LITERATURA

Para trabajar la literatura infantil, ahí que tener en cuenta la edad. El desarrollo y
contexto de los niños y niñas al seleccionar poesías, adivinanzas y trabalenguas, tenemos que
seleccionar textos breves. Que no produzcan temor ni esfuerzo ya que la literatura nos
modifica como personas.

 La literatura es un espacio de prácticas, de accesos a mundos simbólicos, hay niños y

niñas que. Tienen el "nido de Lectura” es decir en sus casas le leen mucho tienen
participación en juegos, poesías, ven películas, obras de teatros. Tienen acceso al
mundo cultural

Pero también encontramos en nuestros jardines a niños que no tienen las mismas posibilidades
en sus familias, por eso es que cualquier sea la situación de nuestros alumnos es fundamental
construir en el jardín el nido de lectura.

Los encuentro frecuentes con la literatura desde la más temprana edad asegura la formación
de la subjetividad y de la personalidad. A si como los cuentos tradicionales como los tres
chanchitos, Pinocho, caperucita Roja. Los cuentos contribuyen sentido al ponernos en contacto
con las historias

La literatura es un tipo de expresión artística que va del lenguaje oral y escrito, moviliza
nuestra creatividad, la literatura expresa ideas o sentimientos nuestra palabra nos
habilita para ,sentir nos hace encontrar nuestra propia voz e identidad

Si nos referimos a los niños como lectores tenemos que reconocer que ellos toleran
perfectamente la ambigüedad, lo ilógico entran en juego, son mucho menos
conservadores discuten comparan, construyen sus propias teorías

Mejoran su lenguaje, desarrollan la capacidad la concentración y estimulan la memoria y

la imaginación estos son algunos de los muchos beneficios que tiene la lectura

Nosotros como docentes es necesario que establezcamos una relación de confianza para
poder estimular la lectura en los niños y la interpretación. Como docente nuestra tarea es
buscar la formación el desarrollo obtener un vínculo entre la literatura y el niño atreves de
propuestas didácticas

Es importante dejar que cada niño se exprese a su manera sin que uno valga más que el
otro, el texto no tiene un sentido único, el niño le puede dar varios sentidos a los
cuentos aún que algunos niños algunas veces no llegan a comprender bien, por eso
como docente nos anticipamos a acompañarlos y a releer con ellos sin exigir los hasta
que ellos logren entender

Para ampliar la importancia de la lectura llevamos acabo propuestas como

*Mesa de libros

*Rondas de cuentos la idea principal de conformar un recorrido lector es la estrategia

didáctica para la formación literaria que nos permita seleccionar diferentes tipos de
cuentos