CUADERNILLOS DE

ACTIVIDADES FASE 6.
ALUMNO
SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO FORMATIVO
ÉTICA,
NATURALEZA
Y SOCIEDADES
TERCER GRADO
FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA 3

MATERIAL DIDACTICO TSE - SECUNDARIA

P
CONTENIDO
5. Normas, leyes, instituciones y
Organizaciones encargadas de
proteger, defender y exigir la
aplicación de los derechos
humanos en la convivencia
diaria.
6. El conflicto en la convivencia
humana desde la cultura de
paz.
7. La cultura de paz y la
creación de ambientes que
garanticen el respeto a la vida
y la dignidad del ser humano.
8. Personas, grupos y
organizaciones a favor de la
cultura de paz.
9. Principios éticos como
referente para un desarrollo
sustentable.
10. Igualdad sustantiva en el
marco de la interculturalidad, la
inclusión y la perspectiva de
género.
MATERIAL DIDACTICO TSE - SECUNDARIA
PROYECTO
ACADÉMICO
Analiza la función de instituciones y
organizaciones nacionales e
internacionales, para demandar la
aplicación de normas y leyes que
defienden y exigen respeto a los
derechos humanos.
Valora la resolución pacífica de conflictos
sociales y políticos en México y el mundo
y gestiona estrategias de participación y
transformación social hacia una cultura
de paz.
Colabora con personas de la escuela, la
comunidad, el país y el mundo, para
fortalecer la convivencia pacífica, la
cultura de paz y realizar acciones de
rechazo y denuncia a la violencia.
Valora las acciones que personas,
grupos u organizaciones han realizado
en México y América Latina para
resolver los conflictos de manera no
violenta y a favor de la cultura de paz.
Implementa acciones de colaboración,
reciprocidad, solidaridad y de
participación igualitaria como valores
para un desarrollo sustentable.
Participa en acciones dirigidas a reducir
brechas de desigualdad para promover y
fortalecer la interculturalidad, la
inclusión y la perspectiva de género.
 SEGUNDO TRIMESTRE
CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Normas, leyes, instituciones y Organizaciones encargadas de
proteger, defender y exigir la aplicación de los derechos
humanos en la convivencia diaria.
PROCESO DE Analiza la función de instituciones y organizaciones nacionales
DESARROLLO DE e internacionales, para demandar la aplicación de normas y
APRENDIZAJE: leyes que defienden y exigen respeto a los derechos humanos.

Lee y analiza el siguiente texto

Los derechos humanos reconocen la dignidad del ser humano, que se distingue
de otros seres vivos por razón de su libertad y con independencia de su
condición social o migratoria, su género o su ideología política o religiosa.
Los derechos humanos protegen la vida de las personas y las necesidades
básicas para su desarrollo integral como la educación, la salud, la ausencia
de violencia o la recreación.

Es importante conocer cuáles son estos derechos para exigirlos y ejercerlos

libremente. Además, es necesario ser conscientes de que la función principal
del Estado y sus instituciones es la de protegerlos. Para cumplir con tales
objetivos existen instancias encargadas de vigilar, promover y proteger que
todas las personas gocen de ellos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Organismos,

instituciones y normatividad para la defensa de los derechos humanos” en la página
256 de tu libro de texto.

Responde para que fueron creadas las siguientes instituciones

La Organización de las Naciones

Unidas

La Comisión Nacional de los

Derechos Humanos

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 Contesta las siguientes preguntas con ayuda de tu libro de texto

•1. La Declaración Universal de los Derechos Humanos, aprobada el 1 O de

Son los documentos diciembre de 1948; el primer documento normativo en establecer su
reconocimiento y protección universal.
que contiene la Carta •2. El Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, que entró en vigor
Internacional de los el 23 de marzo de 1976.
Derechos Humanos •3. El Pacto internacional de Derechos Económicos, Sociales y Cultu- rales,
que comenzó a aplicarse el 3 de enero de 1976.

•Derecho a la no discriminación
Son algunos de los •Derecho a la libertad
derechos que estan •Derecho a la vida
estipulados en los
tratados internacinales

•La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos establece en su

artículo 1 ° que todas las personas poseen derechos humanos. Por medio de
¿Que establece el este artículo, el Estado mexicano se compromete a promoverlos, garantizarlos
articulo 1o de nuestra y defenderlos para todas las personas dentro del territorio, sin importar su
origen, edad, estatus jurídico o migratorio.
constitución?

