Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Algebra Lineal
Código: 551111

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Unidad 1 -

Fase 2 - Actividad matrices y solución de sistemas de ecuaciones

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: viernes, 17
20 de febrero de 2023 de marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: El estudiante identifica situaciones que
se puedan traducir a un lenguaje matemático como modelos de un
sistema de ecuaciones lineales.
La actividad consiste en:
Antes de dar inicio al desarrollo de las tareas propuestas, el
grupo debe compartir un cuadro en el foro de aprendizaje que
señale el rol que cumplirá cada integrante del mismo.

Para realizar con éxito esta actividad se plantean las siguientes etapas:

1. La apropiación de las temáticas de la unidad 1

del curso, en particular los contenidos y referentes bibliográficos que la
fundamentan.
2. Individualmente selecciona un ejercicio de cada una de las tareas
propuestas en esta guía, no deben repetir ejercicios.
3. Participación permanente y significativa en el foro de aprendizaje
cada estudiante debe hacer mínimo dos observaciones sobre el
desarrollo del ejercicio que comparten en el foro sus compañeros,
identificando en cada uno los elementos, características y
procedimientos de la Unidad 1 (temáticas que se necesitan) para poder
solucionarlo.
4. Para el desarrollo de cada ejercicio se utilizará únicamente el editor
de ecuaciones y en el caso que sea requerido el programa GeoGebra.
5. Organizar y compartir los avances respectivos en la elaboración de
los ejercicios por tarea, para lo cual se invita a una dinámica de roles al

1
interior del grupo colaborativo.
6. Un estudiante consolidara todos los ejercicios desarrollados en el
foro y los organizara por tareas para ser adjuntados en el informe final.
7. Elaborar en forma individual y publicar en el foro las diapositivas en
las que se expone en forma didáctica: los elementos, características y
procedimientos de la Unidad 1 (temáticas que se necesitan) para
resolver los ejercicios que selecciono.
8. estructurar y organizar una sola presentación, a partir de los
aportes realizados al foro de aprendizaje de cada uno de integrantes del
grupo para seleccionar las que fueron realizadas en forma pedagógica,
para así obtener una sola presentación grupal que tenga claro los
conceptos aplicados, en la resolución de los ejercicios.
9. La presentación grupal en https://genial.ly/es/, se entregará en el
informe final (trabajo grupal).
10. Entregar del informe final (trabajo grupal), el cual tiene la
siguiente
estructura:
• Portada.
• Breve introducción.
• Ejercicios resueltos y organizados por tareas. (elaborados con el
editor de ecuaciones y según sea requerido GeoGebra)
• Link de presentación seleccionada en https://genial.ly/es/
• Bibliografía (si se consultó en otra fuente)
• Presentar en formato pdf y subir al entorno de evaluación.

Tarea 1. Presentación
Realizar una presentación en https://genial.ly/es/ con estructura
didáctica: los elementos, características y procedimientos de la Unidad,
acompañada de un mapa mental con los temas propuestos en la unidad
1: Matrices, Matriz Inversa y cofactores además de Sistemas de
ecuaciones lineales. Para ello se apoyará en los documentos publicados en
el entorno de aprendizaje dispuestos para la unidad 1, incluidos los OVI.
Podrá utilizar imágenes de los materiales, con las referencias de origen
utilizando debidamente las normas APA. En el foro el grupo seleccionará
la mejor presentación, con los ajustes necesarios para incorporar al
documento de entrega el link de presentación, además de revisar y
consolidar los ejercicios resueltos de todas las tareas de la guía.
En las tareas del 2 al 5 se deben seleccionar de cada una, un ejercicio
por tarea, indicar en el foro de aprendizaje los que cada estudiante
realizará, no se pueden repetir.

2
Tarea 2: Matrices

Dada las matrices

1 −1 0 0 2 −1 −1 1
𝑀=#0 2 3) , 𝑁 = #1 3 0 ), 𝑇=# 1 0)
−2 0 1 0 1 −2 3 −3
1. Calcular: (𝑀𝑁) 𝑦 (𝑀𝑇)

2. Calcular 𝑀! 𝑇

Operación de matrices:

3. Para que valor de “X” se cumple que:

4 2 0 −4
(1 X )
1 #2 −2 4) # 𝑋 ) = 0
0 4 8 4
4. Realizar la multiplicación indicada

4 −2 0 −3 2 1
#1 2/3 2 ) #1/2 0 1/3)
0 2 −8 2 0 −1

Dada las matrices

3 −1 0 2 −4 2 2
#
𝐴= 0 2 0) #
𝐶= 4 8) #
y 𝐷= 6 0)
0 −3 6 −6 10 24 6

5. Encuentre la matriz B que satisface la ecuación 𝑨(𝑩𝒕 + 𝑪) = 𝑫

Tarea 3: Matrices inversas

Encuentre la matriz inversa de las siguientes matrices:

2 4
6. 𝐴 = / 3
4 −2

3
 2 4 6
7. 𝐵 = 56 4 28
2 0 2

1 1 0 0
8. 𝐶 = : 0 −1 − 2 0<
0 0 1 −1
0 0 0 1

9. Halle la matriz escalonada de la matriz A y luego determine si

es una matriz invertible.

