2024-3-25 - Departamento de Aplicación Docente - Matemática IV - Cuadernillo 2024 4to

Matemática 4 – 2024
DAD - UNCUYO
MATEMÁTICA
IV
ALUMNO:
DIVISIÓN:
2024
0
ÍNDICE
CONTENIDO PÁGINA
ACUERDO PEDAGÓGICO ………………………………………………………………………….. 2

ESCALA DE CALIFICACIONES …………………………………………………………………….. 3
FUNCIÓN CUADRÁTICA ………………………………………………………………….………… 4
ECUACIONES CUADRÁTICAS ..………………………………………………………. 15
POLINOMIOS
DIVISIÓN – REGLA DE RUFFINI – DIVISIBILIDAD……………………………. 20
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS……………… …………………………………. 23

RAZONES TRIGONOMÉTRICAS …………………………………………………………………. 38
NÚMEROS COMPLEJOS…..………………………………………………………………………… 45
1
ÁREA MATEMÁTICA
PAUTAS DE TRABAJO - Ciclo lectivo 2024
Las normas establecidas a continuación tienen por finalidad promover conductas de disciplina, hábitos de
estudio y responsabilidad, que favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje y su no cumplimiento podrá ser motivo
de apercibimiento o pedido de sanción.
MATERIAL DE TRABAJO:
El alumno debe:
1º- Asistir a todas las clases con el material solicitado por el docente.
2º- Consignar en el cuadernillo y/o carpeta la fecha correspondiente a cada jornada de trabajo. El mismo deberá
estar siempre completo, prolijo y ordenado, pues podrá ser requerido en cualquier momento para su corrección.
3º- Copiar o pegar en el cuadernillo y/o carpeta las actividades adicionales que se presenten para luego
resolverlas. Lo mismo vale para cuestiones teóricas que se agreguen.
4º- Entregar en el tiempo y la forma indicados por el docente el cuadernillo y/o carpeta, trabajos prácticos y
cualquier otro trabajo especial solicitado. De NO cumplir con esas condiciones, el alumno no alcanzará la
calificación máxima.
5º- Ingresar a GoSchool de manera frecuente para estar al tanto de las novedades y poder dar cumplimiento en los
tiempos establecidos, siendo este el único como medio de comunicación formal.
TRABAJO DIARIO
El alumno debe:
1º- En caso de inasistencia, pedir y estudiar las tareas realizadas durante su ausencia, como así también traer el
material solicitado para las clases subsiguientes y, de ser necesario, podrá solicitar al profesor la aclaración de
dudas puntuales.
2º- Ingresar al aula antes que el profesor y permanecer en ella hasta la finalización de la hora de clase; no será
autorizado a salir, salvo razones de fuerza mayor.
3º- Mantener su celular apagado durante la clase. Sólo podrá ser utilizado para fines educativos, con la autorización
y supervisión del docente.
4º- Respetar el acuerdo de convivencia de la Institución ajustando al mismo su presentación y conducta en clase. Se
evaluará continuamente el respeto hacia los compañeros y hacia el profesor, su predisposición al trabajo,
participación activa en clase y cumplimiento de tareas.
EVALUACIÓN
1º- Las evaluaciones de resultado serán avisadas por GoSchool con la debida anticipación y se devolverán
corregidas al alumno en no más de 10 días hábiles.
2º- Las evaluaciones de proceso no necesariamente serán avisadas con anticipación. Por lo tanto, el alumno deberá
estudiar para cada clase.
3º- Una vez hecha la devolución de una prueba escrita corregida, ésta debe pegarse en el cuadernillo o carpeta en
el apartado provisto para ello, realizando la autocorrección.
4º- La inasistencia a una evaluación escrita deberá ser debidamente justificada dentro de las 48hs hábiles por vía
administrativa. Si la inasistencia es justificada, el alumno deberá estar preparado para rendir a partir de la
primera clase de Matemática a la que se reintegre.
El profesor, como responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje, solicita a los Sres. padres, tutores o
responsables que hagan un seguimiento permanente de la tarea y la evolución del alumno, quedando a su disposición
para cualquier consulta las veces que lo considere oportuno, previa solicitud de entrevista.
Firma del alumno Firma padres/tutor/responsable Firma del profesor
2
ESCALA DE CALIFICACIONES
Según la ordenanza vigente (Ord 35/13) la escala vigente para evaluaciones es la siguiente:
3
FUNCIÓN CUADRÁTICA
¿Te animas a resolverlo?
Lee la situación, observa la tabla e intenta construir un gráfico:
Se registraron las alturas alcanzadas en cada segundo del salto de un delfín
y se construyó la siguiente tabla
Tiempo en Alturas en
segundos metros
0 0
1 5
2 8
3 9
4 8
5 5
6 0
Si llamamos t al tiempo y h a las alturas los valores de la tabla responden a la siguiente expresión:
h(t) = 6t – t2
Por ejemplo:
h(2) = 6 . 2 – 22 = 12 – 4 = 8
h(5) = 6 . 5 – 52 = 30 – 25 = 5
Este tipo de fórmulas responden a funciones cuadráticas
Función Cuadrática
4
Ejemplo: f(x) = 2x2 – 4x – 6
Construimos tabla y graficamos:
X y
-2 10
-1 0
0 -6
1 -8
2 -6
3 0
4 10
Analicemos el gráfico:
Dominio de la función (Dom f): _ _ _ _ _ _ Punto máximo: _ _ _ _ _ _ _

