UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA DE PSICOLOGÍA

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PSICOPATOLOGÍA II

CARRERAS QUE IMPARTEN ESTA ASIGNATURA

PSICOLOGÍA GENERAL
PSICOLOGÍA CLÍNICA

DATOS
REFERENCIALES
AREA DE TRIMESTRE CLAVE PRE-REQ CREDITOS CARGA HORAS HORAS HORAS HORAS DE
FORMACION HORARIA TEORICAS PRÁCTICAS INTERACCION ESTUDIO
TUTORIAL INDEPENDIENTE
HIT HEI
FGC PSC-202
Formación PSC-304 PSICOLOGÍA 4 4 3 2 24 96
General 10mo DEL
Común DESARROLLO
II
 PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

La Psicopatología, comprende estudiar científicamente las diversas alteraciones psicológicas de la personalidad, conducta y del
estado mental o emocional del sujeto en cuestión. Esta asignatura ofrece la oportunidad de continuar adquiriendo conocimientos
fundamentales de los diversos aspectos de la Psicopatología I para arribar a un diagnóstico clínico psicológico e incluir la semiología
y la importancia de utilizar el diagnóstico diferencial a fin de unificar criterios al momento de tomar una decisión para un diagnóstico.

Dotarles de una enseñanza sobre la Psicopatología, desde una perspectiva multidimensional con base científica, es decir, a partir
de los conocimientos basados en la evidencia para adquirir una perspectiva global y actualizada acerca del papel de la
psicopatología en el ámbito de la Psicología Clínica, Psicología de la Salud y la Psicología General, así como la metodología
particular que el estudio de las alteraciones psicopatológicas requiere.

La Psicopatología aplica y explica los contenidos básicos de los trastornos mentales en su aspecto teórico mediante métodos de
presentación de casos, así como sus instrumentos los que serán manejados con responsabilidad, honestidad y guardando
confidencialidad para tener como resultado un mejor diagnóstico clínico psicológico.

La asimilación de los contenidos de esta asignatura les proveerá a los participantes la oportunidad de establecer las conexiones
entre las distintas perspectivas teóricas y las psicopatologías.

SABERES PREVIOS
 Conocimientos básicos acerca de los factores psicofisiológicos y cognitivos que influyen en la conducta y las emociones de las
personas.
 Dominio general de los fundamentos teóricos de la Psicología General.
 Manejo de las diversas perspectivas de la personalidad y su desarrollo.
 Conoce la historia y evolución de la Psicología como ciencia de la conducta.
 Habilidad para manejar programas tecnológicos básicos para manejar programas clínicos.

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 Competencias Resultados de Aprendizajes
Competencias Generales Competencias Específicas Resultados de Aprendizajes
1. Domina los fundamentos teóricos y prácticos
propios de su quehacer y área de formación, CE1: Demuestra dominio de los 1. Explica los diferentes grupos de
para un mejor desempeño personal y conocimientos generales de las distintas trastornos de la personalidad para
profesional en correspondencia con los especialidades de la Psicología para la distinguir los síntomas, las
adelantos y retos de la sociedad toma de decisiones oportunas en su alteraciones y los trastornos
contemporánea. quehacer profesional. psicopatológicos en el manejo del
proceso del diagnóstico clínico y
2. Aplica los conocimientos adquiridos y los diagnóstico diferencial.
procedimientos acertados para identificar,
plantear, solucionar conflictos, organizar y
planificar el tiempo en las actividades propias CE2: Maneja la clasificación y 2. Aplica los diferentes criterios y
de su quehacer profesional y área de estudio. diferenciación de los trastornos clasificación de los grupos y modelos
psicológicos, atendiendo a los de la psicopatología para que permitan
3. Utiliza las tecnologías de la información y la criterios universales, para el establecer con claridad el diagnóstico
comunicación como una herramienta de diagnóstico adecuado y clínico y el diagnóstico diferencial
soporte en su proceso de auto-aprendizaje. caracterización de los casos que se entre las diversas psicopatologías.
presenten en su ejercicio laboral.
4. Participa en el trabajo cooperativo y
colaborativo como vía de aprovechamiento de
las potencialidades inter, multi y 3. Analiza y critica los principales
transdisciplinarias, con miras al logro de la CE3: Realiza investigaciones
criterios y clasificaciones de los
eficiencia en las labores que realiza de acuerdo actualizadas, acerca de las
trastornos psicológicos del DSM-V
a las mejores prácticas nacionales e problemáticas individuales y
grupales, para la prevención, para integrar delimitando los
internacionales. diagnósticos diferenciales en el
detección, diagnóstico y tratamiento
procedimiento de asignar un
5. Elabora y gestiona proyectos, tanto nacionales de problemas psicológicos, como diagnóstico clínicos psicológicos
como internacionales, para solucionar parte de su desempeño profesional. oficial dentro un tratamiento del
problemas existentes en su entorno y realidad, quehacer profesional.
relacionados con su profesión, que aporten al
presupuesto de la universidad y economía del
país.

