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RAE
(Resumenes Analíticos de Estudio)
Universidad del Tolima
Resumen analítico de Estudio

Nombre de los estudiantes Firma

Luis Anderson Osorio González

Datos generales sobre la actividad de estudio

Fecha: 28 noviembre de 2023
Lugar: Bogotá Colombia

Título del Tema o Temas Tratados

El lector modelo
Fuentes que tuvieron en cuenta para su estudio
Lector in fábula, Barceló , 1987
Objetivo central de estudio

Analizar la relación entre el autor y el lector, y cómo la competencia gramatical y

enciclopédica del lector influye en la comprensión del texto. Además, se discute cómo el
autor utiliza diferentes estrategias textuales para dirigirse a un Lector Modelo específico
y cómo el texto puede ser “abierto” o “cerrado” dependiendo de la intención del autor.
En general, la lectura busca expandir la comprensión de la lectura y la escritura a través
de un análisis profundo de cómo los lectores interactúan con los textos escritos.

Conceptos teóricos presentados

1. Lector Modelo: un conjunto de condiciones de felicidad establecidas textualmente que

deben satisfacerse para que el contenido potencial de un texto quede plenamente

actualizado.

2. Autor empírico: el autor real o histórico de un texto.

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3. Autor implícito: el autor que se infiere a partir del texto y que se caracteriza por las

estrategias textuales utilizadas.

4. Competencia gramatical: el conocimiento que tiene el lector de la gramática y la sintaxis

del idioma en el que está escrito el texto.

5. Competencia enciclopédica: el conocimiento que tiene el lector sobre el mundo y la

cultura en general, que le permite comprender las referencias culturales y las alusiones en

el texto.

6. Estrategias textuales: las técnicas que utiliza el autor para dirigirse a un Lector Modelo

específico y lograr que el contenido potencial del texto quede plenamente actualizado.

7. Texto abierto: un texto que permite múltiples interpretaciones y que requiere la

participación activa del lector para completar su significado.

8. Texto cerrado: un texto que tiene un significado unívoco y que no requiere la

participación activa del lector para su comprensión.

9. Estructuras actanciales: las preguntas sobre el “tema” efectivo del texto, al margen de la

historia individual del personaje que se nos cuenta.

10. Estructuras ideológicas: las estructuras semánticas profundas que el texto no exhibe en

su superficie, sino que el lector propone hipotéticamente como claves para la actualización

completa del texto.

Identifique el uso del lenguaje en la lectura como factor clave de aprendizaje

En la lectura, se destaca el uso del lenguaje como un factor clave de aprendizaje. El autor

señala que el autor de un texto debe referirse a una serie de competencias capaces de dar

contenido a las expresiones que utiliza, y que debe suponer que el conjunto de
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competencias a las que se refiere es el mismo al que se refiere su lector. Además, se

menciona que el autor utiliza diferentes estrategias textuales, como la elección de una

lengua, la elección de un tipo de enciclopedia, la elección de determinado patrimonio

léxico y estilístico, entre otros, para dirigirse a un Lector Modelo específico y lograr que

el contenido potencial del texto quede plenamente actualizado. En este sentido, el lenguaje

es fundamental para la comprensión del texto y para el aprendizaje que se deriva de la

lectura.

De una breve interpretación de la lectura y la construcción de los significados

La lectura presenta una reflexión interesante sobre la relación entre el texto y el lector, y

cómo la competencia gramatical y enciclopédica del lector influye en la comprensión del

texto. El autor destaca que el autor de un texto debe tener en cuenta las competencias del

lector para que el contenido potencial del texto quede plenamente actualizado. Además, se

discute cómo el autor utiliza diferentes estrategias textuales para dirigirse a un Lector

Modelo específico y cómo el texto puede ser “abierto” o “cerrado” dependiendo de la

intención del autor.

En este sentido, la lectura sugiere que la construcción de significados en la lectura es un

proceso activo que involucra tanto al autor como al lector. El autor utiliza diferentes

estrategias textuales para dirigirse a un Lector Modelo específico, pero el lector también

debe tener la competencia gramatical y enciclopédica necesaria para comprender el texto.

Además, el lector debe interpretar el texto a través de sus propias estructuras actanciales e
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ideológicas, lo que significa que la construcción de significados es un proceso dinámico

que depende tanto del texto como del lector.

Exponga algunos aspectos importantes a tener en cuenta y guía de lectura.

Algunos aspectos importantes a tener en cuenta al leer la lectura son:

1. La importancia de la competencia gramatical y enciclopédica del lector para la

comprensión del texto.

2. La relación entre el autor y el lector, y cómo el autor utiliza diferentes estrategias

textuales para dirigirse a un Lector Modelo específico.

3. La diferencia entre textos “abiertos” y “cerrados”, y cómo esto afecta la interpretación

del texto.

4. La importancia de las estructuras actanciales e ideológicas del lector para la construcción

de significados en la lectura.

Para guiar la lectura, se sugiere prestar atención a los siguientes aspectos:

1. Identificar las estrategias textuales utilizadas por el autor para dirigirse a un Lector

Modelo específico.

2. Analizar la competencia gramatical y enciclopédica necesaria para comprender el texto.

3. Identificar las estructuras actanciales e ideológicas del lector y cómo influyen en la

interpretación del texto.

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4. Reflexionar sobre la diferencia entre textos “abiertos” y “cerrados” y cómo esto afecta

la interpretación del texto.

5. Considerar la relación entre el autor y el lector y cómo esto influye en la construcción

de significados en la lectura.

En solo un párrafo corto identifique el objetivo principal de la lectura

El objetivo principal de la lectura es analizar la relación entre el autor y el lector, y cómo

la competencia gramatical y enciclopédica del lector influye en la comprensión del texto.

Además, se discute cómo el autor utiliza diferentes estrategias textuales para dirigirse a un

Lector Modelo específico y cómo el texto puede ser “abierto” o “cerrado” dependiendo de

la intención del autor. En general, la lectura busca expandir la comprensión de la lectura y

la escritura a través de un análisis profundo de cómo los lectores interactúan con los textos

escritos.