Imagen de la función (Im f): _ _ _ _ _ _ Punto mínimo: _ _ _ _ _ _ _
Ordenada al origen es: _ _ _ _ _ _ Intervalos de positividad (C+): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Las raíces o ceros son: _ _ _ _ _ _ _ Intervalos de negatividad (C-): _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Creciente en: _ _ _ _ _ _ _ _ Su vértice es el punto: _ _ _ _ _ _ _ _ _
Decreciente en: _ _ _ _ _ _ _ _ Su eje de simetría es la recta: _ _ _ _ _ _ _
¡Actividades!
1) Marca con una cruz, aquellas fórmulas de funciones que sean cuadráticas.
2
a) f x   3.x 2 c) f x   2 2.x  1 e) f x    .x 2  8.x
3
1
b) f x   2
d) f x   4.x 2  1 f) f x   5x  2
x
2) Construye la tabla de valores y representa la curva. Señala en cada gráfica el vértice y eje de simetría.
a) f x   x 2  4 b) f x   x 2  4.x  3
x y x y
5
Análisis del Coeficiente cuadrático
Observa los gráficos y analiza
En la función f el coeficiente cuadrático tiene signo ……………..……… y las

ramas de la parábola se dirigen hacia …………………….y el vértice es un …....
En la función g el coeficiente cuadrático tiene signo ……………..……… y las

ramas de la parábola se dirigen hacia …………………y el vértices es un ……….
Cuanto más grande es el valor absoluto del coeficiente “a”, más

…………………………. son las ramas de la parábola.
 Si a > 0 las ramas de la parábola se dirigen hacia arriba.

 Si a< 0 las ramas de la parábola se dirigen hacia abajo.
 Si 0 < |a|< 1 las ramas de la parábola se abren.
 Si |a| > 1 las ramas de la parábola se cierran.
6
Término independiente
El término independiente o coeficiente “c”, es el valor de la ordenada al origen, es decir la intersección del gráfico con
el eje de ordenada o eje Y.
3) Observa el siguiente gráfico y responde:
¿Cuál es el dominio de la función? _ _ _ _ _ _

¿Cuál es la imagen de la función? _ _ _ _ _ _
La ordenada al origen es: _ _ _ _ _ _
Las raíces son: _ _ _ _ _ _ _
Es creciente en: _ _ _ _ _ _ _ _
Es decreciente en: _ _ _ _ _ _ _ _
El punto máximo es: _ _ _ _ _ _ _
El punto mínimo es:_ _ _ _ _ _ _
Es positiva en los intervalos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Es negativa en los intervalos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Su vértice es el punto: _ _ _ _ _ _ _ _ _
Su eje de simetría es la recta: _ _ _ _ _ _ _
7
4) Observa los gráficos y completa con <, > o = según corresponda
a 0 c 0 a 0 c 0
a 0 c 0 a 0 c 0
Gráfico de la función cuadrática
8
Observa el siguiente ejemplo:
Coeficientes: Ceros o raíces: Coordenadas del Eje de Ordenada

vértice simetría al origen
a=2 ( 0 ; c)
b=–8 x=2 ( 0 ; 6)
c= 6
V = (2 ; – 2)
5) Completa el siguiente cuadro, realiza el gráfico de la función a partir de los datos obtenidos:
Gráfico
Raíces:
Vértice:
Eje de simetría:
Ordenada al origen:
Intervalo de crecimiento:
Intervalo de decrecimiento:
Conjunto de positividad:
Conjunto de negatividad:
Cálculos
9
Gráfico
Raíces:
Vértice:
Eje de simetría:
Ordenada al origen:
Cálculos
Gráfico
Raíces:
Vértice:
Eje de simetría:
Ordenada al origen:
10
Cálculos
CLASIFICACIÓN DE LAS RAÍCES DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA
Se llama discriminante a la expresión b2 – 4. a. c y lo simbolizamos con la letra griega Δ
Δ = b2– 4.a.c
Al calcular Δ pueden ocurrir tres situaciones:
Δ >0 Δ=0 Δ<0
El gráfico intercepta en dos puntos El gráfico intercepta en un punto al El gráfico no intercepta al eje de
al eje de abscisas o eje x. eje de abscisas o eje x. abscisas o eje x.
Hay dos raíces reales distintas Hay una raíz real doble Hay dos raíces complejas
conjugadas
11
6) Calcula el discriminante de las funciones cuadráticas e indica si las raíces son reales distintas, real doble o
complejas conjugadas:
Discriminante Tipo de raíces
>0 =0 <0 Reales distintas Reales iguales Complejas conjugadas

Ecuación
Cálculos
7) Observa cada gráfico y responde:
El discriminante es ¿positivo o negativo?  El coeficiente principal es ¿positivo o negativo?