3
 PRIMERA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA1: Explica los diferentes grupos de trastornos de la personalidad para distinguir síntomas, alteraciones y trastornos psicopatológicos en el manejo del
proceso del diagnóstico clínico y diagnóstico diferencial.
UNIDADES
SEMANA I:
PSICOPATOLOGÍA: TRASTORNOS DE
LA PERSONALIDAD Y FORMULACIÓN
DE LA PERSONALIDAD
1. Trastornos de la Personalidad por
Grupos:
1.a. Grupo A:
1.a.1. Trastorno de la
Personalidad
Paranoide.
1.a.2. Trastorno de la
Personalidad
Esquizoide.
1.a.3. Trastorno de la
Personalidad
Esquizotípica.
1.b. Grupo B:
1.b.1. Trastorno de la
Personalidad Antisocial.
1.b.2. Trastorno de la
Personalidad Limite.
1.b.3. Trastorno de la
Personalidad Histriónica.
1,b,4, Trastorno de la
Personalidad Narcisista.
ACTIVIDADES
DE INTERACCION TUTORIAL
(Presencial /Virtual)
1. Facilitador socializa sobre la
importancia de la asignatura,
el programa para impartirse y
la metodología de la
asignatura.
2. Socialización acerca de las
ideas de los saberes previos en la
Psicopatología I, para aclarar
dudas.
3. Formalización de acuerdos
para los equipos de trabajo
colaborativo con los
Participantes.
4. Socialización de indicadores
pertinentes para la Producción
Final Escrita vinculada con las
actividades prácticas.
ACTIVIDADES DE
HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
Estrategias Evidencias
Después de leer reflexivamente los
materiales colgados en la plataforma, se
le sugiere las siguientes actividades:
1. Investigue y elijes dos trastornos de
Tópico
la Personalidad para hacer una
presentación utilizando Google Generativo Investigación
Presentación. Recuerde añadir
citas y una bibliografía.
Elaboración Preguntas
2. Abre el enlace con el ejercicio amplias o
expuesto aquí: de Preguntas complejas
https://drive.google.com/a/uapa.ed
u.do/file/d/1XS3PJO1Y8tr1hXMRX
yfOG45omTAW1J7x/view?usp=sh
aring
En este ejercicio, vas a analizar los
criterios e identificar junto a los
síntomas expuesto el Grupo al que
pertenece. Luego, identificarás que
tipo de Trastorno de Personalidad
es que está presentando.
4
 SEGUNDA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA2: Explica los diferentes grupos de trastornos de la personalidad para distinguir síntomas, alteraciones y trastornos psicopatológicos en el manejo del
proceso del diagnóstico clínico y diagnóstico diferencial.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD II
PSICOPATOLOGÍA: TRASTORNOS DE Facilitador retroalimentará los Después de leer reflexivamente Estrategias Evidencias
LA PERSONALIDAD Y FORMULACIÓN temas que fueron tocados la los materiales colgados en la
DE LA PERSONALIDAD, Con’t. unidad anterior. plataforma, se le sugiere las
siguientes actividades: Gráficos
2.A. Grupo C: Cuadro
1. Relacionando el tema de la elaborados
primera unidad con los temas de 1. Desarrolla un Cuadro Comparativo utilizando
2.a.1. Trastorno de la esta segunda unidad. Comparativo con las herramientas o
Personalidad Evitativa. características de los software de
2. El Facilitador propiciará el Trastornos de la Personalidad gráficos.
2.a.2. Trastorno de la espacio para iniciar una discusión de acuerdo al DSM –V.
Personalidad sobre un estudio de casos para
Dependiente. discutirlo en el aula, y los
participantes respecto al proceso
2.a.3. Trastorno de la de la comunicación.
Personalidad Obsesiva
Compulsiva.
3. Foro de Dudas
2.B. El Cambio de la Personalidad
debido a otra Afección
Médica.

