por otra parte, el nuevo contexto que nos deja la pandemia a partir del 2020 y los ambientes de interacción virtual que generan las condiciones de
confinamiento, han abierto nuevas modalidades de comunicación entre las personas. El uso de internet y los dispositivos tecnológicos se han consolidado
como una herramienta imprescindible, aportando soluciones tanto a individuos y como a sus comunidades. Sin embargo, estas condiciones han generado
nuevos problemas de exclusión y efectos negativos en la salud mental, presentando efectos físicos, emocionales y cognitivos que representan para el
estudio y práctica de la psicología nuevos desafíos. Por estas razones, la incorporación de la telepsicología/teleanteción en los pasos prácticos de nuestros
estudiantes debe considerarse, mas allá de las actuales contingencias, como una posibilidad de intervención que permite aprendizajes significativos de las
habilidades profesionales que nuestro perfil de egreso requiere.
La asignatura NO contempla eximición.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Resultados de Aprendizaje Descripción
RAA1 Identificar conceptos básicos de la psicoterapia y los aspectos éticos involucrados.
RAA2 Distinguir los distintos focos de la investigación en psicoterapia respecto del cambio y la efectividad.
RAA3 Identificar fases del cambio, tipos de pacientes e indicadores de cambio en psicoterapia.
RAA4 Distinguir las fases de la psicoterapia en el análisis de casos clínicos.
RAA5 Reflexionar acerca de los factores comunes en análisis y entrenamiento de casos clínicos

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Fecha: 17 febrero 2021
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 4. APORTES AL PERFIL DE EGRESO
Valores UDLA

• 1.- Responsabilidad ciudadana

• 2.- Ética profesional
• 3.- Compromiso comunitario

Resultados de aprendizaje genéricos

• 1.- Identificar, analizar y abordar tensiones y conflictos, evidenciando la capacidad de tomar decisiones de manera autónoma en contextos laborales.
• 2.- Formular y gestionar proyectos en el desarrollo de su profesión y/o proyectos comunitarios orientados a mejorar las condiciones de vida de la
población.
• 3.- Comunicar eficazmente sus ideas de manera oral y escrita, en el contexto de su profesión y del desarrollo de intervenciones sociales orientadas al
bienestar y desarrollo de las comunidades
• 4.- Desarrollar acciones de búsqueda y procesamiento de información procedente de fuentes diversas, aplicando destrezas de abstracción, análisis y
síntesis en el contexto de su desempeño profesional.
• 5.- Demostrar la capacidad de profundizar, argumentar y validar su quehacer profesional en contextos laborales, desde una reflexión crítica.
• 6.- Desplegar habilidades de trabajo en equipo y de comunicación efectiva, favoreciendo la interdisciplinariedad, en los diversos contextos vinculados a su
profesión.
• 7.- Analizar críticamente su quehacer profesional observando la pertinencia o necesidad de formación continua.
• 8.- Demostrar compromiso con el desarrollo de las personas y sus derechos.

Resultados de aprendizaje específicos

• 1.- Explicar el comportamiento humano individual y colectivo mediante modelos, paradigmas o perspectivas teóricas (biológicos, sociales, psicológicos).
• 2.- Aplicar estrategias de análisis comunicacional asociados a los distintos ámbitos de la disciplina.
• 3.- Demostrar habilidades y destrezas profesionales básicas para atender, dialogar, actuar e integrar respecto de fenómenos psicológicos y psicosociales.
• 4.- Demostrar capacidad para empatizar con las necesidades del otro (individuos, grupos o sociedades) y co-construir la problemática a trabajar.
• 5.- Demostrar capacidad para conceptualizar y problematizar diversos fenómenos desde el punto de vista psicológico.
• 6.- Generar e implementar intervenciones basadas en evidencia, para la promoción y/o potenciación de la autogestión en individuos, grupos y
comunidades, con el fin de mejorar su calidad de vida.
• 7.- Manejar planes y programas nacionales que estén asociados a los distintos ámbitos de la salud mental, desarrollo humano y el desarrollo social en
Chile.
• 8.- Aplicar conceptos y enfoques asociados a Bienestar Social y Desarrollo Comunitario de acuerdo a las necesidades de las personas y las comunidades.
• 9.- Manejar herramientas de diagnóstico y levantamiento de necesidades en los distintos ámbitos de acción de la psicología.
• 10.- Gestionar las distintas etapas de los procesos de intervención en las áreas de la psicología clínica, educacional, organizacional y social comunitaria.
• 11.- Distinguir las diversas dimensiones del desarrollo humano y cómo estas se ven influenciadas por determinantes estructurales, factores sociales,
biológicos o psicológicos.
• 12.- Demostrar capacidad para tomar una postura ética y moral frente a las intervenciones y acciones profesionales considerando las obligaciones
deontológicas de la psicologia
• 13.- Promover los derechos y garantías de politicas públicas vinculadas con el desarrollo social, los derechos humanos y la salud mental.