El vértice ¿es un máximo o mínimo?  Sus raíces son:
Tiene raíces ¿reales o complejas?  ¿Cuál es su conjunto de negatividad?
El vértice es:  ¿Cuál es la ordenada al origen?
Formas de la ecuación de una Función Cuadrática
Forma factorizada
Si una función cuadrática tiene raíces reales x1 y x 2 ya sean iguales o distintas, su fórmula puede expresarse en forma
factorizada, así:
f x   a.x 2  b.x  c  f x   a.x  x1 

. x  x2 
12
Forma canónica
Si conocemos las coordenadas del vértice de una función cuadrática, su fórmula puede expresarse en forma canónica,
así:
f x   a.x  xv   y v ; donde xv e y v son las coordenadas del vértice.

2
En resumen:
8) Completa las siguientes tablas:

Fórmula Vértice de la parábola Eje de simetría
V=(………..;…………) X=…………………
Fórmula Raíces de la función Eje de simetría
X1 = …………………….. X2 = …………………….. x=…………………
13
9) Expresa cada una de las siguientes funcionas en la forma que se pide:
a) f x   x 2  4.x  3 , en forma canónica es:
1
b) f x    .x  2 . x  3  , en forma polinómica es:
2
c) f x   2.x  3 2  2 , en forma polinómica es:
d) f x    x 2  2.x  3 , en forma factorizada es:
10) Escribe lo pedido en cada caso:

a) Las raíces de la función
b) El vértice de la función
c) Las raíces de la función
14
11) Dada la siguiente función cuadrática indica si las siguientes expresiones son verdaderas o
falsas:
a) El vértices es V = (2 ; -1) ( )
b) Tiene raíces complejas ( )
c) La ordenada al origen es el punto (0 ; 9) ( )
d) Las ramas de la parábola se dirigen hacia abajo ( )
e) El eje de simetría es x = 2 ( )
f) El intervalo de decrecimiento es (- ; 2) ( )
Ecuaciones cuadráticas
Llamamos ecuaciones cuadráticas o ecuaciones de segundo grado a las ecuaciones que pueden reducirse a la forma
a .x 2  b .x  c  0 , con a  0 .
Cuando igualamos a cero la fórmula de una función cuadrática para averiguar sus raíces, planteamos una ecuación
cuadrática.
Las soluciones x1 y x2 de cualquier ecuación cuadrática, una vez reducida a la forma a .x 2  b .x  c  0 , (con a  0 ) se
pueden obtener mediante la siguiente fórmula resolvente:
 b  b 2  4.a .c
x 1; x 2 
2.a
12) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas.
a) x 2 9  0 b) 5.x  x 2  0
15
c) 2.x 2  12.x  10  0 d) -4 x 2  6.x  10
e) x 2  4.x  1  7  x 2 f) x .3.x  2   x 2  5.x
2 x 1
g) h) 
4. x x3
i) x 2  3x  7  5 j) - x2 + 3 = (x - 1)2
16
Plantea y resuelve los siguientes problemas
13) Encuentren el valor de x en cada una de las siguientes figuras. (Las longitudes están expresadas en cm y las áreas
en cm2; P = perímetro; A = área).
A) B)
14) En una isla se introdujeron 112 iguanas. Al principio se reprodujeron rápidamente, pero los recursos de la isla
comenzaron a escasear y la población decreció.
El número de iguanas a los t años de haberlas dejado en la isla está dado por: i t   t 2  22.t  112 , con t > 0.
a) Calcula la cantidad de años en los cuáles la población de iguanas aumentó.
b) ¿En qué momento la población de iguanas se extingue?
15) Suave Confort es una empresa de decoración, con gran prestigio y muchos años de experiencia en el rubro, que
decidió abrir su taller de confección artesanal de tapices. Confeccionan una serie de nuevos tapices cuadrados que
miden entre 1 y 3 metros de lado, con diseños exclusivos y a pedido. El precio del tapiz se calcula a $180 por m2.
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a) Teniendo en cuenta que l es el lado del tapiz y P su precio, completa la tabla de valores.
Lado (m) Precio

1
b) Representa los valores que obtuviste en un gráfico. 1,5
2
2,5
3
c) Escribe la fórmula de P(l).
16) Un jugador de golf, ubicado junto a uno de los orificios del campo, golpea la pelota con intención de lograr un hoyo
de 90m. (Recuerda que un hoyo es la distancia entre dos orificios consecutivos del campo.)
La trayectoria de la pelota responde a la función y  0,2.x .1  0,01.x  , donde y es la altura alcanzada y x es la
distancia horizontal recorrida.
a) ¿Podrá la pelota pasar sobre una loma de 3m de altura que se encuentra en la mitad del hoyo? Justifica la
respuesta.
b) En caso de hacerlo, ¿cumplirá con el objetivo del golfista? Justifica.
17) La función S (t )  3.t  36.t , describe el salto de un grillo de manera que “s” indica la altura en centímetros que
2
alcanza el grillo a los t segundos.