2.C. Otro Trastorno de la

Personalidad Especificado y
Trastorno de la Personalidad
No Especificado.

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 TERCERA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA3: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el diagnóstico
clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE

UNIDAD III Después de leer reflexivamente los Estrategias Evidencias

PSICOPATOLOGÍA: materiales colgados en la
TRASTORNOS DEL Facilitador retroalimentará los plataforma, se le sugiere las Tópico Estudio de Casos
NEURODESARROLLO & siguientes actividades:
temas que fueron tocados la Generativo
TRASTORNO BIPOLAR Y
TRASTORNO RELACIONADOS unidad anterior.
1. 1. Investiga y presenta por escrito un
Casos sobre un Trastorno Bipolar en Tópico
1. Realización de exposición cual identificas los síntomas y el Investigación
2.1. Psicopatología: grupal por los Participantes sobre diagnóstico diferencial para ser Generativo
1.a.Trastornos del los diversos trastornos psicológicos justificado en su respuesta y
Neurodesarrollo: en diagnóstico. analizado de acuerdo con los
 Criterios códigos del DSM V y sus criterios de
Estudio de Registros de
2. Clarificación de los conceptos diagnósticos clínicos presentados en
 Diagnóstico por parte del Facilitador con los esta unidad. Caso participación en
Diferencial tópicos expuestos en la exposición.
 Aspectos 2. A continuación, la siguiente los documentos
Diagnósticos 3. Socialización de las información es requerida para
Relacionados con inquietudes de la Producción Final.
escritos sobre
completar este ejercicio de un
la Cultura y el estudio de caso. reflexiones
Género. 4. Foro de Dudas 1. Síntomas Destacadas y su
duración: grupales,
1.b. Trastorno Bipolar y 2.Elaborar los ejes de acuerdo
presentaciones
Trastornos Relacionados. con el DSM-V:
A. Eje I: orales, pruebas
 Criterios.
B. Eje II:
 Diagnóstico C. Eje III: resueltas de
Diferencial D. Escala de Evaluación de
preguntas
 Aspectos la Actividad Global
Diagnósticos (EEAG): abiertas o
Relacionados con 3.Presenta el Diagnóstico
Diferencial y justifica cerradas.
la Cultura y el
Género. https://drive.google.com/a/uapa.ed Videos.
u.do/file/d/1cls756yZPq6RJcWKyTl
4nqeoyy___-IZ/view?usp=sharing