5. CONTENIDOS, ACTIVIDADES Y ACTITUDES

5.1 Contenido: Cátedra
N° Unidad Tema

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 Introducción a la Psicoterapia
• Desarrollo histórico de la Psicología clínica
• Historia de la Psicoterapia (períodos históricos y abordaje terapéutico)
• Conceptos básicos (Psicología clínica, Psicoterapia)
• Salud Mental en Chile:
⚬ Historia e hitos de salud mental en Chile
⚬ Modalidad de atención en sistema de salud nacional (concepto de red de salud)
⚬ Salud mental y psicoterapia (concepto de Salud Mental OMS)
Modelos en Psicoterapia (conceptos centrales de las diferentes corrientes en psicoterapia):
• Modelos Psicodinámicos:
⚬ Postulados generales
⚬ Reglas generales (atención flotante, abstinencia y neutralidad, y asociación libre)
⚬ Principales técnicas de intervención
• Modelos Conductuales:
⚬ Postulados generales (condicionamiento, refuerzos, castigos, modelamiento)
⚬ Principales técnicas de intervención
• Modelos Cognitivos:
⚬ Postulados generales (esquemas cognitivos, ideas irracionales, modelo ABC)
⚬ Principales técnicas de intervención
• Modelos Humanistas:
⚬ Postulados generales (empatía, aceptación incondicional, congruencia, autorrealización)
1 Introducción a la ⚬ Principales técnicas de intervención
Psicoterapia. • Modelos Sistémicos:
⚬ Postulados generales (estructura y dinámica familiar, causalidad circular, síntoma)
⚬ Escuela Interaccional del MRI, Escuela Estructural-Estratégica, Escuela de Milán
⚬ Principales técnicas de intervención
Objetivos generales de las psicoterapias:
• Condiciones generales de las psicoterapias
• Objetivos transversales de las psicoterapias:
⚬ Fomentar el "insight"
⚬ Reducción de la perturbación emocional
⚬ Fomentar la catarsis
⚬ Proporcionar información nueva
⚬ Designar tareas fuera de la terapia
⚬ Desarrollar confianza y una expectativa de cambio
Aspectos éticos involucrados en psicoterapia:
• Diferencias entre ética y moral
• Principios éticos en psicoterapia:
⚬ Beneficencia
⚬ No maleficencia
⚬ Autonomía
⚬ Confidencialidad
⚬ Responsabilidad
⚬ Honestidad
INVESTIGACIÓN EN PSICOTERAPIA:
• Efectividad de la psicoterapia y de los modelos:
⚬ Estudios de resultados y efectividad de las psicoterapias
• Factores inespecíficos o comunes (variables del consultante)
⚬ Variables demográficas
⚬ Diagnóstico clínico
⚬ Expectativas
⚬ Disposición personal
• Factores inespecíficos o comunes (variables del terapeuta)
2 Investigación en ⚬ Dimensión personal
psicoterapia. ▪ Actitud del terapeuta (asertividad, empatía, respecto)
▪ Habilidades del terapeuta
▪ Personalidad del terapeuta
▪ Bienestar emocional del terapeuta
⚬ Dimensión profesional
▪ Formación
▪ Experiencia
• Factores inespecíficos o comunes (variables de la relación)
⚬ Trasferencia y Contratransferencia
⚬ Concepto de Alianza Terapéutica (AT)
FUNDAMENTOS DEL CONCEPTO DE CAMBIO EN PSICOTERAPIA:
• Estudios de Procesos de Cambio y de Mecanismos de Cambio:
• Indicadores de cambio
3 Fundamentos del concepto ⚬ Fases del cambio:
de cambio en psicoterapia. ▪ Propuesta de Prochaska y Di Clemente
▪ Propuestas de Krause
⚬ Tipos de Cambio (sintomáticos, cognitivos, emocionales, conductuales, interpersonales)
• Indicadores de estancamiento