2 8 6
𝐴=5 2 12 12 8
−2 −16 −24

2 8 6 2
10. Encuentre la matriz inversa de 𝐴 = : 2 16 12 4 <
−2 −8 −3 −2
2 24 12 12
haciendo uso del método de Gauss-Jordan

Tarea 4: Sistema de ecuaciones

11. Considere el sistema:

−𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟑𝒛 = −𝟒
𝟔𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟏𝟎𝒛 = 𝟒
𝟒𝒙 + 𝒚 + (𝒂𝟐 − 𝟏𝟒)𝒛 = 𝒂 + 𝟐

¿Para qué valores de “a” el sistema que sigue no tiene soluciones?

Tiene exactamente una solución. Tiene infinitas soluciones.

12. Establezca el valor del parámetro “b” de modo que el

siguiente sistema de ecuaciones sea compatible determinado:

𝒙𝟏 + 𝒙𝟐 + 𝒃𝒙𝟑 = 𝟓𝒃
C −𝒙𝟏 + 𝒃𝒙𝟐 − 𝟑𝒙𝟑 = −𝟏𝟔
𝒃𝒙𝟏 − 𝟏𝟎𝒙𝟐 − 𝟖𝒙𝟑 = −𝟒𝟎

13. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones por medio de la

eliminación Gaussiana:

4
 −𝒙 + 𝒚 − 𝟐𝒛 + 𝒘 = 𝟏
𝟐𝒙 + 𝒚 − 𝟐𝒛 − 𝟐𝒘 = −𝟐
G
−𝟐𝒙 + 𝟒𝒚 − 𝟖𝒛 + 𝟐𝒘 = 𝟐
𝟑𝒙 + 𝟎 + 𝟎 − 𝟑𝒘 = −𝟑
14. Discutir el siguiente sistema de ecuaciones lineales y
establezca valores del parámetro “a” de modo que el sistema
tenga una sola solución, infinitas soluciones o no tenga
soluciones

𝒙 + 𝒚 − 𝒂𝒛 = 𝟑
C 𝒂𝒙 + 𝟓 𝒛 = 𝟏𝟏
𝒂𝒙 + 𝟑𝒚 = 𝟏𝟐

15. Analice y discuta los posibles valores del parámetro “p”

dentro del sistema de ecuaciones lineales.

−𝒑𝒙 + 𝒑𝒚 + 𝒛 = 𝟎
C 𝒙 − 𝒑𝒚 + 𝟑𝒛 = 𝟒
𝟐𝒙 − 𝟐𝒚 − 𝒛 = 𝟎

Tarea 5: Aplicación de sistema de ecuaciones:

De los siguientes ejercicios, plantee el problema como sistema de
ecuaciones. Y de la respuesta correspondiente

16. Las edades de un hijo, el padre y el abuelo cumplen las

siguientes condiciones. La suma de las edades del padre, del
hijo y el doble de la edad del abuelo es 182 años. El doble de la
edad del hijo más la del abuelo es 100 años, y la edad del padre
es 2 veces la de su hijo. ¿Cuál es la edad de cada uno?

17. Un número aumentó en 6 unidades, esta suma se dividió

entre 8; al cociente se le sumo 5 y esta nueva suma se dividió
entre 2, obteniendo 4 de cociente. Hallar el número.

18. Dada la siguiente fracción algebraica, representa la misma

como una suma de fracciones parciales, mediante la
construcción de un sistema de ecuaciones lineales.

5
 𝟗𝒙𝟑 − 𝟗𝒙 + 𝟔
𝟐𝒙𝟑 − 𝟒𝒙𝟐 − 𝟐𝒙 + 𝟒

19. Elabore un sistema de ecuaciones lineales y luego determine

A y B en términos de a y b

𝒂𝒙 + 𝒃 𝑨 𝑩
= +
𝒙𝟐 − 𝟏 𝒙 − 𝟏 𝒙 + 𝟏

20. Se quiere invertir unos ahorros disponibles en dos cuentas

diferentes que pagan intereses al 6% anual y 7% anual
respectivamente, la intención es depositar en la cuenta que
paga al 7% el doble de dinero, que en la cuenta que paga al
6%. Si se esperan obtener ganancias del U$600 al año ¿qué
cantidad de dinero se debe depositar en cada cuenta?

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso, como recurso que guiará la planificación del
tiempo para el desarrollo del curso.

Dedicar un tiempo a la revisión de la presentación del curso con el fin de

conocer, de manera sintética, la estructura de este, su alcance, el
proceso de aprendizaje propuesto y el sistema de evaluación.

Revisar la información presentada en el Foro noticias y en el Foro general

del curso para familiarizarse con su funcionamiento.

Informarse de los horarios de atención sincrónica que le ofrece el curso

(webconferencias y asesoría Skype), para incluirlos en su agenda
personal.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Estudiar con detenimiento el syllabus del curso para comprender en
profundidad la estructura de este y las responsabilidades de aprendizaje
derivadas.