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 CUARTA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA4: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el diagnóstico
clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DEINTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
Después de leer reflexivamente los
UNIDAD IV Estrategias
Facilitador retroalimentará materiales colgados en la plataforma, Evidencias
PSICOPATOLOGÍA: se le sugiere la siguiente actividad:
TRASTORNOS DEPRESIVOS & los temas que fueron Estudio de Registros de
TRASTORNO ANSIEDAD tocados la unidad anterior.
1. Elabora un análisis psicológico del Caso participación en
siguiente Caso en esta película de
4.1. Psicopatología: 1.Realización de exposición grupal acuerdo con el DSM-V los documentos
4.1.a. Trastornos Depresivos: por los Participantes sobre los “El Dia Que Me Amen”
diversos trastornos psicológicos en escritos sobre
diagnóstico.
https://youtu.be/GqHf7bW1tPc
 Criterios reflexiones
 Diagnóstico Una vez visto el video, responda grupales,
Diferencial 2. 2. Clarificación de los
dentro de su análisis lo siguiente:
conceptos por parte del presentaciones
 Aspectos Facilitador con los tópicos
Diagnósticos expuestos en la exposición. 1. Síntomas Destacadas y su orales, pruebas
Relacionados con la duración:
Cultura y el Género. 2. Elaborar los ejes de acuerdo resueltas de
3. 3. Socialización de las con el DSM-V:
inquietudes de la Producción preguntas
A. Eje I:
4.2. Trastornos Ansiedad: Final. B. Eje II: abiertas o
C. Eje III:
 Criterios 4. 4. Foro de Dudas D. Escala de Evaluación de cerradas. Videos.
 Diagnóstico la Actividad Global (EEAG):
Diferencial
3. Presenta el Diagnóstico Diferencial y
 Aspectos Cuadro Gráficos
justifica
Diagnósticos
Comparativo elaborados
Relacionados con la
Cultura y el Género. 2. Prepara un Cuadro Comparativo utilizando
sobre los Trastornos Ansiedad de
acuerdo con los criterios del DSM-V. herramientas o
software de
gráficos.

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 QUINTA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA5: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el diagnóstico
clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD V
PSICOPATOLOGÍA: Facilitador
TRASTORNOS DISOCIATIVOS Después de leer reflexivamente los Estrategias Evidencias
retroalimentará los temas
& materiales colgados en la Gráficos elaborados
TRASTORNO SINTOMAS
que fueron tocados la Mapa Mental
plataforma, se le sugiere la utilizando
SOMATICOS y TRASTORNO unidad anterior.
siguiente actividad: herramientas
RELACIONADOS
o software de
1. Socialización de los
1. Elabore un Mapa Mental con gráficos.
5.1. Psicopatología: aspectos más relevantes de las
asignaciones de HEI
los diversos Trastornos Disociativos
5.1.a. Trastorno Disociativos:
desarrolladas en la unidad con sus criterios y diagnóstico
anterior. diferencial. Aprendizaje Videos virtuales,
 Criterios
 Diagnóstico 2. Prepara y desarrolla un Blog al Mediante Podcasts, Blogs,
2. Realización de
Diferencial exposición grupal por los elegir uno de estos dos trastornos: Servicio Chats,
 Aspectos Participantes sobre los diversos el Trastorno Disociativo o el
Diagnósticos trastornos psicológicos en Audiovisuales o
Trastornos de Síntomas Somáticos
Relacionados con diagnóstico. y Trastornos Relacionados. materiales, informes
la Cultura y el
Género. 3. Clarificación de los conceptos En este blog deberás insertar lo escritos, Ofrecer
por parte del Facilitador con los siguiente: servicio o productos.
5.2. Trastornos de Síntomas tópicos expuestos en la
Somáticos y Trastornos exposición.
A. Inserta dos investigaciones
Relacionados: científicas sobre el trastorno
que has elegido.
 Criterios B. Incluye un documental o video
 Diagnóstico sobre el mismo trastorno
Diferencial seleccionado.
 Aspectos C. Escribe un artículo corto sobre
Diagnósticos el mismo tema.
Relacionados con
la Cultura y el
Género.

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 SEXTA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA6: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el diagnóstico
clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD VI Estrategias Evidencias
PSICOPATOLOGÍA: TRASTORNOS DE Después de leer
LA CONDUCTA ALIMENTARIA Y DE LA 1. Socialización de los reflexivamente el libro básico
INGESTA DE ALIMENTOS Y aspectos más relevantes de y los materiales colgados en
TRASTORNO DE LA EXCRECIÓN las asignaciones de HEI Ensayo Informes Escritos
la plataforma, se le sugiere la
desarrolladas en la
UNIDADES anterior. siguiente actividad: Crítico
6.1. Psicopatología:

6.1.a. Trastorno de la Conducta 2. Realización de exposición 1. Elabore un Ensayo

Alimentaria y de La Ingesta de Alimentos: grupal por los Participantes Crítico corto explicando Foro
los efectos de la Conducta Escritos, Podcasts
sobre los diversos trastornos
psicológicos en diagnóstico. Alimentaria y de la Ingesta Académico
 Criterios de Alimentos.
 Diagnóstico Diferencial
3. Clarificación de los
 Aspectos Diagnósticos conceptos por parte del
Relacionados con la Cultura Facilitador con los tópicos
y el Género. expuestos en la exposición.