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 FASES DE LA PSICOTERAPIA:
• Fases de la psicoterapia:
⚬ Fase de evaluación (diagnóstico o evaluación)
⚬ Comprensión y explicación del problema
⚬ Fase de Intervención
⚬ Fase de seguimiento
• Primera fase (proceso psicodiagnóstico)
⚬ La entrevista en psicoterapia
▪ Objetivos de la entrevista en psicoterapia
4 Fases de la psicoterapia.
▪ Modalidad de entrevista (no directivas, directivas)
▪ Encuadre
• Segunda fase (explicación e hipótesis de diversas corrientes en psicoterapia)
⚬ Hipótesis Conductual
⚬ Hipótesis Cognitivo - Conductual
⚬ Hipótesis Sistémica
⚬ Hipótesis Humanista
⚬ Hipótesis Fenomenológica
⚬ Hipótesis Psicodinámica
FACTORES COMUNES Y ENTRENAMIENTO EN MICROHABILIDADES:
• Actitudes básicas del terapeuta:
• Características del terapeuta:
• Habilidades terapéuticas Habilidades transversales:
⚬ Empatía
⚬ Aceptación incondicional
⚬ Autenticidad
⚬ Cordialidad
⚬ Competencia
5 Factores comunes y
⚬ Confianza
entrenamiento en
⚬ Atracción
microhabilidades.
⚬ Grado de directivida
⚬ Parafraseo
⚬ Reflejo
⚬ Síntesis
⚬ Clarificación
⚬ Preguntas abiertas y cerradas
⚬ Escucha activa
⚬ Confrontació
⚬ Interpretación
5.5 Contenido: Taller
N° Unidad Tema
1 Introducción a la
Análisis de caso desde la ética
Psicoterapia.
2 Investigación en
Análisis video "In Treatment" de factores inespecíficos
psicoterapia.
3 Fundamentos del concepto
Análisis de casos clínicos sobre etapa de cambio de paciente
de cambio en psicoterapia.
• Lectura bibliográfica sugerida por el docente
4 Fases de la psicoterapia. • Realización de ejercicios de análisis y decisión sobre las fases de la psicoterapia
• Realización de ejercicios de análisis de caso y construcción de hipótesis
5 Factores comunes y
entrenamiento e n Role playing, entrenamiento en entrevista
microhabilidades.
6. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Los métodos de enseñanza utilizados en la asignatura son los siguientes:
1. Método tradicional: a través de este método, el docente informa a los estudiantes sobre diversos saberes (conceptuales, procedimentales y
actitudinales) mediante clases expositivas y demostraciones, complementadas por libros de texto.
2. Método facilitador de la comprensión: a través de este método, el docente ayuda a los estudiantes a construir significado para comprender ideas y
procesos claves; los guía en discusiones en torno a problemas complejos, textos, casos, proyectos o situaciones mediante el cuestionamiento, el
establecimiento de pruebas y la reflexión sobre procesos.
3. Método de revisión del desempeño: a través de este método, el docente apoya la habilidad de los estudiantes para transferir sus aprendizajes con el
objeto de lograr desempeñarse autónomamente y con la complejidad necesaria. El docente establece resultados de aprendizaje claros en torno al
desempeño y supervisa, a través del modelamiento y la retroalimentación, el desarrollo de las habilidades en el contexto de oportunidades de aprendizaje
para desempeñarse.
La estrategia pedagógica contempla el desarrollo de clases presenciales de tipo expositivas con el fin de presentar los aspectos teóricos centrales, como el
desarrollo de actividades en modalidad de taller para el entrenamiento de habilidades mediante la ejecución de rol playing, análisis de casos y análisis de
material audiovisual. De modo permanente se propicia la participación grupal, discusión y reflexión de los estudiantes de forma de integrar lo teórico con lo
práctico de la disciplina.
Consideraciones sobre las atenciones telemáticas: Los dispositivos de atención virtual de grupos o individuos, así como las instancias virtuales de trabajo en
equipo a través de video o llamada telefónica, requieren por parte del estudiante de psicología una comprensión integral y aplicada de su campo
disciplinar. Por esta razón, la telepsicología/ teleatención debe considerarse como recursos virtuales de aprendizaje tal como se describe en el Modelo
Educativo UDLA. En particular, este dispositivo de intervención telemática corresponde a aquellos métodos y estrategias de los entornos virtuales, basados
en los aprendizajes controlados por el estudiante como método de enseñanza, cuyo valor didáctico es equivalente a estrategias como la simulación, la
dramatización o el estudio de caso. Las consideraciones especificas que las interacciones virtuales y su estrategia de enseñanza aprendizaje que se deben
considerar, están consignadas en detalle en el documento Anexo 1 “Consideraciones metodológicas de la telepsicología/teleatención” donde, de acuerdo
con los objetivos de cada curso, se dan especificaciones para la formulación y evaluación de las interacciones virtuales para el logro aprendizajes auténticos
en los estudiantes.