¿Cual es el organismo •Se trata de la Comisión Nacional de los Derechos

que defiende los Humanos (cNDH), una institución autónoma encargada de
derechos humanos en promover, defender y proteger los derechos humanos en
general en nuestro México.
pais?

¿Cuando fue •Fue creada por decreto presidencial en 1990 y en 1999, adquirió su
carácter autónomo. Entre sus principales funciones están recibir
creada la CNDH y quejas por presuntas violaciones de derechos humanos por parte de
cual es su funcionarios públicos o instituciones estatales, investigar las
denuncias y elaborar recomendaciones públicas.
principal función?

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 Analicen la tabla que se encuentra en su libro de texto en la página 259, anotaran
cada organización internacional y no gubernamental en papelitos y tomaran uno,
posteriormente investigaran y realizaran una exposición con el organismo u
organización que les haya tocado y anotaran los puntos más importantes de cada uno

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 ¿Qué es y cuál es la principal
función de la UNICEF?

Investiga y anota cuales son los 20 derechos que establece la Ley General de los
Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes del lado izquierdo, y del lado derecho anota
cual crees que sea la obligación del menor de cada derecho.

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MATERIAL DIDACTICO TSE - SECUNDARIA
Responde las siguientes preguntas con ayuda de tu libro de texto

•La restricción por parte de las personas adultas pues, debido a la

desinformación, consideran negativo hablar de sexualidad; la falta de
Menciona algunas de las razones del
acceso a la información y a los servicios de salud; los contenidos que
por que no hy una buena educación
los medios de comunicación y las redes sociales difunden, que pueden
sexual
ser erróneos, estereotipados o estigmatizantes, y la vergüenza o el
miedo que les causa el tema debido a la moral religiosa.

•Se define como el conjunto de procesos biologicos, psiculogicos y

socioculturales relacionados con el sexo, el género y la preferencia
Define Sexualidad sexogenérica, es decir, cómo influyen estos factores en la manera en
que vivimos nuestra vida. La sexualidad está presente en todo
momento.

•El derecho a decidir de forma libre, autónoma e informada sobre su

¿Como se puede ejercer nuestro cuerpo y su sexualidad sólo se podrá ejercer si se tiene una educación
derecho a la sexualidad integral en sexualidad, información actualizada, servicios de salud y
un ambiente libre de discriminación.

•Es responsabilidad de las instituciones y de la sociedad en general

¿De quien es la responsbilidad de
colaborar para que las personas más jóvenes puedan vivir una
informar?
sexualidad informada, autónoma y en libertad.

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 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: El conflicto en la convivencia humana desde la cultura de paz.
PROCESO DE Valora la resolución pacífica de conflictos sociales y políticos en
DESARROLLO DE México y el mundo y gestiona estrategias de participación y
APRENDIZAJE: transformación social hacia una cultura de paz.

Lee y analiza el siguiente texto

La paz es un valor y una capacidad de los seres humanos que favorece la
convivencia social. Las conductas que se oponen a la paz son el desorden, el
egoísmo, la ilegalidad, la insalubridad, la amargura, la injusticia, la
violencia y los conflictos, entre muchos otros factores.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “El conflicto y la
cultura de paz en la convivencia humana” en la página 264 de tu libro de texto.

¿Qué entiendes por conflicto?

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Responde las siguientes preguntas con ayuda de tu libro de texto.

TIPOS DE CONFLICTOS

Interpersonales

Otros tipos de conflictos

¿Qué pueden provocar los

conflictos?

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 Define cuales son los principales tipos de conflictos

Las causas estructurales

Las causas económicas

Las causas ideológico-

políticas

Las causas de carácter

cultural

Las causas de carácter

psicoemocional

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¿cuales son los componentes de un conflicto?

• 1. Las partes involucradas que tienen desacuerdos.

• 2. Intereses y necesidades de los involucrados.
• 3. La situacion o problematica que origino el conflicto
• 4. Las emociones y los valores en los que se basa la actitud de las
personas o grupos involucrados

¿En que dañan las conductas negativas y

violentas?

• dañan la autoestima, la confianza y la aceptación que los demás

tienen de las personas.