6.2. Trastornos de la Excreción: 4. Continuar aclarando las

dudas en el grupo de
Participantes para la
 Criterios
Producción Final.
 Diagnóstico Diferencial
 Aspectos Diagnósticos
5. Foro Académico:
Relacionados con la Cultura
“Analice teóricamente
y el Género.
las causas del
Trastorno de la
Excreción.”

6. Foro de Dudas

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 SÉPTIMA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA7: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el diagnóstico
clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VII: Después de leer reflexivamente los Estrategias Evidencias
PSICOPATOLOGÍA: Facilitador retroalimentará materiales colgados en la plataforma, se
TRASTORNOS DEL los temas que fueron le sugiere la siguiente actividad:
SUEÑO Y VIGILIA Y tocados la unidad anterior.
DISFUNCIONES 1. Elabora un análisis psicológico del Tópico Generativo Estudio de Casos
SEXUALES siguiente Caso en esta película de
1. Realización de exposición acuerdo con el DSM-V:
grupal por los Participantes
7.1. Psicopatología:
sobre los diversos trastornos
“El Insomnio Familiar Fatal: Estudio de Caso Registros de
psicológicos en diagnóstico. Documental” (Material de refuerzo)
7.1.a. Trastorno del participación en los
Sueño y Vigilia. https://youtu.be/Rqla1HXSc9s
2. Clarificación de los documentos escritos
Una vez hayas visto este video,
conceptos por parte del
 Criterios Facilitador con los tópicos
Caso Clínico: Trastornos del Sueño sobre reflexiones
 Diagnóstico expuestos en la exposición.
responda dentro de su análisis lo
grupales,
Diferencial siguiente:
 Aspectos presentaciones orales,
3. Continuar aclarando las
Diagnósticos dudas en el grupo de A. Elaborar los ejes de acuerdo pruebas resueltas de
Relacionados Participantes para la Producción con el DSM-V:
con la Cultura Final. 1. Eje I: preguntas abiertas o
2. Eje II:
y el Género. cerradas. Videos.
3. Eje III:
4. Seguimiento de las
4. Escala de Evaluación de
7.2. Trastornos de las inquietudes de la producción la Actividad Global
Disfunción Sexual: final. (EEAG).
5. Presenta el Diagnóstico
Diferencial y justifica
 Criterios
 Diagnóstico
Diferencial 2. Argumenta en un análisis clínico
psicológico sobre este diagnóstico
 Aspectos del Trastorno del Sueño.
Diagnósticos https://drive.google.com/a/uapa.edu.do/fil
Relacionados e/d/1KGejf9lzraddeeDO6ZAdyGC4pRW5
con la Cultura j3Gn/view?usp=sharing
y el Género.

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 OCTAVA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA8: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el
diagnóstico clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION TUTORIAL HIT ESTUDIO INDEPENDIENTE HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual)
UNIDAD VIII: Después de leer reflexivamente Estrategias Evidencias
PSICOPATOLOGÍA: 1. Socialización de los los materiales colgados en la
TRASTORNOS DE DISFORIA aspectos más relevantes plataforma, se le sugiere la
DE GENERO Y de las asignaciones de siguiente actividad: Aprendizaje Videos
TRASTORNOS HEI desarrolladas en la Virtuales,
DISRUPTIVOS DEL unidad anterior. Mediante Servicio
CONTROL DE LOS
1. 1. Prepara un argumento crítico Podcasts,
IMPULSOS en la cual vas a discutir lo Blogs, Chats,
2. Realización de exposición siguiente: Audiovisuales o
grupal por los 2. A. ¿Cuál es la relación materiales,
8.1. Psicopatología: Participantes sobre los existente entre el Trastorno informes
8.1.a. Trastorno de Disforia de diversos trastornos de Identidad de Género y el escritos, ofrecer
Género: psicológicos en
Trastorno de Identidad servicios o
diagnóstico.
Disociativo? productos.
 Criterios 3.
 Diagnóstico 3. Clarificación de los
4. 2. Prepare un video con Movie
Diferencial conceptos por parte del
Maker, en el cual vas a
 Aspectos Facilitador con los
presentar los Trastornos
Diagnósticos tópicos expuestos en la
Relacionados con exposición. Disruptivos del Control de los
la Cultura y el Impulsos. Presentaras los
Género. 4. Continuar aclarando las criterios, diagnóstico
dudas en el grupo de diferencial, los aspectos
8.2. Trastornos Disruptivos, del influyentes de la cultura y el
Control de los Impulsos. Participantes para la
Producción Final. género y las diversas técnicas
 Criterios de tratamientos existentes al
 Diagnóstico 5. Foro de Dudas igual que los tratamientos
Diferencial psicofarmacológicos. Recuerde
 Aspectos añadir las citas y una
Diagnósticos bibliografía.
Relacionados con
la Cultura y el
Género.

