ESPECIALIZACIÓN SUPERIOR EN ENSEÑANZA EN ENTORNOS VIRTUALES

Módulo N° 3: El cambio en la educación. Modalidad presencial y a distancia

Año: 2023
Profesor: Lic. Esp. Natalia Guido

PROPUESTA ÁULICA VIRTUAL

TEMA DE LA CLASE:

Educación a en Entornos virtuales y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y

motivacional de estudiantes.

PRESENTACIÓN

¡¡¡Bienvenid@s a tod@s!!!

En el presente documento encontrarán orientaciones de las dos primeras semanas de

trabajo. El mismo tiene como finalidad examinar las particularidades de la Educación

en Entornos virtuales y la Educación presencial y su relevancia para el aprendizaje.

De igual manera reflexionar sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje a partir de

las experiencias de los cursantes centrando la mirada en los cambios que la Pandemia

por Covid-19 generó. En este punto será necesario repensar el papel del docente, los

estudiantes y los medios instruccionales como factores claves dentro de la educación.

Tratando de dar respuesta a estos y más interrogantes: ¿Qué diferencias hay entre la

educación presencial y en Entornos Virtuales? ¿Están los docentes y estudiantes

preparados para este tipo de modalidad?

Módulo N° 3: El cambio en la educación. Modalidad presencial y a distancia

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Objetivos:

 Examinar las particularidades de la Educación a Distancia, su evolución y su

relevancia para el aprendizaje.

 Reflexionar sobre la educación presencial en tiempos de pandemia.

 Reflexionar sobre experiencias de aplicación de las Tecnologías de la

Información y de la Comunicación en el proceso de enseñanza- aprendizaje.

 Implementar las competencias pedagógicas acordes a la modalidad de

enseñanza.

Contenidos:

 La Educación a Distancia. Concepto. Diferencias terminológicas. Características

distintivas.
 Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes cognitivo y
motivacional de estudiantes
 La Educación a Distancia y la Educación presencial aspectos centrales.

 Reflexiones sobre el desafío de educar y el cambio en la educación.

Recursos:

 Plataforma: Aula virtual-Foro

 Materiales digitalizados
 Videos de presentación y análisis
 Tutor/responsable del módulo

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Evaluación:

Teniendo en cuenta que la evaluación nos proporciona información y elementos para comprender la

forma en la que se desarrollan los procesos de enseñanza y aprendizaje, llevaremos adelante

evaluaciones diagnósticas, en proceso y una evaluación final.

Criterios de evaluación

 Presentación en tiempo y forma de las actividades propuestas en el módulo.

 Coherencia de la respuesta en relación a la consigna.

 Coherencia, claridad y organización adecuada de la información en la presentación

escrita.

 Articulación de aspectos teóricos y prácticos.

 Claridad y precisión de los conceptos utilizados.

 Utilización de normas APA para referenciar intervenciones en foros y en las

producciones escritas.

 Participación individual en los diversos Foros de debate

El espacio servirá para reflexionar sobre los contenidos que abordaremos durante estas semanas.

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Bibliografía obligatoria:

 Bisquerra Alzina, Pérez Escoda (2007) Las competencias emocionales.

 García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la educación a
distancia en la sociedad digital. Madrid: Síntesis. Capítulos 1, 2 y 5.
 García Aretio, L. (2014). Bases, tendencias y futuro de la EaD. La educación a
distancia. Bases conceptuales. Disponible en
https://www.youtube.com/watch?v=2W-F16h3aB4
•Harari, Y. (2018). 21 lecciones para el siglo XXI. Ciudad Autónoma de Buenos
Aires: Debate. Capítulo 19.
•Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la República Argentina.
Resolución Ministerial 1717/04. Disponible en:
https://www.unse.edu.ar/archivos/academica/Res.%20ME%20N1717-04%20-
%20Educacin%20a%20Distancia.pdf
 Suárez Riveiro y Nieto (2004) EDUCACIÓN A DISTANCIA Y PRESENCIAL:
DIFERENCIAS EN LOS COMPONENTES COGNITIVO Y
MOTIVACIONAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS-Universidad
Nacional de Educación a Distancia, UNED (España)Disponible
en:https://www.researchgate.net/publication/28220809_Educacion_a_distancia_
y_presencial_diferencias_en_los_componentes_cognitivo_y_motivacional_de_e
studiantes_universitarios
 UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe
(2020)COVID-19 y educación superior: De los efectos inmediatos al día
después.
Material audiovisual:

