UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

VICERRECTORÍA DE INCLUSIÓN SOCIAL PARA EL

DESARROLLO REGIONAL Y LA PROYECCIÓN COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA PARA JÓVENES Y ADULTOS
GUÍA DE APRENDIZAJE

1. Descripción general.

Área Básica Filosofía Área integrada Educación artística y religiosa.

Ciclo Lectivo VI
Momento de Intermedio
Inicial X Final
aprendizaje
Peso evaluativo de la 140/500 Entorno de entrega Momento Intermedio
actividad de la actividad

2. Contextualización

Distingue diversas formas de organización política, mediante el estudio de los

¿Qué competencia planteamientos de la filosofía contractualista moderna y política
voy a desarrollar? contemporánea, para desarrollar pensamiento crítico frente a la forma de
organización de la sociedad en la que vive.
¿Cuáles son los A raíz del desarrollo de la presente guía el estudiante estará en la capacidad de
resultados de comprender qué es la filosofía política, así como los principales aspectos de las
aprendizaje? teorías de Hobbes, Locke, Rousseau y Marx.
Garantizar la formación idónea a jóvenes y adultos como sujetos sociales y
¿Cómo aporta esta
políticos activos que procuran su propio mejoramiento y el de su sociedad,
actividad al momento
mediante la gestión y la aplicación de las herramientas otorgadas por el curso,
formativo trabajado?
ya que esto garantiza un proceso constante de construcción colectiva.
Concepto de (2021, 16 de julio). Contrato social. https://concepto.de/contrato-
social/
Olympe de, G. (1791). Olympe de Gouges: autora de la Declaración de los
derechos de la mujer y la ciudadana, 1791. Secretaría técnica Igualdad de
¿Qué recursos género no discriminación. http://secretariadegenero.pjud.cl/index.php/7-de-
bibliográficos debo mayo-olympe-de-gouges
consultar para el Conseil-constitutionnel.fr. (s.f). Declaración de los Derechos del Hombre y del
aprendizaje? Ciudadano de 1789. https://www.conseil-constitutionnel.fr/es/declaracion-de-
los-derechos-del-hombre-y-del-ciudadano-de-1789
Fernández, T y Tamaro, E. (2004) Biografía de Simone de Beauvoir. Biografías y
Vidas La enciclopedia biográfica en línea.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/beauvoir.htm
 Fernández, T y Tamaro, E. (2004) Biografía de Hanna Arendt. Biografías y Vidas
La enciclopedia biográfica en línea.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/arendt.htm
Zuleta, E. (1980, 21 de noviembre). Elogio de la dificultad. Utadeo.
https://www.utadeo.edu.co/files/collections/documents/field_attache
d_file/elogio_zuleta.pdf

Hernández, D. (s.f) El pensamiento filosófico de los pueblos originarios de

América Latina. https://www.jornada.com.mx/2016/10/15/cam-latina.html

Lucidchart. (s.f) ¿Qué es un mapa mental?

https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-mapa-mental/#section_0
Canva. (s.f) Qué son los mapas mentales: 20 ejemplo y cómo hacerlos.
https://www.canva.com/es_mx/aprende/que-son-los-mapas-mentales/

Realizar un acompañamiento y seguimiento al proceso formativo de los

estudiantes en cuanto a:
● Desarrollar y construir todas las actividades de los temas a tratar.
● Resolver de inquietudes sobre los conocimientos socializados.
● Resolver de inquietudes sobre las actividades evaluativas.
● Comunicarse de manera oportuna y pertinente por los medios
¿Cuál es el rol del dispuestos por la Institución: Skype, plataforma, correo institucional
tutor dentro de mi ● Registrar todas las actividades en el cronograma como guía de
proceso de actividades.
aprendizaje? ● Construir estrategias didácticas pertinentes a los estudiantes y los temas
socializados.
● Estar atento al desarrollo de las sesiones sincrónicas dando la palabra,
generando un ambiente armonioso y respetuoso, y ayudando a convivir
en la diferencia.