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 NOVENA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA9: Aplica los diferentes criterios y clasificación de los grupos y modelos de la psicopatología para que permitan establecer con claridad el diagnóstico
clínico y el diagnóstico diferencial entre las diversas psicopatologías.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
DE INTERACCION TUTORIAL HIT DE ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
(Presencial /Virtual) INDEPENDIENTE
UNIDAD IX: Después de leer reflexivamente el Estrategias Evidencias
PSICOPATOLOGÍA: 1. Socialización de los libro básico y los materiales
TRASTORNOS RELACIONADOS aspectos más relevantes de colgados en la plataforma, se le
CON SUSTANCIAS Y las asignaciones de HEI sugiere la siguiente actividad:
TRASTORNOS ADICTIVOS Y desarrolladas en la unidad Cuadro Gráficos elaborados
TRASTORNOS anterior. utilizando
1. Elabora un Cuadro Sinóptico Sinóptico
NEUROCOGNITIVOS herramientas o
con los Trastornos
2. Realización de exposición software de gráficos.
Relacionados con Sustancias y
9.1. Psicopatología: grupal por los Participantes Trastornos Adictivos y sus
sobre los diversos Debate Informe explicativo
criterios y características del
9.1.a. Trastornos Relacionados trastornos psicológicos en
DSM V. del proceso del
con Sustancias y Trastornos diagnóstico. concepto de la
Adictivos.: 2. Debate en clase las diferencias actividad.
3. Clarificación de los de los Trastornos
 Criterios conceptos por parte del
Neurocognitivos.
Facilitador con los tópicos
 Diagnóstico expuestos en la exposición.
Diferencial
 Aspectos 4. Foro de Dudas
Diagnósticos
Relacionados con la
Cultura y el Género.

9.2. Trastornos Neurocognitivos.

 Criterios
 Diagnóstico
Diferencial
 Aspectos
Diagnósticos
Relacionados con la
Cultura y el Género.

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 DÉCIMA UNIDAD – DETALLES DE CONTENIDOS POR UNIDADES Y ACTIVIDADES
RA10A: Analiza y critica los principales criterios y clasificaciones de los trastornos psicológicos del DSM-V para integrar delimitando los
diagnósticos diferenciales en el procedimiento de asignar un diagnóstico clínicos psicológicos oficial dentro un tratamiento del quehacer
profesional.
UNIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE
DE INTERACCION HIT ESTUDIO HEI EVALUACIÓN
TUTORIAL INDEPENDIENTE
(Presencial /Virtual)
UNIDAD X: Estrategias Evidencias
Después de leer reflexivamente
10.1. Psicopatología: 1. Socialización de los los materiales colgados en la
aspectos más plataforma, se le sugiere la Tópico Generativo Escrito Inédito.
10.1.a. Formulación Cultural. relevantes de las siguiente actividad:
asignaciones de HEI
10.1.b. Entrevista de Formulación desarrolladas en la Aprendizaje
1. Diseña un Blog para que
unidad anterior. Videos Virtuales,
Cultural, EFC. escribas un artículo Mediante
2. Realización de Podcasts, Blogs,
inédito sobre como la
exposición grupal por Servicio Chats, Audiovisuales
10.1.c. Entrevista de Formulación cultural y subcultural
los Participantes sobre o materiales, informes
Cultural, EFC, Versión influye en los diagnósticos
los diversos trastornos escritos, ofrecer
Informante. de unos trastornos
psicológicos en servicios o productos.
elegidos por ti.
10.1.d. Conceptos Culturales de diagnóstico. Recuerda que el artículo
Malestares. deberá exponer
3. Clarificación de los claramente el
conceptos por parte componente cultural y los
del Facilitador con los trastornos elegidos con
tópicos expuestos en la sus justificaciones. Deja
exposición. que tu creatividad fluya en
el Blog, y cuidado con los
4. Continuar aclarando las errores gramaticales. No
dudas en el grupo de olvides añadir las citas y
Participantes para la una bibliografía de
Producción Final. acuerdo con la APA 6.