a) Realiza el gráfico de la función cuadrática.
b) ¿Cuánto tiempo dura el grillo en volver a tocar el suelo?
c) ¿Cuánto tiempo dura el grillo en alcanzar su altura máxima?
d) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el grillo?
18
18) La suma del cuadrado de un número entero y el cuadrado del duplo del consecutivo es 232. ¿Cuál es el número?
19) Calcula la diagonal de un rectángulo sabiendo que la base es igual a las tres cuartas partes de la altura y que el área
es 48 m2.
20) Calcula el perímetro de un rectángulo cuya área es 168 m2, sabiendo que la diferencia entre la base y la altura es de
2m
19
POLINOMIOS:
DIVISIÓN – REGLA DE RUFFINI – DIVISIBILIDAD
Recuerda que:
Se denomina expresión algebraica a una combinación de letras, números y signos de operaciones. Los números se
denominan “coeficientes” y las letras representan la “parte literal” de la expresión.
Los Polinomios son expresiones algebraicas en las cuales sus coeficientes son números reales y además las variables o
indeterminadas (o parte literal) tienen exponentes naturales.
Ejemplo: P(x) = – 8 x2 + 3 x5 – 4 x + 6 Los factores “– 8” , “3” , “– 4” y “6” son

los coeficientes, en tanto que “x” es la
variable o indeterminada o la parte
literal.
Hemos resuelto sumas, restas y multiplicaciones de polinomios. Ahora aprenderemos a dividir polinomios.
Regla de Ruffini:
https://drive.google.com/file/d/119IlXQgiQdFTD8L6afbeKML_GUsUCc9/view?usp=sharing
20
Teorema del resto:
Ejemplo:
Divisibilidad de polinomios:
Una división entre dos polinomios P(x) : Q(x) es exacta cuando su resto es cero.
En este caso podemos decir que P(x) es múltiplo de Q(x) y que Q(x) es divisor o divide a P(x).
Si a un polinomio de grado no nulo, no es posible expresarlo como producto de polinomios de grado menor, se dice que
dicho polinomio es primo.
Ejemplo:
Son polinomios primos: siendo a cualquier número real positivo.
¡Actividades!
1- Divide aplicando la Regla de Ruffini:
a) b)
c) d)
21
2- Calcula directamente el resto de las siguientes divisiones:
a) b) :
c) d)
3- Aplica el Teorema del resto para determinar la veracidad de las siguientes afirmaciones.
a) – es múltiplo de –
b) es raíz de –
c) – es divisor de –
d) El resto de la división es 1.
e) – es raíz de –
f) El polinomio es divisible por
22
FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS:
Factorizar un polinomio, significa expresarlo como un producto de polinomios

primos.
Ejemplo 1: El polinomio puede expresarse como:
Expresión factorizada
Ejemplo 2:
Expresión factorizada
¿Cuándo un polinomio es primo?
Primer caso: FACTOR COMÚN
Ejemplo 1:
23
Ejemplo 2:
Normalización de polinomios:
Segundo caso: FACTOR COMÚN POR GRUPOS
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
¡Actividades!
1- Marca la opción correcta en cada caso:
24
2- Extrae factor común en las siguientes expresiones:
a)
b)
c)
d)
3- Extrae factor común por grupo:
a) c)
b) d)
Tercer caso: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
25
Ejemplo 3: trinomio que no es cuadrado perfecto
Cuarto caso: CUATRINOMIO CUBO PERFECTO
Ejemplo 1:
Ejemplo 2:
¡Actividades!
1- Responde las siguientes preguntas:
a) En , ¿se extrajo correctamente el factor común?
b) En todo polinomio, ¿se puede aplicar factor común por grupos?
c) Un polinomio de 5 términos, ¿se puede factorizar utilizando factor común por grupos?
d) Todo polinomio de cuatro términos ¿es un cuatrinomio cubo perfecto?
e) Las expresiones – y – ¿Son equivalentes?
f) El producto (x – 6)(x + 6) ¿Es equivalente a un trinomio cuadrado perfecto?
2- Completa con el valor que corresponda, para que la expresión resulte un trinomio cuadrado perfecto:
26
3- Expresa cada trinomio cuadrado perfecto como el cuadrado de un binomio:
a)
b)
c)
d)
4- Expresa cada cuatrinomio cubo perfecto como el cubo de un binomio:
a)
b)
c)
d)
27
Quinto caso: DIFERENCIA DE CUADRADOS
El producto de dos binomios conjugados (uno es suma de dos términos y otro es la diferencia de dichos
términos) genera una “diferencia de cuadrados”
Diferencia de Cuadrados Producto de binomios conjugados
Ejemplo 1: Ejemplo 2:
¡Actividades!
1- Coloca la expresión correspondiente:
a) 64 X 6 – 1 = ____________________________________
b) ________= (x5 – 10) . (x5 + 10)
c) 4 x 2 – 25 = ____________________________________
d) ________ = (2x3 – 4) . (2x3 + 4)
2- Completa según corresponda:
a) ……… - 9 = ( 2x - ……) . (………………)
b) x 6 - ………. =(……………) . (…….. + 1 )
3- Coloca V o F según corresponda, en caso de ser F marca el error:
a) x 10 - 1 = (x 5 + 1) . (x 5 – 1) _____
b) 4 x 2 + 25 = (2x - 5) . (2x + 5) _____
c) x 6 – 64 = (x 3 – 8) . (x 3 – 8) _____
28
Sexto caso: SUMA O DIFERENCIA DE POTENCIAS DE IGUAL GRADO
Para un polinomio de la forma existen cuatro posibilidades:
Veamos un ejemplo de cada uno para que puedan entenderlo:

Para n impar:
Ejemplo 1:
Para factorizar el binomio
Se iguala a cero para encontrar su cero o raíz
Es decir que, si reemplazamos a “x” por 3, el resultado de ese polinomio es cero.