7. EVALUACIÓN

7.1. PONDERACIONES

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Régimen Ponderación Componente % Componente Subcomponente % Subcomponente
EXAMEN 30 EXAMEN 100
CATEDRA 1 50
CATEDRA 40
CATEDRA 2 50
TODOS 82 EJERCICIO 1 11
EJERCICIO 2 11
EJERCICIO 30
EJERCICIO 3 11
TALLER 67
7.2. ESTRATEGIA EVALUATIVA
Componente Resultado(s) de Unidad que Procedimiento Instrumento
Evaluativo Aprendizaje se evalúa Evaluativo Evaluativo
No hay registros
7.3. DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA EVALUATIVA Y NORMATIVA
Las estrategias para evaluar el logro de los resultados de aprendizaje serán los siguientes:
• Procedimientos objetivos como: Selección múltiple, Verdadero o Falso, Términos Pareados y Completación frases.
• Procedimientos cualitativos como: Análisis de casos, Trabajos prácticos, etc.
• Procedimientos de Evaluación auténtica como: Preguntas de desarrollo, role play, debate, etc.
Normativa de Evaluación:
Evaluación Recuperativa: Es una instancia que permite al estudiante optar a rendir nuevamente una evaluación de cátedra por inasistencia justificada.
• Inasistencia a Evaluaciones: La recuperación por inasistencia está normada por el Reglamento General del Alumno. De acuerdo a esto, el estudiante debe
justificar su inasistencia ante el Director(a) de Carrera en un plazo máximo de tres días de ocurrida la evaluación, presentando el documento respectivo que
acredite su inasistencia. Luego de esto, el docente deberá coordinar con el estudiante la respectiva evaluación.
• Esta asignatura no contempla eximición a examen.
Otras consideraciones
• El plagio o copia en toda instancia evaluada implica calificación mínima (nota 1.0)
• La devolución de la calificación y retroalimentación debe realizarla el docente en un plazo máximo de 15 días. En el caso que el estudiante no reciba
retroalimentación o presente desacuerdos a la corrección, deberá solicitarla formalmente a través de una carta vía correo electrónico al docente con copia
al director de carrera.
• Para otras situaciones excepcionales, el estudiante deberá expresarlas por escrito a la Dirección de Carrera

8. RECURSOS DE APRENDIZAJE
8.1 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial Ejemplares Estado LINK
Cormier, William H - Estrategias de entrevista para DESCLEE DE Bibliografía
2000 BILBAO 50
Cormier, L. Sherily terapeutas BROUWER digital
Feixas Viaplana,
Guillem - Miro Aproximaciones a la
1993 BARCELONA PAIDOS 53
Barrachina, Maria psicoterapia
Teresa
Kriz, Jèurgen - Corrientes fundamentales en Bibliografía
1990 BUENOS AIRES AMORRORTU 67
Etcheverry, Jose Luis psicoterapia digital
Avances en psicoterapia y SOCIEDAD CHILENA
S/I 2005 SANTIAGO, CHILE 25
cambio psiquico DE SALUD MENTAL
8.2 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Autor(es) Año Título Lugar Editorial ISBN
Butcher, James Neal 2007 Psicologia clinic BOSTON PEARSON EDUCACION
Kleinke, Chris L 2002 Principios comunes en psicoterapia BILBAO DESCLEE DE BROUWER 8433011324
10. ANEXOS

Se solicita anexo ““Consideraciones metodológicas de la telepsicología/teleatención”

Notas al Pie:

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