¿De donde surgen las conductas violentas?

• Las conductas violentas surgen de la inseguridad y los temores:

aquéllos que temen ser maltratados pueden maltratar y promover la
violencia. De igual forma, quien la padece siente humillación y enojo,
algunas veces depresión; otras veces, la persona decide responder a
la violencia con más violencia.

¿Que se requiere para entender las emociones

dentro de los conflictos?

• Entender las emociones detrás de los motivos para la confrontación, y

las que ésta produce, requiere de un trabajo de conciencia que lleve a
los participantes a la autorregulación de sus emociones e ideas, para
así tomar mejores decisiones.

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n ¿Qué se necesita para favorecer la cultura de paz?

Para favorecer la cultura de paz es necesario aprender estrategias y desarro-llar habilidades para
responder de forma asertiva a las adversidades sin recurrir a viejos recursos fundados en las agresiones,
la degradación, el sometimiento o cualquier otra forma que violente los derechos humanos que todos
deben gozar.

n ¿Qué es el dialogo constructivo?

es comunicar de manera clara las ideas y escuchar con actitud solidaría y cooperativa. La disposición a
comprender los motivos de la contraparte es fundamental para trazar rutas de salida del problema. El
diálogo requiere habilidades comunicativas donde se empleen palabras y frases para cons-truir un
ambiente que posibilite la comprensión mutua.

n ¿Qué es la negociación?
es una estrategia donde se comprende que las tensiones obligan a ceder parte de lo que se busca ganar o, de lo
contrario, se puede perder todo. La fórmula que busca imponerse para que la contraparte pierda, se puede invertir y
ser finalmente el perdedor, aun cuando existían posibilidades de ganar al menos una parte de lo que se busca. Al evitar
la violencia, la negociación sacrifica parte de los intereses, pero gana la integridad personal y física de sí mismo y de
quienes participan del grupo. Dicha integridad siempre es más valio-sa que cualquier otro bien en discrepancia.

n ¿Qué es la mediación?

Es una estrategia que depende de un tercer participante que sea reconocido por la contraparte y capaz de cumplir con
las siguientes funciones: Intervenir sólo cuando las personas en el conflicto estén de acuerdo en su participación,
ayudar a los involucrados a expresar con claridad sus ideas, emociones y necesidades, favorecer la escucha entre los
involucrados, al otorgar turnos para expresarse. Clarificar los argumentos o las ideas, es decir, parafrasear y preguntar
si es correcta la interpretación; o bien, proponer a las partes involucradas que expliquen con mayor profundidad una
idea, colaborar en la claridad de los acuerdos y compromisos que asumirán los involucrados, mismos que establecerán
y acordarán las personas en conflicto.

n ¿Qué es el trabajo colectivo?

se lleva a cabo a partir de objetivos comunes para lograr alianzas que contribuyan a combatir
las injusticias, la discriminación, la inseguridad, entre otras situaciones que afectan el ejercicio
pleno de los derechos humanos.

n ¿Qué es el comité colectivo?

Es una agrupación conformada por personas con intereses u objetivos en común. Las agrupaciones en
favor de la cultura de paz pueden enfocarse en acciones por el respeto a la vida, el rechazo a toda forma
de violencia, el valor por la diversidad, la defensa de la libertad y de la justicia, así como el fomento de la
solidaridad, la empatía y el respeto por la dignidad de toda persona.

n ¿Qué es la toma de decisión?

ésta permite avanzar en las soluciones. La indecisión agrava los conflictos debido a que, de una forma u
otra, el nerviosismo, la incertidumbre y el temor a perder el control de los procesos hacen que los
involucrados tomen iniciativas que con frecuencia contravienen los intereses de la contraparte; por lo
tanto, los responsables de tomar decisiones deben ser oportunos y decididos.

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 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: La cultura de paz y la creación de ambientes que garanticen el
respeto a la vida y la dignidad del ser humano.
PROCESO DE Colabora con personas de la escuela, la comunidad, el país y el
DESARROLLO DE mundo, para fortalecer la convivencia pacífica, la cultura de
APRENDIZAJE: paz y realizar acciones de rechazo y denuncia a la violencia.