Por lo tanto, es posible factorizar a dicho polinomio, expresándolo como producto de otros dos:
Así:
Entonces
¿Cuál es el cociente, o cómo se calcula?
Utilizando la regla de Ruffini
Obteniendo
Luego al reemplazar, la factorización de dicho polinomio será:
29
Ejemplo 2:
Para factorizar el binomio

Se iguala a cero para encontrar su raíz
Es decir que si reemplazamos a “x” por – 2, el resultado de ese polinomio es cero.

Por lo tanto, es posible factorizar a dicho polinomio, expresándolo como producto de otros dos:
Así:
Entonces
¿Cuál es el cociente, o cómo se calcula?
Utilizando la regla de Ruffini
Obteniendo
Luego al reemplazar, la factorización de dicho polinomio será:
Cuando n es par:
 Para Se factoriza utilizando la diferencia de cuadrados.

Ejemplos:
30
 Para No tiene divisores, no tiene raíces reales, es por eso que no puede ser
expresado como producto de polinomios
Veamos algún ejemplo para poder entenderlo
Decimos que un polinomio se factoriza como producto de polinomios primos. Esto sucede, cuando el
polinomio tiene raíces.
Veamos qué pasa cuando tenemos por ejemplo:
Si igualamos a cero
Esto significa que dicho polinomio no tiene raíces reales

Por lo tanto, no es posible expresarlo como producto.
¡Actividades!
1- Factoriza utilizando la suma o resta de igual exponente:
a)
b)
c)
d)
e)
31
Séptimo caso: TEOREMA DE GAUSS
Ejemplo: factoriza por Gauss
Probamos con x = -1
por lo tanto, es raíz del polinomio.
Por lo que
¿Cómo encontramos el coeficiente? C(x) resolviendo la división
32
Luego, nos queda un polinomio de grado 2, y buscamos las raíces para poder factorizar:
Raíces de un polinomio – multiplicidad
¡Actividades!
1- Factoriza utilizando el teorema de Gauss:
a)
b)
c)
33
COMBINACIÓN DE CASOS:
El siguiente video te explica cómo se hace para identificar qué método utilizar:
COMBINACIÓN DE CASOS
https://www.youtube.com/watc
h?v=S1fsdd3a9QE
¡Actividades de integración!
1- Escribe el caso utilizado en cada caso:
34
2- Observa el procedimiento realizado para hallar la factorización de cada polinomio e indica si está resuelto
correctamente. En caso contrario, escribe la factorización correcta.
3- Marca las opciones correctas:

x 4 +7 x 3 + 16 x 2 + 12 x
35
4- Marca la opción correcta:
¿Cuál es la factorización de cada uno de los siguientes polinomios?
5- Factoriza las siguientes expresiones hasta obtener polinomios primos:

a)
b)
c)
d)
36
e)
f)
37
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
El tramo inicial de uno de los juegos de un parque de diversiones consiste en una rampa que forma un ángulo α con
respecto al piso como podemos observar en la siguiente figura
Recordemos que en un triángulo rectángulo se

cumple:
Que los ángulos agudos son complementarios:

 
    90º El
2 2 2
Teorema de Pitágoras: ab  ac  cb
Para cada uno de los ángulos agudos de un triángulo

rectángulo, uno de los catetos es el adyacente y el
otro es el opuesto. Así por ejemplo para β el lado
es el cateto opuesto y el lado es el cateto
adyacente
Responder:
a) ¿Qué tienen en común los tres triángulos que se forman?
b) ¿Qué tipos de triángulos se forman?
c) Calcular:
i. La razón entre la medida del cateto opuesto al ángulo y la hipotenusa en los tres triángulos
ii. La razón entre la medida del cateto adyacente al ángulo y la hipotenusa en los tres triángulos
iii. La razón entre la medida del cateto opuesto y del cateto adyacente en los tres triángulos
d) Si el ángulo que forma la rampa con el piso fuese de otra amplitud, ¿La altura sería la misma?
38
Razones trigonométricas.
Se llaman razones trigonométricas a aquellas que relacionan las longitudes de los lados de un triángulo
rectángulo con los ángulos agudos del mismo.
Las razones trigonométricas se definen de la siguiente manera:
Seno de un ángulo: es la razón entre el cateto opuesto y la hipotenusa.
Coseno de un ángulo: es la razón entre el cateto adyacente y la hipotenusa.
Tangente de un ángulo: es la razón entre el cateto opuesto y el cateto adyacente.
Completemos las siguientes relaciones con los segmentos correspondientes a cada lado:
.......... .........
senˆ   senˆ 
.......... .........
Cateto adyacente a α Hipotenusa

.......... .........
cosˆ   cosˆ 
.......... ......... Cateto opuesto a β
Cateto adyacente a β
Cateto opuesto a α
.......... .........
tgˆ   tgˆ 
.......... .........
39
Razones trigonométricas en la calculadora.
Si se conoce el ángulo y se quiere hallar el valor de la función trigonométrica:
Ejemplos:
a) sen 30°= ………………
Para obtener el resultado de esta razón trigonométrica con algunas calculadoras científicas, debemos proceder
de la siguiente manera:
 Colocamos la calculadora en el modo DEG.