Observar las OVI dispuestas en la unidad 1 ya que en ésta se encuentran

elementos generales que van a permitir la reflexión solicitada.

6
Describir en el foro la selección y respectivo desarrollo de los ejercicios
seleccionados por tarea, además de publicar la presentación en power
point con los elementos conceptuales mínimos que les permito resolver
cada ejercicio.

En el entorno de Evaluación debe:

Subir el trabajo grupal de la Fase 2, de acuerdo con el tiempo estipulado
en la agenda del curso y la guía de actividades.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

La selección y desarrollo de los ejercicios por tarea.

Presentación en power point.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Discusión grupal en la elaboración o escogencia de la mejor
presentación en power point.

7
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Participar de las sesiones de Skype y de webconference

programadas en caso de inquietudes o aclaraciones que puedan
surgir. Así mismo se recuerda que el curso cuenta con foros
creados para este fin, así como la misma mensajería interna del
curso.

4. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.

En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta

actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el

8
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

9
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: Los aportes en el foro son adecuados, cumplen
con los requerimientos de la guía, tanto en la selección de los
ejercicios como el desarrollo al identificar los elementos,
Primer criterio de
características y procedimientos necesarios para la solución, cuya
evaluación:
temática se aborda en la Unidad 1.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Aportes en el foro
entre 23 puntos y 40 puntos
sobre los ejercicios
seleccionados y el
Nivel Medio: Aunque existen aportes en el foro, no tiene en
desarrollo de estos
cuenta los requerimientos de la guía, repite ejercicios de un
compañero en su selección y desarrolla solo algunos de los
Este criterio
ejercicios.
representa 40
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
entre 13 puntos y 22 puntos
de 125 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: No se evidencian aportes en el foro con los criterios
establecidos en la guía.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 12 puntos
Segundo criterio Nivel alto: Su participación en el foro es dinámica y
de evaluación: permanente. Hace comentarios al menos, a un compañero de
grupo, analiza sí tuvo en cuenta los requerimientos de la guía al
Respeto y identificar los elementos, características y procedimientos
objetividad en la necesarios para la solución, cuya temática se aborda en la Unidad
realimentación 1. Los comentarios se realizarán teniendo en cuenta el respe
hecha a los aportes corrección.
en el foro. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 17 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: Participa en el foro, en forma aislada, a pesar de

representa 20 eso es objetivo y muy respetuoso con sus comentarios, los
puntos del total cuales son constructivos, guardan relación con el contenido y la
de 125 puntos de conceptualización de los procesos aplicados.
la actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 13 puntos y 16 puntos

10
 Nivel bajo: Aunque interviene en el foro, su comentario no es
constructivo, es irrespetuoso, No realimenta desde el
conocimiento a los aportes de sus compañeros en el foro.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 12 puntos
Nivel alto: Hace entrega de las diapositivas
correspondientes al aporte individual, se observa relación y
coherencia con los procesos de solución de los ejercicios
seleccionados. Además, exponen en forma pedagógica: los
elementos, características y procedimientos de la Unidad 1
Tercer criterio de Algebra Matricial y Sistemas de Ecuaciones. Tiene en cuenta la
evaluación: norma APA al referenciar imágenes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 25 puntos y 30 puntos
Publicación y
entrega de las
Nivel Medio: Hace entrega de las diapositivas
diapositivas en el
correspondientes al aporte individual, estas no cumplen con los
foro
criterios definidos. Los contenidos están incompletos y no hay
relación y coherencia con los procesos de solución de los
Este criterio ejercicios. Tiene en cuenta la norma APA al referenciar algunas
representa 30 imágenes.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 15 puntos y 24 puntos
la actividad
Nivel bajo: No se hace entrega de las diapositivas
correspondientes al aporte individual.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 14 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El informe final entregado por el grupo tiene una
evaluación: estructura adecuada y completa, el contenido presenta todos los
ejercicios organizados por tareas, con procedimiento y solución
Entrega del informe correctos. Las diapositivas de la presentación grupal manejan
final (trabajo aspectos de diseño y de orden acordes con los procesos de
grupal), con los solución de los ejercicios. El documento incluye la norma APA.
ejercicios por tarea Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
y la presentación en entre 26 puntos y 35 puntos
power point, en el
espacio Nivel Medio: Aunque el informe final entregado por el grupo
correspondiente del posee una estructura en parte adecuada, en el contenido
entorno de presenta solo algunos ejercicios organizados por tarea y su

11
evaluación. desarrollo presenta errores, las diapositivas cumple con algunos
aspectos de diseño y de orden, hay muy poca relación con los
Este criterio procesos de solución de los ejercicios. El documento se presenta
representa 35 de forma incompleta cumple parcialmente la norma APA.
puntos del total Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de 125 puntos de entre 19 puntos y 25 puntos
la actividad
Nivel bajo: El informe final no posee una estructura adecuada
de calidad a nivel de contenido ni se evidencia la relación con los
procesos de solución de los ejercicios, no tiene norma APA.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 18 puntos

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