Recuerde que la copia parcial o total, con o sin ninguna alteración y sin
reconocimiento de la autoría original, se le denomina plagio. El apropiarse de
cualquier tipo de creación, sin autorización del autor tiene sanciones legales en
Colombia, problemas disciplinares en la UNAD y además es un problema ético.

Para evitar este inconveniente es importante que los estudiantes:

Política de plagio ● Conozcan las normas de citación.
● Gestionen su tiempo para la realización de las actividades.
● Se motivan intrínsecamente, para encontrar sentido a las actividades
formativas, y así evitar el “copiar-pegar”, acción que se aleja de los
procesos de aprendizaje.
 Para más información sobre las políticas de plagio consulte el enlace de “cultura de
la originalidad” de la UNAD:

https://campus131.unad.edu.co/cursos_libres01/course/view.php?id=4

3. Descripción de la actividad

¿Cuál es el desarrollo temático que voy a aprender?

Esta guía de aprendizaje ha sido diseñada con el propósito de orientar el proceso de aprendizaje a partir
de diferentes temáticas, los cuales servirán para orientar al estudiante en la búsqueda de la solución de la
problemática del curso.
Así los contenidos del curso de filosofía tienen los siguientes temas:

Tema 1. Filosofía Política

Tema 2. Mujeres Filosofas
Tema 3. Filosofía latinoamericana y filosofía indígena

¿Qué actividades voy a desarrollar?

A continuación, se presentarán las actividades a desarrollar, siga los siguientes pasos:

● Realice las lecturas correspondientes a este momento, con el fin de poder dar respuesta a las
actividades propuestas.
● El desarrollo de las actividades entregables puede hacerlo utilizando un procesador de texto
(computador) o realizarlo a mano.
● Hacer uso de un lenguaje apropiado.
● Recuerde las normas APA, úselas y evite copiar y pegar la información.
● Revise que haya realizado las actividades.

INICIEMOS
Tema 1: ¿Qué es la Filosofía Política?

Es la rama de la filosofía encargada de estudiar, analizar y reflexionar cómo se organizan las sociedades
humanas y la forma en cómo toman decisiones.
La Política es concebida como el arte de servir y si bien la mayoría de las personas la asocian con
corrupción, con formas de dominación, abusos de poder, etc.; independiente de lo que en muchas
ocasiones puede demorfar su misionalidad, es preciso tener presente que a través de ella tiene la misión
de construir un bien común, es decir, buscar que un bienestar pleno para todos.
No obstante, en contraste con esto existen cuestiones como: ¿por qué hay gente que vive bien y gente
que vive mal? ¿Existe igualdad de oportunidades para que todos salgamos adelante? ¿existe una
naturaleza humana? ¿Por qué hemos tenido tantos gobiernos corruptos? ¿Es posible realizar un
pacto social? ¿Cuál es la mejor forma de organización política? (Course Hero, s.f.)
A lo largo del tiempo diferentes pensadores y filosófos han intentado dar respuesta a estos
interrogantes. En la presente guía analizaremos nociones del pensamiento de Hobbes, Locke y Rousseau,
quienes mencionaron la idea de la existencia de un acuerdo entre los ciudadanos y el Estado, en el cual
pactan la organización de su sociedad, las leyes y normas que rigen su convivencia, la forma en que se
gobierna y quién gobierna. El nombre de este pacto es el Contrato social.
También veremos a Marx.

Analicemos de manera detallada aspectos principales de sus ideas, para ello debe investigar en
internet sobre los siguientes temas:
• Contrato social
• Contractualismo: Hobbes, Locke
y Rousseau
• Marx

En la lista de referencias encontrará algunos enlaces sugeridos.