 Para encontrar el seno de 30°, tecleamos:
y en el visor aparece: 0.5
entonces el sen 30°= 0,5
b) cos 40° 20’= ………………
 Para hallar el coseno de 40° 20´, tecleamos:
entonces el cos 40° 20’ 0.76
c) tg 125° 15’ 16’’ = ………………
 Para hallar la tangente de 125° 15´16”, tecleamos:
-1.414734422
y en el visor aparece:
entonces la tg 125° 15’ 16’’ ………………
Si se conoce la función trigonométrica y se quiere saber a qué ángulo corresponde:
La función trigonométrica inversa al seno es el arco seno (arc sen); la función trigonométrica inversa al
coseno es el arco coseno (arc cos) y la de la tangente es el arco tangente (arc tg).
40
Ejemplos:
a) sen = 0,25  = arc sen 0,25  = 14° 28' 39,04''
Para hallar un ángulo agudo, conociendo una de sus razones trigonométricas, procedemos así:
 Colocamos la calculadora en el modo DEG.

 Para encontrar el ángulo sabiendo que: sen = 0,25, pulsamos:
para que aparezca en sistema sexagesimal pulsamos (en algunas calculadoras sólo se pulsa )
por lo que en el visor sale: 14 28’ 39.04’’
entonces la amplitud del ángulo agudo es: = 14° 28' 39,04''
 De igual manera, podemos hallar el ángulo, conociendo el coseno o la tangente, si
pulsamos y , respectivamente.
b) cos = 0,478  = …………………………………….
c) tg = 1,457  = …………………………………….
¡Actividades!
1) Halla , y .
a) senˆ  0,2316  ˆ  .......... .......... .......... .
b) cos ˆ  0,342  ˆ  .......... .......... .......... .
c) tgˆ  1,6  ˆ  .......... .......... .......... .
2) Halla la razón trigonométrica y, con la calculadora, el ángulo correspondiente.
41
Resolución de triángulos rectángulos.
Resolver un triángulo significa conocer el valor de sus tres ángulos y sus tres lados.
Para resolver un triángulo rectángulo, como el ángulo recto ya está determinado, se debe conocer al menos el
valor de uno de sus ángulos agudos y un lado, o el valor de dos de sus lados.
¡Actividades!
3) Resuelve los siguientes triángulos rectángulos.
a)
b)
4) Calcula el perímetro de cada una de las siguientes figuras.
a)
42
b)
c)
Aplicaciones prácticas de las razones trigonométricas.
El uso de las razones trigonométricas permite resolver múltiples problemas sobre el cálculo de longitudes que se
pueden presentar a menudo en la vida cotidiana.
Cuando se deben hacer mediciones relacionadas con objetos que se encuentran a diferentes alturas, se debe
conocer y recurrir a los ángulos de elevación o depresión.
Cuando se deben hacer mediciones relacionadas con objetos que se

encuentran a diferentes alturas, se debe conocer y recurrir a los ángulos de
elevación o depresión.
Al ángulo ̂ se lo denomina de ………………………..y al ángulo ˆ de

………………………..
Ambos ángulos, por ser alternos internos, son congruentes.
43
¡Actividades!
1) Plantea y resuelve los siguientes problemas. Realiza la figura de análisis.
a) Una escalera de 4m está apoyada sobre la pared. ¿Cuál será su inclinación si su base dista 2m de la
pared?
b) ¿Cuál es la altura de un faro si se sabe que su sombra mide 18m cuando los rayos del sol forman un
ángulo de 35° con el suelo?
c) ¿Cuál es el ángulo de elevación del sol cuando un mástil de 24 m proyecta una sombra de 16 m?
d) Desde un acantilado que se encuentra a 80 m sobre el nivel del mar, el ángulo de depresión con que
se ve un bote es de 20°. ¿A qué distancia está el bote del acantilado?
e) Cuando se observa la parte más alta de una torre desde una distancia de 120m desde su base, el
ángulo de elevación es de 37°. ¿Cuál es la altura de la torre?
f) Desde la terraza de un edificio, se observa, con un ángulo de depresión de 15º, un automóvil que se
encuentra a 200m del pie del edificio. ¿A qué altura se encuentra la terraza?
44
NÚMEROS COMPLEJOS
Piensa:
¿Cuál es el número que multiplicado por sí mismo da como resultado -4?
¿y que de -9? ¿o -16?
Conclusión: ……………………………………………………………………………………………………
Números complejos
Por la conclusión obtenida, es que necesitamos ampliar el conjunto IR de los números reales. Introduciendo la
unidad imaginaria llamada i con la convención de que i2= –1
Entonces:
Los números imaginarios se crearon para que los números negativos tuviesen raíces cuadradas y ciertas
ecuaciones tuviesen solución.
Las raíces cuadradas de todos los números negativos se pueden expresar como un producto de i y un número real.
Así por ejemplo:
¿Cómo sería y de ?
45
Conjunto de los números complejos
El conjunto de los números complejos se lo denota con la letra C
Los números complejos suelen designarse con la letra z y está compuesto por una parte real y otra imaginaria. Tienen
distintas escrituras o representaciones.
Formas de representación de un número complejo
Escritura cartesiana (par