Lee y analiza el siguiente texto

Las personas forman diversos grupos de convivencia, ya sea en la escuela, el
trabajo o la familia; integran comunidades, definen juntas las formas
cotidianas de ser y erigen una cultura de convivencia, costumbres,
tradiciones y pautas que caracterizan a cada grupo, pueblo e, incluso, a cada
país. La suma de las costumbres, las normas y el sello personal que cada una
aporta a la convivencia construye el ambiente que forja el carácter de las
comunidades.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Acciones para
fortalecer la cultura de paz” en la página 271 de tu libro de texto.

Investiga y define que es confianza y solidaridad

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 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
PROCESO DE Valora las acciones que personas, grupos u organizaciones han
DESARROLLO DE realizado en México y América Latina para resolver los
APRENDIZAJE: conflictos de manera no violenta y a favor de la cultura de paz.

Lee y analiza el siguiente texto

Los esfuerzos para promover la cultura de paz y la erradicación de las
diferentes formas de violencia están presentes en todo el mundo. Tanto en
México como en el resto de América Latina existen varios movimientos de
carácter gubernamental y social que están en favor de la defensa de los
derechos desde diferentes perspectivas.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Resolución

no violenta de conflictos en México y América Latina” en la página 277 de tu libro de
texto.
¿Cómo se ocupa el arte
en el tema de la paz?

Investiga un mexicano
que haya luchado por la
paz pacíficamente coloca
su foto y biografía

MATERIAL DIDACTICO TSE - SECUNDARIA

 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Principios éticos como referente para un desarrollo
sustentable.
PROCESO DE Implementa acciones de colaboración, reciprocidad, solidaridad
DESARROLLO DE y de participación igualitaria como valores para un desarrollo
APRENDIZAJE: sustentable.

Lee y analiza el siguiente texto

Los principios éticos de una comunidad permiten reflexionar y decidir sobre
las condiciones que logran el bienestar actual sin afectar, amenazar o poner
en riesgo la vida futura (Dussel, 2001 ). Para lograr esas condiciones, es
necesaria la participación de niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Principios éticos en
acciones igualitarias y solidarias para el desarrollo sustentable” en la página 283 de tu
libro de texto.

Responde las siguientes preguntas

A tu entendimiento ¿Cuáles son las causas de los problemas ambientales?

A tu entendimiento ¿Por qué es importante relacionarlas con los principios

éticos y el desarrollo sustentable?

¿Cuales son los problemas que esta ocacionando el cambio ambiental en el

desarrollo?

•Los cambios ambientales están socavando los logros en materia de desarrollo que
tanto ha costado conseguir, ya que acarrean costes económicos y millones de muertes
prematuras al año. Asimismo, impiden que se avance en aras de la erradicación de la
pobreza y el hambre, la reducción de las desigualdades y la promoción de un
crecimiento económico sostenible, el trabajo decente para todos, y unas sociedades
pacíficas e inclusivas

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 CAMPO ÉTICA, NATURALEZA Y SOCIEDADES.
FORMATIVO:
CONTENIDO: Igualdad sustantiva en el marco de la interculturalidad, la
inclusión y la perspectiva de género.
PROCESO DE Participa en acciones dirigidas a reducir brechas de
DESARROLLO DE desigualdad para promover y fortalecer la interculturalidad, la
APRENDIZAJE: inclusión y la perspectiva de género.

Lee y analiza el siguiente texto

El respeto y reconocimiento de todas las culturas, desde una perspectiva de
derechos humanos, marca la pauta para una sociedad multicultural. A partir de
este enfoque, se visibiliza la diversidad de grupos presentes en un mismo
territorio como una realidad social. Asimismo, se exalta la importancia de
sus saberes, los cuales forman parte de la historia y de la pluralidad
cultural de México. Actualmente, las personas originarias de pueblos y
comunidades étnicas, como las poblaciones indígenas o afrodescendientes, se
colocan en esta visión, pues exigen la igualdad de condiciones y derechos, el
reconocimiento de sus costumbres, tradiciones, lengua y raíces, así como el
respeto a su identidad colectiva. Este enfoque multicultural difunde y
promueve transitar hacía la inclusión y la igualdad, a pesar de la brecha
histórica generada por diversas causas que han afectado la plena integración
de estas comunidades a la nación mexicana.

ACTIVIDAD: Lee y subraya las ideas principales del texto “Democracia

intercultural para la igualdad” en la página 293 de tu libro de texto.

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