1. Actividad: Realice un cuadro comparativo sobre contractualismo:

CONTRACTUALISMO

Thomas Hobbes John Locke Jean-Jacques

Rousseau

Estado de naturaleza
Contrato social
Estado
 2. Actividad: Con base en la teoría de Marx defina con sus propias palabras:
A) ¿Qué es el capitalismo?
B) ¿Qué es el socialismo?
C) ¿Qué es el comunismo?, y señale las diferencias que existen entre estos dos últimos.

Tema 2: Mujeres Filosofas

Las mujeres filósofas han hecho aportes a la discusión sobre la política y lo público, a continuación,
estudiaremos tres (3) filósofas y algunos de sus aportes:

Iniciemos con Marie Gouzé, quien nació el 7 de mayo de 1748 en Montauban, Francia. Escritora,
dramaturga y filósofa política fue autora con su seudónimo OLYMPE DE GAUGES de la Declaración de los
derechos de la mujer y la ciudadana, los cuales podrás conocer investigando en el link sugerido en la lista
de referencias.

A continuación, revise el link sobre la Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de1789.
3. Actividad: Realiza un cuadro comparativo con 3 semejanzas y diferencias entre los
derechos de la mujer y los derechos del hombre.

Derechos del hombre y del Derechos de la mujer y la

ciudadano ciudadana
Similitudes 1
2
3
Diferencias 1
2
3

Para la siguiente actividad debes investigar a cerca de:

SIMONE DE BEAUVOIR, Filósofa existencialista (Paris 1908-1986). Revise la lista de referencias para
acceder al artículo y video sugerido.

4. Actividad: Explique con sus palabras ¿Por qué la lucha principal de las mujeres es un
tema económico?

Ahora, intente profundizar investigando sobre HANNAH ARENDT, filósofa alemana (Hannover, 1906 -
Nueva York, 1975), revisa los links sugeridos en la lista de referencias.

5. Actividad: Explica con tus palabras ¿Qué es el totalitarismo?

Tema 3: Filosofía latinoamericana y filosofía indígena

Ahora, estudiaremos y aprenderemos sobre un filósofo colombiano: ESTANISLAO ZULETA
(03/02/1935 — 17/02/1990). Entre sus escritos más reconocido está el ensayo “Elogio de la dificultad”
consúltelo en internet mediante el recurso señalado en la lista de referencias.

6. Después de leer “El elogio de la dificultad” responda, ¿cuál es la tesis del autor respecto a la
felicidad?

Ahora, realice la lectura del siguiente artículo “El pensamiento filosófico de los pueblos originarios en
américa latina”. El enlace puede consultarlo en las

referencias.

7. Después de leer “El pensamiento filosófico de los pueblos originarios en américa latina” elabore
un mapa mental sobre la lectura. Para poder realizar el mapa mental puede ingresar alos recursos
sugeridos sobre qué es un mapa mental y como elaborarlo.
¿Cómo entrego la actividad?
En este mismo documento responda las actividades siguiendo las siguientes indicaciones:

● En la primera hoja elabore la presentación del trabajo, indicando:

Centro educativo en el cual se encuentra matriculado, nombres y apellidos del estudiante, número
de identificación, nombre de la asignatura, fecha y año de elaboración de la guía.
● A partir de la segunda hoja, desarrolle las actividades propuestas, teniendo en cuenta:
Enumere una a una las actividades, diligencie los cuadros con las respuestas pertinentes. Recuerde
ser crítico, analítico y especifico en las respuestas; no olvide que la creación de su respuesta debe
ser individual, no es una actividad grupal.
● En la última hoja del trabajo, realice las referencias del trabajo, incluyendo la bibliografía de las
webs (en caso de utilizar bibliografía).
● Recuerde que, si toma información de internet o algún otro apoyo bibliográfico y no la cita, se
puede considerar como plagio, y podría acarrear una serie de consecuencias académicas. (revise
las políticas de plagio de la UNAD).
● Finalmente tenga en cuenta el cronograma, para las entregas de las actividades.

4. Rubrica de evaluación

Los siguientes criterios de evaluación, serán tomados en cuenta por parte del tutor en el momento de
asignar la ponderación académica:

Formato Rúbrica De Evaluación Individual.