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 EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS ACTIVIDADES INDICADORES (%)
Exposiciones, debates, chat, foros, paneles, entre otros. Dominio del tema: manejo de los aspectos teóricos del tema.
Organización de la información.
Participación oral y Pertinencia de la argumentación en las intervenciones.
escrita
Creatividad y originalidad de las ideas externadas.
10%
Manejo adecuado del léxico, la redacción y ortografía.
Estudios de casos, resolución de problemas, diario Organización de la información.
reflexivo, mapas mentales y conceptuales, ejercicios, Capacidad de análisis.
Actividades simulaciones, prácticas de laboratorio, entre otras.
prácticas (en Capacidad de búsqueda y selección de información. 20%
entornos reales y Capacidad de aplicar los conocimientos en la realización de actividades práctica.
virtuales) Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Proyectos de vinculación con su área de formación, Organización de la información.
ensayos, estudios de casos, informes de prácticas de Capacidad de análisis.
Proyecto final simulaciones, prácticas de laboratorio, trabajo de
Capacidad de búsqueda y selección de información.
investigaciones, portafolio, entre otros. 15%
Manejo adecuado de la redacción y ortografía.
Originalidad de las ideas presentadas y aportes realizados.
Ítems Objetivos: permiten evaluar conocimientos, Conocimiento
Prueba de comprensión, aplicación, análisis, síntesis y estimación Comprensión
evaluación final crítica.
Aplicación
(presencial o
virtual) Ítems de Ensayos: permiten evaluar competencias Análisis 50%
como la capacidad de análisis y síntesis, razonamiento Creación
crítico, comunicación escrita.
Ética • Exhibe compromiso ético y moral en sus acciones estudiantiles.
Cooperación • Propicia el trabajo cooperativo y colaborativo como vía de aprovechamiento de las potencialidades
colectivas.
Valores y • Muestra disposición para el trabajo en equipo
actitudes Responsabilidad • Compromiso con el cumplimiento de sus deberes como participante y ciudadano.
• Puntualidad. 5%
• Asume consecuencias de sus acciones.
• Participa activamente en la toma de decisiones del grupo
Honestidad • Muestra respeto a las fuentes consultadas.
• Da reconocimiento al trabajo del otro.
• Actúa apegado a la verdad.
• Comparte con sus compañeros.
Solidaridad • Promueve acciones para motivar y conducir a metas comunes.
• Se identifica con la preservación de la biodiversidad y su medio sociocultural.
• Escucha atentamente a los demás

