UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CIBAO ORIENTAL

ASIGNATURA: ÉTICA MATEMÁTICA.

Semejanzas y diferencias del sistema educativo judío y sus principios básicos y la escuela actual

Por
Un estudiante
1. Semejanzas y diferencias de escuelas
Aspecto
Instalaciones
Metodología de enseñanza
Recursos tecnológicos
Relación maestro-alumno
Actividades extracurricula-
res
Sistema educativo judío y sus principios básicos Escuela Actual
Las escuelas judías suelen contar con instalaciones sencillas pero adecuadas Las escuelas actuales varían en cuanto a instalaciones, desde simples aulas
para el aprendizaje, a menudo incluyendo lugares de culto (sinagogas) y espa- hasta complejos educativos equipados con tecnología de vanguardia y como-
cios para estudios religiosos. Estas instalaciones están diseñadas para fomen- didades modernas. Las instalaciones modernas están diseñadas para promover
tar un ambiente de aprendizaje centrado en los textos sagrados y los valores un ambiente de aprendizaje dinámico y colaborativo, con espacios flexibles
judíos. Además, suelen promover la conexión con la comunidad religiosa y la que pueden adaptarse a diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje (1),(2) .
identidad cultural judía (3) .
La educación judía se enfoca en la enseñanza de la Torá y otros textos reli- La metodología de enseñanza en la escuela actual es diversa, con enfoques
giosos, con un énfasis en la memorización y el estudio crítico de los textos que van desde la tradicional transmisión de conocimientos hasta métodos más
sagrados. La discusión y el debate son componentes importantes de la ense- interactivos y participativos, como el aprendizaje basado en proyectos y el en-
ñanza judía, ya que se alienta a los estudiantes a cuestionar y explorar las foque STEM. Se fomenta el pensamiento crítico, la resolución de problemas y
escrituras desde una variedad de perspectivas. Además, se valora el apren- la colaboración entre los estudiantes, con un énfasis en la aplicación práctica
dizaje activo y la participación en rituales y prácticas religiosas como parte de los conceptos aprendidos (1),(2) .
integral del proceso educativo (3) .
Las escuelas judías pueden variar en su adopción de tecnología, pero tradi- Las escuelas actuales suelen hacer un uso extensivo de recursos tecnológicos,
cionalmente han tendido a centrarse más en el estudio textual y menos en el incluyendo computadoras, pizarras digitales, software educativo y acceso a
uso de tecnología en el aula. Sin embargo, en las últimas décadas, muchas internet para mejorar el aprendizaje y la enseñanza. La tecnología se integra
escuelas judías han comenzado a incorporar herramientas tecnológicas como en el currículo de manera significativa, permitiendo a los estudiantes acceder
computadoras, proyectores y software educativo para mejorar la enseñanza y a una variedad de recursos y herramientas para apoyar su aprendizaje en todas
el aprendizaje (3) . las áreas temáticas (1),(2) .
En la educación judía, la relación maestro-alumno tiende a ser cercana y ba-La relación maestro-alumno en la escuela actual puede variar, pero se ha mo-
sada en el respeto mutuo. Los maestros judíos suelen ser figuras autorizadasvido hacia un enfoque más colaborativo y orientado al estudiante, donde se
que se espera que los estudiantes respeten y obedezcan. Además de transmitirfomenta la participación activa, la retroalimentación constructiva y la relación
conocimientos académicos, los maestros judíos a menudo desempeñan roles de mentoría. Se alienta a los maestros a establecer conexiones significativas
de mentores y modelos a seguir, ayudando a los estudiantes a desarrollar unacon sus alumnos, brindando apoyo académico, emocional y personal para pro-
conexión más profunda con su herencia religiosa y cultural (3) . mover el éxito estudiantil y el bienestar integral (1),(2) .
En las escuelas judías, las actividades extracurriculares pueden incluir estu-
Las escuelas actuales ofrecen una amplia gama de actividades extracurricula-
dios religiosos adicionales, participación en eventos comunitarios religiosos y
res que van desde deportes y clubes académicos hasta artes y música, con el
grupos de estudio fuera del horario escolar. Estas actividades están diseñadas
objetivo de proporcionar oportunidades adicionales de aprendizaje y desarro-
para fortalecer la identidad religiosa y cultural de los estudiantes, así como
llo personal. Estas actividades promueven el trabajo en equipo, la creatividad
para fomentar el aprendizaje continuo más allá del aula formal (3) . y el liderazgo, y ayudan a los estudiantes a explorar sus intereses y pasiones
fuera del plan de estudios académico (1),(2) .
Cuadro 1: Comparación entre el sistema educativo judío y
sus principios básicos y la escuela actual
Referencias
[1] Escuela Nueva vs Escuela Tradicional
https://redsocial.rededuca.net/escuela-nueva-vs-escuela-tradicional

[2] ¿Cuál es la diferencia entre la educación actual y la de antes?

https://www.elchubut.com.ar/esquel/2014-3-10--cual-es-la-diferencia-entre-la-educacion-actual-y-la-de-antes

[3] Sistema educativo judío y sus principios básicos

https://drive.google.com/file/d/1Tb6l75XO9CeKpW0rEBs-ufBHonwZHtVK/view?usp=drive_link