Momento de
Ciclo III Inicial X Intermedio Final
aprendizaje
 Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos evaluados Desempeño Desempeño Desempeño Desempeño Puntaje
Bajo Básico Alto Superior
Realizo el Realizo el
Realizó el
cuadro cuadro
No realizó el cuadro
comparativo de comparativo de
1. Cuadro cuadro comparativo de
contractualismo contractualismo
comparativo comparativo de contractualismo
, pero se , realizando un
Contractualism contractualismo , pero las presentan buen análisis de
o
. respuestas son algunas los puntos
inconsistencias requeridos.
insuficientes
0 puntos 8 Puntos 17 Puntos 18 puntos

Respondió las Da respuestas a

Respondió las
preguntas sobre las preguntas
preguntas sobre
No respondió las capitalismo, sobre
capitalismo,
preguntas sobre socialismo y capitalismo,
socialismo y
2. Capitalismo, capitalismo, comunismo, socialismo y
comunismo,
socialismo, socialismo y pero se comunismo
pero las
comunismo. comunismo. presentan haciendo un
respuestas son
algunas buen análisis de
insuficientes
inconsistencias las mismas.
0 puntos 8 Puntos 17 Puntos 18 Puntos

Realizo
Realizo el correctamente
Realizó el
No realizó el cuadro el cuadro
cuadro
cuadro comparativo de comparativo
3.Cuadro comparativo de
comparativo de los derechos de señalando las
comparativo los derechos de
los derechos de la mujer y la semejanzas y
derechos de la mujer y la
la mujer y la ciudadana - diferencias en
lamujer y la ciudadana -
ciudadana - derechos del de los derechos
ciudadana - derechos del
derechos del hombre y del
derechos del hombre y del de la mujer y la
hombre y del ciudadano, pero
hombre y del ciudadano, pero ciudadana -
ciudadano se presentan
ciudadano las respuestas derechos del
algunas
son insuficientes hombre y del
inconsistencias
ciudadano

0 puntos 8 Puntos 17 Puntos 18 puntos

4.La lucha de No respondió la Respondió la Respondió la

Respondió la
lasmujeres un pregunta sobre pregunta, pero pregunta
pregunta, pero
tema porqué la lucha se presentan realizando un
económico.
 de las mujeres las respuestas algunas buen análisis y
es un tema son insuficientes inconsistencias una adecuada
económico explicación.
De 0 puntos 8 Puntos 17 Puntos 18 puntos

No respondió la Respondió la Respondió la Respondió la

pregunta sobre pregunta sobre pregunta sobre pregunta sobre
totalitarismo. totalitarismo, totalitarismo, totalitarismo
5. Totalitarismo pero la pero se realizando un
respuesta es presentan buen análisis y
insuficiente algunas una adecuada
inconsistencias explicación.
0 puntos 8 Puntos 17 Puntos 18 puntos

No respondió la Respondió la Respondió la Respondió la

pregunta sobre pregunta sobre pregunta sobre pregunta sobre
la tesis de la la tesis de la la tesis de la la tesis de la
felicidad del felicidad del felicidad del felicidad del
6. Tesis Elogio de la autor autor, pero las autor, pero se autor realizando
dificultad respuestas son presentan un buen análisis
insuficientes algunas y una adecuada
inconsistencias explicación.
0 puntos 8 Puntos 17 Puntos 18 puntos