Escritura binómica Representación gráfica
ordenado)
z = a + bi z = (a , b)
a y b son números reales a y b son números reales
El término “a” es la parte real y El componente “a” es la parte

el término “b” es la parte real y el componente “b” es la
imaginaria parte imaginaria
Como un complejo puede escribirse de
forma cartesiana, puede ser
representado en un sistema de ejes
cartesianos. Su representación es un
vector. La componente “a” del par
ordenado se representa sobre el eje x
(Real) y la componente b, sobre el eje y
(Imaginario)
¿Cómo escribirías al complejo de parte imaginaria nula?
………………………………………….………………………………………….………………………………………….
Entonces podríamos decir, que un complejo de parte imaginaria nula es un número real. Por lo que, todo real es
un número complejo.
Gráficamente:
El complejo con parte real nula, es decir z = bi se denomina imaginario puro.

46
Opuesto y conjugado de un número complejo
Se denomina opuesto de un número complejo z al que se obtiene cambiando el signo de la parte real y de la
parte imaginaria. Se anota: – z
El conjugado de un número complejo z se obtiene cambiando el signo sólo de la parte imaginaria. Se anota:
Complejo Opuesto Conjugado
Forma
z=a+bi –z = – a – b i =a–bi
binómica
Forma
z = (a ; b) – z = (– a ; – b) = (a ; – b)
cartesiana
Representación
gráfica
¡Actividades!
1) Completa el siguiente cuadro
Componente
Forma binómica Par ordenado Componente real
imaginaria
2–5i
(0, 2)
–5 8
47
2) Completa la forma binómica y la representación gráfica en cada caso
Complejo Opuesto Conjugado
z=3–i - z = …………………. = ………………..
- z = –1 + 3i = ………………..
z = ……………………
- z = ……………………
z = …………………… = – 4i
48
3) Escribe la expresión binómica de los siguientes números complejos, representados en el plano

complejo:
z1 = z2 = z3 =
Operaciones con números complejos
 SUMA
La suma de dos números complejos es siempre otro número complejo, su parte real es la suma de las partes reales de
los sumandos y su parte imaginaria es la suma de las partes imaginarias
En forma binómica En forma cartesiana
(a + b i) + (c + di) = (a + c) + (b + d) i (a , b) + (c , d) = (a + c , b + d)
Ejemplo:
Ejemplo: (3 , 6) + (-1 , 5) = (3 + (-1) , 6 + 5) = (2 + 11)
(3 + 6 i) + (-1 + 5 i) = (3 + (-1)) + (6 + 5) i = 2 + 11 i
 RESTA
La resta de dos números complejos es otro número que se obtiene sumando al minuendo el opuesto del sustraendo.
En forma binómica En forma cartesiana
(a + b i) – (c + di) = (a + b i) + (– c – d i) = (a – c) + (b – d) i (a, b) – ( c, d) = (a, b) + ( – c, – d) = (a – c , b – d)
Ejemplo: Ejemplo:
(-1 + 3i) – (2 – 4i) = (-1 + 3i) + ( -2 + 4i) = (-1 – 2) + (3 + 4) i = -3 + 7i (-1 , 3) – (2 , -4) = (-1 , 3) + ( -2 , 4) = (-1 – 2 ; 3 – (-4)) = (-3 , 7)
¡Actividades!
1) Resuelve las siguientes sumas y restas de complejos en forma binómica:
49
a. (–3 + 2i) + (4 – 7 i) = b. 2 + 3i – (5 – 4i) + (3 – 2i) =
c. – i + (3 – i) = d. (1 – i) + (7 – i) – 1 – 3i =
e. (–2 + 3i) – (5 + 2i) = f. (4 – 8i) – 7 + 2i – (–3 – 4i) =
g. (3 + 2i) – (8 – i) =
 MULTIPLICACIÓN
La multiplicación de dos números complejos es otro número complejo. Sólo multiplicaremos en la forma binómica,
aplicando propiedad distributiva
Ten en cuenta que:
i2 = -1
i2 = -1
Ejemplo:
2
(2 – 3i) . (7 – 4i) = 14 – 8 i – 21 i + 12 i = 14 – 8 i – 21 i – 12 = 2 – 28 i
 Productos notables:
Producto de un complejo por su conjugado:
Usamos diferencia de
cuadrados:
(m + n) . (m – n) = m2 – n2
Cuadrado de un complejo:
Recuerda :
(m + n) = m2 + 2m.n + n2
2
50
¡Actividades!
1) Resuelve las siguientes multiplicaciones:
a) (2 – 4i ) . (3 – 4i) = b) (–2 + 3i ) . (4 + 12i) =
c) (–5 + 3i ) . (– 2 – i) = d) (7 – 2i ) . (– 1 – i) =
e) (2 + 3i) . (2 – 3i) = f) (5 – 7i ) . (5 + 7i) =
g) (1 + 4i) . (1 – 4i) =
2) Resuelve los siguientes cuadrados:

