MAPA MENTAL

OJO: Experiencia como sinónimo de experimentar, de aventurar, de peligro

Incluir una reflexión sobre el papel del niño, sobre el rewpeto hacia el niño

1- ¿Cuál es eñ concepto de infancia que tengo?

2- agregaríamos. ¿Cómo podemos entonces crear
3- experiencias de lectura enriquecedoras y gratificantes para nuestros niñas, niños y
jóvenes?

Ponerme en el lugar del niño, recordando cómo era yo cuando lo fui

¿Qué podemos aprender de los niños, de los jóvenes? Y dicho

sea de paso ¿Cómo guiar a los niños para que se formen como sujetos de lenguaje, como lectores
de

literatura si creemos que hay ciertos libros que deben leer los niños o los jóvenes y no los
escuchamos?

LEER, AMAR, SOÑAR

Para llegar a la lectura de la que nos habla Vallejo, primero debemos reconocernos como lectores,
de nosotros mismos, de los demás y de la naturaleza... La lectura va más allá de la acción de
decodificar palabras, una acción que en sí misma resulta prodigiosa; si nos detenemos a pensar,
por un momento, la lectura nace de aquello que fue escrito, contados, dibujado, de algún modo
codificado y aceptado bajo un sistema simbólico común a una cultura.

No desde la arrogancia del adulto que se sabe lector sino desde la sinceridad

Tenemos que leer más allá de lo que aparece en las páginas de modo explícito, y asumir que el
desconcierto y el no-entenderlo-todo forma parte de la experiencia de la lectura literaria.

Fomentar la curiosidad que el niño se llene de preguntas.

ACTIVIDAD: Mapa conceptual que de cuenta de la experiencia de lectura de mis sueños (a futuro),
concepto de infancia, tipos de texto (visuales, auditivos, sonoros, lectura en voz alta, narración
oral), teatro, danza, cine, pintura, escultura, Objetivo de la experiencia, a quiénes estaría dirigida.
A parte del mapa una breve descripción de no más de 100 palabras

CONCEPTO DE INFANCIAS: Los niños serán escuchados desde el respeto, desde la empatía y no
desde la arrogancia del adulto que se sabe lector, sino un adulto mediador que genere un
ambiente seguro, rico en conversaciones espontáneas, con diálogos en doble vía como producto
de las experiencias literarias, con espacios de reflexión para la formación de lectores críticos y
propositivos, con ambientes retadores para los niños que los motiven a cuestionar, reflexionar,
crear y replantear.

A QUIÉNES ESTÁ DIRIGIDA: A niños de población rural que han sido olvidados por el estado
colombiano y por lo tanto su acceso a la literatura es muy limitado; niños que desde su contexto
rural tienen mucho para enseñarnos y contarnos, con experiencias por compartir para narrarse
desde la oralidad y el lenguaje escrito.

TIPOS DE TEXTO: Principalmente, la lectura en voz alta porque es una estrategia importante para
potenciar la imaginación y la creatividad; pero también se abrirán espacios para las narraciones
orales, para la música y la danza, para que a través de estas expresiones artísticas los niños puedan
contarnos su cultura y cosmovisiones.

OBJETIVO: Crear espacios de lectura, reflexión y aprendizaje a partir de experiencias literarias

donde los niños sean protagonistas, espacios de diálogo y de retroalimentación tanto para los
niños como para el adulto mediador; serán encuentros para conocer y conversar sobre la
diversidad y riqueza cultural, pero también para sabernos escuchar desde la empatía.

QUE ENCONTRAREMOS ES LA BIBLIOTECA: Será un espacio de puertas abiertas en constante

crecimiento, con muchas bifurcaciones producto de las necesidades que se identifiquen a lo largo
del camino, todo niño que entre tendrá ante sus ojos un universo rico y diverso: Poesía, nanas
arrullos, ramilletes de libros álbum, textos visuales y también auditivos; además otros salones para
la creación artística, para el cine y la pintura.

EXPERIENCIA: LEER, AMAR, SOÑAR

La lectura es un ejercicio para encontrarse consigo mismo y con los demás, para sanar y conectar
con el otro, pero en el inmenso abanico de la literatura hay textos especiales que nos conectan
con aquello que llamamos el niño interior, es pues la literatura infantil ese puente para viajar a
nuestra infancia y empatizarnos con los niños, niños que constantemente subestimamos
desconociendo que cada uno es un universo lleno de historias por contar, es justo que
acompañemos al niño en el viaje que comienza y en esa maleta no puede faltar ni para el niño, ni
para el adulto la riqueza de la literatura infantil.
 EXPERIENCIA: LEER, AMAR, SOÑAR
La lectura es un ejercicio para encontrarse consigo mismo y con los demás, para sanar y conectar con el ot
pero en el inmenso abanico de la literatura hay textos especiales que nos conectan con aquello que llamam
el niño interior, es pues la literatura infantil ese puente para viajar a nuestra infancia y empatizarnos con
niños, niños que constantemente subestimamos desconociendo que cada uno es un universo lleno
historias por contar, es justo que acompañemos al niño en el viaje que comienza y en esa maleta no pue
faltar ni para el niño, ni para el adulto la riqueza de la literatura infantil.

Objetivo ¿A quiénes está

Crear espacios de lectura, reflexión y
aprendizaje a partir de experiencias literarias
donde los niños sean protagonistas, espacios
de diálogo y de retroalimentación tanto
para los niños como para el adulto
mediador; serán encuentros para conocer y
conversar sobre la diversidad y riqueza
cultural, pero también para sabernos
escuchar desde la empatía.
dirigida?
A niños de población rural que
han sido olvidados por el
estado colombiano y por lo
tanto su acceso a la literatura es
muy limitado; niños que desde
su contexto rural tienen mucho
para enseñarnos y contarnos,
con experiencias por compartir
para narrarse desde la oralidad
y el lenguaje escrito.

¿Qué encontraremos en la
biblioteca?
Será un espacio de puertas abiertas
en constante crecimiento, con
muchas bifurcaciones producto de
las necesidades que se identifiquen a
lo largo del camino, todo niño que
entre tendrá ante sus ojos un
universo rico y diverso: Poesía, nanas
arrullos, ramilletes de libros álbum,
textos visuales y también auditivos;
además otros salones para la
creación artística, para el cine y la
pintura.
Tipos de Texto
Principalmente, la lectura en voz
alta porque es una estrategia
importante para potenciar la
imaginación y la creatividad;
pero también se abrirán
espacios para las narraciones
orales, para la música y la danza,
para que a través de estas
expresiones artísticas los niños
puedan contarnos su cultura y
cosmovisiones.
 INFANCIAS
Los niños serán escuchados desde el
respeto, desde la empatía y no desde la
arrogancia del adulto que se sabe
lector, sino un adulto mediador que
genere un ambiente seguro, rico en
conversaciones espontáneas, con
diálogos en doble vía como producto de
las experiencias literarias, con espacios
de reflexión para la formación de
lectores críticos y propositivos, con
ambientes retadores para los niños que
los motiven a cuestionar, reflexionar,
crear y replantear.