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 INFORMACIONES PARA
RECORDAR
El/la facilitador/a dará inicio de la asignatura presentando el programa, las competencias Genéricas, Específicas y Concretas que debe
Primera UNIDADES de alcanzar el participante, además, explica los parámetros de la evaluación y cómo se desarrollará en cada uno de los procesos que se
facilitación van a realizar semanalmente.
Se hace la explicación y distribución de la Producción Final (Escrita y Oral).
Serán entregadas por el facilitador la UNIDADES siguiente a su asignación o colgar en el campus virtual (entorno virtual de
Asignaciones Semanales aprendizaje). Es
importanteestudiarelcontenidodecadaUNIDADESparalograrlascompetenciasdelaasignatura.Esnecesariocumplirconlasfechasdeentreg
a
y seguir los lineamientos pautados.
Foro de Dudas Esunespaciocreadopararesponderainquietudestécnicasyacadémicasquesurjanduranteeldesarrollolaasignatura.Sehabilitaráapartir de la
primera UNIDADES.
Foro Académico Es un foro para los debates de contenidos, es un diálogo argumentativo y pragmático. En este el facilitador orienta hacia la indagación
y reflexión sobre temas de interés.
Foro Seguimiento de la Es un foro creado para atender las inquietudes de los participantes para la elaboración de la Producción Final. Se habilitará a parir de
Producción Final la tercera UNIDADES.
El facilitador indicará cual actividad será esta producción, se debe hacer por escrito y defender de manera oral, dependiendo de la
Producción Final (Escrita y asignatura. Será asignada en la primera UNIDADES de facilitación, se desarrollará durante todo el bimestre. Se expondrá entre las
oral) está y séptima UNIDADES y se entregará por escrito en la octava UNIDADES. (Para las asignaturas virtuales, la defensa oral se hará
por
videoconferencia a través del campus virtual, por Skype, por NSL, grabar y subir un Video o según indique el facilitador).
Prueba Escrita Será impartida en la octava UNIDADES en base a todos los contenidos establecidos en el programa y los resultados esperados.

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 BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

Asociación Americana de Psiquiatría. (2013). Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales, DSM-V. (5ta Edicion).
México: Médica Panamericana.

COMPLEMENTARIA

Belloch, A., Sandía, B. & Ramos, F. (2008). Manual de Psicopatología I. España: McGraw-Hill.
Durand, M., V. & Barlaw, D., H. (2007). Psicopatología un enfoque Integral de la Psicopatología Anormal. México. Editora:
Cengage-Learning.
Sarráis-Oteo, F. (2016). Psicopatología. España: Ediciones Universidad de Navarra (EUNSA).

OTROS RECURSOS

Psicopatología https://youtu.be/GWGTssSe5EU
Documental: Trastorno de ansiedad, Agorafobia, Fobias. https://youtu.be/iK7gGJSIlPc
UTPL CONDUCTA ANORMAL [(PSICOLOGÍA) (PSICOPATOLOGIA) https://youtu.be/aYfFs6EhZ9U
Documental La depresión tratamiento en psicologia clínica y psiquiatria por Luis Vallester https://youtu.be/9wj7-6w1LBk
Trastorno Disociativo https://youtu.be/U1UFOz47fQs
https://youtu.be/GWGTssSe5EU

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 PERFIL DEL (A) FACILITADOR (A) QUE IMPARTIRÁ LA ASIGNATURA

● Maestría o Doctorado en Psicología Clínica con otras especialidades en el área de formación de Psicología Clínica.
● Con un mínimo de experiencia de dos años ejerciendo en el área de la Psicología Clínica.
 Dominio de Microsoft Office y el uso de la plataforma de Moodle.

ELABORADO POR: REVISADO POR:

Frances Roulet, MS.: Gestora, Facilitadora de la Escuela de
Psicología, Maestría en Psicología Clínica, Certificación
Internacional de Enseñanza Online, Diplomado en Educación a
Distancia, Diplomado Tutor para la Formación en Ambiente
Virtuales, Post-Master’s Certification in Online Teaching in
Psychology, Diplomado en Psicofarmacología, Diplomado en
Metodología y Diplomado en Enseñanza a Distancia en Online. 17
de enero de 2020.
Fredy Santos, MA: Psicólogo Clínico, Facilitador de UAPA y
Gestor de Psicología.
Laura Persia, MA: Psicóloga Clínica, Facilitador de UAPA y
Gestor de Psicología.
Jaime Rodríguez, MA: Psicólogo Clínico, Facilitador de UAPA
y Gestor de Psicología.
Wendy Frías, MA: Psicólogo Clínica, Terapeuta Familiar,
Facilitadora de UAPA y Directora del
Servicio al Participante.

Este programa se elaboró y se revisó en julio del año 2019. Actualizado por el Centro de Innovación y Gestión Pedagógica CINGEP.

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