a) (3 + 2i)2 = b) (1 – 4i)2 =
c) (– 7 + i)2 d) (– 4 – 5i)2 =
 DIVISIÓN
El cociente o división de dos números complejos es otro número complejo, el cual se obtiene multiplicando el
dividendo y el divisor por el conjugado del divisor. Dividiremos en forma binómica.
3) Resuelve las siguientes divisiones:

a) = b) =
c) = d) =
51

2024-3-25 - Departamento de Aplicación Docente - Matemática IV - Cuadernillo 2024 4to

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Matemática 4 – 2024

ACUERDO PEDAGÓGICO ………………………………………………………………………….. 2

FACTORIZACIÓN DE POLINOMIOS……………… …………………………………. 23

Firma del alumno Firma padres/tutor/responsable Firma del profesor

¿Te animas a resolverlo?

Lee la situación, observa la tabla e intenta construir un gráfico:

Se registraron las alturas alcanzadas en cada segundo del salto de un delfín

y se construyó la siguiente tabla

Este tipo de fórmulas responden a funciones cuadráticas

Ejemplo: f(x) = 2x2 – 4x – 6

Construimos tabla y graficamos:

Dominio de la función (Dom f): _ _ _ _ _ _ Punto máximo: _ _ _ _ _ _ _

Análisis del Coeficiente cuadrático

Observa los gráficos y analiza

En la función f el coeficiente cuadrático tiene signo ……………..……… y las

En la función g el coeficiente cuadrático tiene signo ……………..……… y las

Cuanto más grande es el valor absoluto del coeficiente “a”, más

 Si a > 0 las ramas de la parábola se dirigen hacia arriba.

3) Observa el siguiente gráfico y responde:

¿Cuál es el dominio de la función? _ _ _ _ _ _

Gráfico de la función cuadrática

Observa el siguiente ejemplo:

Coeficientes: Ceros o raíces: Coordenadas del Eje de Ordenada

CLASIFICACIÓN DE LAS RAÍCES DE UNA FUNCIÓN CUADRÁTICA

Se llama discriminante a la expresión b2 – 4. a. c y lo simbolizamos con la letra griega Δ

Δ >0 Δ=0 Δ<0

>0 =0 <0 Reales distintas Reales iguales Complejas conjugadas

7) Observa cada gráfico y responde:

El discriminante es ¿positivo o negativo?  El coeficiente principal es ¿positivo o negativo?

Formas de la ecuación de una Función Cuadrática

f x   a.x 2  b.x  c  f x   a.x  x1 

f x   a.x  xv   y v ; donde xv e y v son las coordenadas del vértice.

8) Completa las siguientes tablas:

Fórmula Raíces de la función Eje de simetría

X1 = …………………….. X2 = …………………….. x=…………………

a) f x   x 2  4.x  3 , en forma canónica es:

c) f x   2.x  3 2  2 , en forma polinómica es:

d) f x    x 2  2.x  3 , en forma factorizada es:

10) Escribe lo pedido en cada caso:

c) Las raíces de la función

12) Resuelve las siguientes ecuaciones cuadráticas.

c) 2.x 2  12.x  10  0 d) -4 x 2  6.x  10

e) x 2  4.x  1  7  x 2 f) x .3.x  2   x 2  5.x

Plantea y resuelve los siguientes problemas

a) Calcula la cantidad de años en los cuáles la población de iguanas aumentó.

b) ¿En qué momento la población de iguanas se extingue?

Lado (m) Precio

distancia horizontal recorrida.

b) En caso de hacerlo, ¿cumplirá con el objetivo del golfista? Justifica.

alcanza el grillo a los t segundos.

b) ¿Cuánto tiempo dura el grillo en volver a tocar el suelo?

c) ¿Cuánto tiempo dura el grillo en alcanzar su altura máxima?

d) ¿Cuál es la altura máxima que alcanza el grillo?

DIVISIÓN – REGLA DE RUFFINI – DIVISIBILIDAD

Ejemplo: P(x) = – 8 x2 + 3 x5 – 4 x + 6 Los factores “– 8” , “3” , “– 4” y “6” son

Son polinomios primos: siendo a cualquier número real positivo.

1- Divide aplicando la Regla de Ruffini:

f) El polinomio es divisible por

Factorizar un polinomio, significa expresarlo como un producto de polinomios

¿Cuándo un polinomio es primo?

Primer caso: FACTOR COMÚN

Segundo caso: FACTOR COMÚN POR GRUPOS

3- Extrae factor común por grupo:

Tercer caso: TRINOMIO CUADRADO PERFECTO