 Area Moreira, M. (2014). La docencia virtual: entre las viejas resistencias y los
nuevos espejismos. Universidad de la Laguna. Disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=VQL-RX20AK0

 ¿Educación 'online' o presencial? – Reflexiones sobre el cambio para seguir

mejorando – Ep. 16 disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=NWHU3861q8Y

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 Tasende Mañá (2015), La educación en la sociedad del conocimiento. UNED.

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=9EbSIPriL34

ACTIVIDADES

FORO Nº1

En la PRIMERA SEMANA de la Clase N°1 vamos a revisar qué conocimientos poseen acerca de la temática
que nos convoca. Para ello les propongo un recorrido a través de las siguientes actividades que compartiremos
en el Aula Virtual:

1. Visualizar la presentación del tutor del módulo.

2. Luego deberán leer los materiales bibliográficos de la Clase N°1 y reflexionar sobre experiencias
de aplicación de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en el proceso de
enseñanza- aprendizaje ¿Qué desafíos les generó la utilización de las Tics tanto en la educación
presencial como en la educación a distancia?

3. Subir su respuesta en el espacio de Foro Nº1 denominado Desafíos en la educación.

ACTIVIDAD Nº1
*Recordar que toda actividad propuesta es obligatoria –cada foro tiene una duración
máxima de una semana luego se cerrará para su evaluación*

En la SEGUNDA SEMANA deberán continuar con la lectura de los materiales bibliográficos de Suárez
Riveiro, Nieto (2004) y Bisquerra Alzina, Pérez Escoda (2007)

Luego realizar de la Actividad Nº1: Educación a distancia y presencial: diferencias en los componentes
cognitivo y motivacional de estudiantes.

En un texto de no más de 400 palabras señalar ¿Por qué es importante tener en cuenta las variables
cognitivas y afectivo-motivacionales de los estudiantes a la hora de enseñar en ambas modalidades?

*Recordar que toda actividad propuesta es obligatoria –cada ACTIVIDAD tiene una duración

máxima de una semana desde su publicación, luego se cerrará para su evaluación*

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En las últimas semanas deberán continuar con la lectura de los materiales. Dicha lectura les permitirá realizar el
trabajo final del módulo que consistirá en generar un póste educativo digital (cartel) que permita evidenciar de
forma creativa, clara y específica los aprendizajes adquiridos durante la cursada, indicando desafíos en la
educación a distancia y presencial, tener en cuenta los componentes cognitivos, afectivos y motivacionales.
Mínimo 5 conceptos claves.

Las consignas están detalladas en la ACTIVIDAD FINAL DEL MÓDULO.

*Recordar que toda actividad propuesta es obligatoria*

¡Que tengan una excelente semana!

Prof. Natalia Guido

Medios de interacción

Para que puedan evacuar dudas ya sea en relación a las consigna o al marco teórico o
ante cualquier inconveniente de conectividad, se comunican por privado en Mensajería
interna y trataremos de solucionarlo.

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Planificación de Postulaciones de modalidad Virtual.

Cuadro demostrativo de acciones Virtuales.

Dispositivo: Especialización

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Comisiones: Lic. Esp. Natalia Guido

Responsable de comisiones: Prof. Lic. Martín Vásquez. Coordinador formación

continua.

Actividades a realizar en el aula virtual: señalar las actividades y las fechas.

ACTIVIDAD FECHA

Foro Nº1 Lectura reflexiva Primera semana

Foro debate

Actividad Nº1 Actividad de reflexión: Segunda semana

Educación a distancia y
presencial: diferencias en
los componentes cognitivo
y motivacional de
estudiantes.

ACTIVIDAD FINAL Elaboración de poster Tercera y cuarta semana.

Educativo digital.

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