Realizó el mapa
mental sobre la Realizó el mapa Realizó
filosofía mental sobre la correctamente
No realizó el
indígena, pero filosofía el mapa mental.
mapa mental
es insuficiente indígena, pero Presenta las
7. Mapa mental sobre la filosofía
porque no da se presentan ideas principales
Filosofía indígena indígena.
cuenta de la algunas del texto en el
filosofía inconsistencias mismo.
indígena.
8 Puntos 17 Puntos 18 puntos
0 puntos
8. Entrega puntual Realiza la Realiza la Realiza la
No realizó la
entrega entrega en la entrega en la
entrega en la fecha
en la fecha
fecha estipulada,
fecha estipulada pero
estipulada por aplica
estipula no aplica
agenda adecuadamente adecuadament
da pero
no está las normas APA e normas APA y
complet realiza la
o totalidad de los
puntos
6 Puntos 13 Puntos 14 puntos
0 puntos
 Puntaje Obtenido /
Valoración General Descripción Cualitativa

El estudiante no elabora las actividades formuladas en la guía de aprendizaje. Se

requiere la realización del proceso para posibilitar el reconocimiento de conceptos
Desempeño Bajo básicos de la unidad.
 El estudiante elabora las actividades formuladas en la guía de aprendizaje. Sin
Desempeño Básico embargo, requiere reforzar su proceso frente al reconocimiento de conceptos
básicos de la unidad.
Desempeño Alto El estudiante elabora las actividades formuladas en la guía de aprendizaje, no
obstante, presenta algunas dificultades en su desarrollo y respuestas.

Desempeño Superior El estudiante elabora satisfactoriamente las actividades formuladas en la guía de

aprendizaje identificando y reconociendo la importancia de la filosofía política;
reconoce las semejanzas y diferencias de la filosofía contractualista; identifica las
tesis filosóficas de las tres (3) filosofas; identifica la importancia de la filosofía
Latinoamérica y filosofía indígena.
Calificación Final /90

AUTOEVALUACIÓN /10

Referencias

Concepto.de (2021, 16 de julio). Contrato social. https://concepto.de/contrato-social/

Olympe de, G. (1791). Olympe de Gouges: autora de la Declaración de los derechos de la mujer y la
ciudadana, 1791. Secretaría técnica Igualdad de género no discriminación.
http://secretariadegenero.pjud.cl/index.php/7-de-mayo-olympe-de-gouges

Conseil-constitutionnel.fr. (s.f). Declaración de los Derechos del Hombre y del Ciudadano de 1789.
https://www.conseil-constitutionnel.fr/es/declaracion-de-los-derechos-del-hombre-y-del-ciudadano-
de-1789

Fernández, T y Tamaro, E. (2004) Biografía de Simone de Beauvoir. Biografías y Vidas La enciclopedia

biográfica en línea. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/b/beauvoir.htm

Fernández, T y Tamaro, E. (2004) Biografía de Hanna Arendt. Biografías y Vidas La enciclopedia

biográfica en línea. https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/arendt.htm

Zuleta, E. (1980, 21 de noviembre). Elogio de la dificultad. Utadeo.

https://www.utadeo.edu.co/files/collections/documents/field_attached_file/elogio_zuleta.pdf

Hernández, D. (s.f) El pensamiento filosófico de los pueblos originarios de América Latina.

https://www.jornada.com.mx/2016/10/15/cam-latina.html

Lucidchart. (s.f) ¿Qué es un mapa mental? https://www.lucidchart.com/pages/es/que-es-un-mapa-

mental/#section_0

Canva. (s.f) Qué son los mapas mentales: 20 ejemplo y cómo hacerlos.
https://www.canva.com/es_mx/aprende/que-son-los-mapas-mentales/

Ticmas Educación. (2020. 15 de septiembre) Contractualismo: Hobbes, Locke y Rousseau [Video].

YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=r6uP5TUvGfE&t=36s
Unboxing Philosophy. (2016, 11 de mayo). Marx. [Video]. YouTube.
https://www.youtube.com/watch?v=41Y02E_41kM&t=99s

Filosofía Colectiva. (2017, 4 de agosto). Simone de Beauvoir - Cultura para Principiantes [Video]
YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=UyBgpos5Epo

Unboxing Philosophy. (2019, 16 de enero). Hanna Arendt [Video]. YouTube.

https://www.youtube.com/watch?v=_W9hcIlj7aA