SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº01

TITULO: “LA CONVERSACIÓN Y SU PRESENTACION”

UNIDAD: I FECHA : 23/03/2023
CICLO : III GRADO: 2º SECCIÓN: Única
DOCENTE:

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS /
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
LEE DIVERSOS TIPOS Identifica información explícita Identifica información básica y
DE TEXTOS que se encuentra en distintas algunos detalles de textos
ESCRITOS EN SU partes del texto. Distingue esta orales con temática cotidiana.
LENGUA MATERNA información de otra semejante
Obtiene información del (por ejemplo, distingue entre las
texto escrito. características de dos
personajes, elige entre dos
datos de un animal, etc.) en
diversos tipos de textos de
estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones.
Establece la secuencia de los
textos que lee (instrucciones,
historias, noticias).

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque intercultural Promueve el intercambio de ideas y experiencias
entre las distintas formas de ver el mundo.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Recursos humanos
cuadernos de trabajo y libro de - Cuadernos
Comunicación. - Lápiz
- Cartulina
Elaborar las imágenes para la sesión. - Colores
- Franelógrafo
Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 15 minutos

- Observan imagen de niños jugando con sus compañeros y su profesora, donde los niños
están socializando y respetando.
- Se desplazan en orden al patio del colegio para realizar una dinámica de presentación.
- Participan en la dinámica “El saludo”.
- Responden a interrogantes:
- ¿Qué observas en la imagen?
- ¿Quiénes están en la imagen?
- ¿En qué lugar se encuentran?
- ¿Qué están haciendo?
- ¿Tienes algún compañero nuevo en tu aula?
- ¿Cómo se llamará?
- ¿Te gustaría estar en ese lugar?
- ¿Cómo te sentiste al participar en las dinámicas?
- ¿Podrías comunicarte con él, si no sabes su nombre?
- Practicar buenos modales al relacionarse con sus compañeros

Desarrollo Tiempo aproximado: 60 minutos

Antes
- Los niños y las niñas se desplazan por diferentes lugares de un espacio abierto (patio).
- Se da la indicación: “Nos saludamos con los pies”.
- Los niños se juntan en parejas y usan los pies para saludarse, se puede hacer con diferentes
partes del cuerpo.
- Nos saludamos con la cabeza, con las manos, con los hombros, etc.
- Tener cuidado de que los niños no sean bruscos con el compañero ¡No vale golpearse!

Durante
- Conversan que después de saludarse recordarán los nombres de sus compañeros y
conocerán los nombres de sus nuevos compañeros o compañeras.
- Participan en la dinámica “Me pica”.
- Se sientan formando un círculo con la profesora.
- Aprender los nombres, presentándose y evitando la timidez.
- Hablan bien alto para que todo el mundo se entere, y al decir que te pica, hacerlo también
con gestos.
- Uno a uno va diciendo su nombre y lo que les pica, y el nombre y lo que le picaba a cada
persona que ha hablado antes que ellos.
- Forman grupos de dos y conversan sobre sus nombres y el deporte que les gusta practicar.
- Conversan manteniendo el respeto y disciplina.

Después
- En el aula escriben sus nombres y apellidos en tarjetas.
- Corrigen su primer borrador teniendo en cuenta la mayúscula.
- Transcriben su nombre en forma correcta y los pegan en el franelógrafo.

Cierre Tiempo aproximado: 20 minutos

- Realizan la metacognición.
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Qué dificultad tuviste?
- ¿Es importante conocer los nombres de los demás?

TAREA PARA LA CASA:

- Realizan actividades de extensión:

- Encuentra las mayúsculas que se perdieron y ubícalas en su lugar.
- Responden a diferentes interrogantes.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 FICHA DE EVALUACIÓN

EL CUERPO HUMANO

1. Escribe los nombres de tus compañeros y compañeras de aula.

En los los nombres de los niños y en los los nombres de las niñas.

2. Responde las siguientes preguntas:

- ¿Cuál es el nombre de tu profesora o profesor?
- ¿Qué es lo que más te gusta del colegio?
- ¿Con qué compañeros te diviertes más en el colegio?
- ¿Qué les gusta hacer juntos?