" Indagación sobre el mal uso del internet"

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución Educativa : 81026 “ANDRES AVELINO CACERES”

1.2 Ciclo : III
1.3 Grado y Sección : 2º GRADO “ A ”
1.4. Docente :
1.5. Área : Ciencia y Tecnología
1.6. Fecha : 0 /11/23
II. COMPETENCIAS A EVALUAR:

CRITERIOS DE INSTRUMENTO
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACIÓN EVALUACIÓN
- Hace preguntas Realiza acciones
que buscan la para la LISTA DE
descripción de las indagación. COTEJO
características de
los hechos, Explica como los
fenómenos u avances de la
- Problematiza objetos naturales y ciencia y la
situaciones tecnológicos que tecnología ayuda
Indaga mediante para hacer a prevenir
explora y observa
métodos indagación. algunas
en su entorno.
científicos para - Diseña enfermedades.
construir sus - Propone acciones
estrategias que le permiten
conocimientos. para hacer Comunica sus
responder a la
indagación. respuestas de las
pregunta y las
- Genera y acciones
ordena secuencial-
registra datos realizadas.
mente.
o información. - Obtiene y registra
- Analiza datos datos, a partir de
CIENCIA Y TECNOLOGÌA

e información. las acciones que

realizó para
responder a la pre-
gunta.
- utiliza algunos
organizadores de
información o
representa los
datos mediante
dibujos o sus
primeras formas
de escritura.

ENFOQUE ACTITUDES VALORES

 Solidaridad
- Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que planetaria y
ENFOQUE demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados equidad
AMBIENTAL. por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así como intergeneracional
el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio .
climático.

ENFOQUE Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y Superación

BÚSQUEDA DE LA aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las personal
EXCELENCIA circunstancias

INICIO
 Saludamos y proponen algunas normas de convivencia para el día de hoy:
 Dialogamos sobre las actividades anterior.
 Se forman en equipos de trabajo de acuerdo a la dinámica el mensaje
 Se proyecta la siguiente canción https://www.youtube.com/watch?v=Asl3wa6OFo0

 Se pregunta a los estudiantes sobre sus experiencias al utilizar el internet y si han

enfrentado algún problema.
Introduce el problema principal: "En nuestro mundo digital, algunos niños están
teniendo problemas debido al mal uso del internet.
Se registrarán sus opiniones en la pizarra.
Conflicto cognitivo: ¿Cómo podemos navegar con responsabilidad?
Se comunica el propósito de hoy:

“Hoy indagaremos sobre los riesgos del mal uso del internet y
exploraremos maneras de utilizarlo de manera responsable.

DESARROLLO

 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

"
Título: "El Viaje Digital de Lucas"
Había una vez un niño llamado Lucas, curioso e inquieto, que vivía en un pequeño
pueblo. Un día, descubrió el fascinante mundo del internet. Su viaje comenzó con la
inocencia de explorar páginas educativas y juegos interactivos que estimulaban su
mente.
Sin embargo, con el tiempo, la curiosidad de Lucas lo llevó a senderos menos seguros.
Empezó a visitar sitios web inapropiados y a conectarse con extraños en plataformas de
juegos en línea. Lo que comenzó como un inocente descubrimiento se convirtió en una
peligrosa aventura digital.
Lucas, absorto en la pantalla brillante, pasaba horas interminables en el mundo virtual.
Sus tareas escolares quedaron relegadas, sus interacciones sociales en el mundo real
disminuyeron, y sus padres notaron cambios preocupantes en su comportamiento.
Un día, Lucas recibió un mensaje de alguien que afirmaba ser un amigo en línea. Con el
tiempo, este "amigo" empezó a pedir información personal y a sugerir actividades que
iban en contra de los valores de Lucas. Sin darse cuenta, había caído en las redes de
un extraño peligroso.
Responden preguntas de manera oral:

1. ¿De quién nos habla el problema?

2. ¿Qué le pasó a lucas?
3. ¿Crees que Lucas está en peligro?
Mediante lluvia de ideas se les pregunta: Ahora digan ¿cómo podríamos responder a
las preguntas del problema?
 Se les presenta una pregunta en una cintilla.

¿Qué peligros existen al navegar por el internet de manera inadecuada?

PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS

A través de grupos escriben su hipótesis respondiendo por equipos la pregunta.

ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN

 Para contrastar el planteamiento de la explicación de sus hipótesis se realiza el plan

de indagación como:
o Buscar en internet
o Observar videos
o Leer libros
RECOJO Y ANALISIS DE RESULTADOS
 Observan en forma dirigida ven información que la docente plasma en la pizarra
 Se les entrega una ficha informativa.
 Leen de manera silenciosa la información recibida.
 Dialogan en equipos de trabajo sobre lo que comprendieron del tema.
 Confrontan sus ideas con la información que se les presentó.
Con la guía de la docente organizan la información en un listado.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER COSTRUIDO

 Se les brinda una ficha en la cual deben pintar las acciones correctas para el buen uso del
internet.
 Identificaran que acciones debemos evitar y explicaran porqué
Los estudiantes contrastan sus hipótesis.
 Hipótesis 1: Hipótesis 2: Hipótesis 3:

La docente interviene para aclarar algunas dudas.

Los estudiantes tendrán que responder a la pregunta inicial.

 peligros
¿Qué La cienciaexisten
y la tecnología contribuye:
al navegar por el internet de manera inadecuada?

Redactan por equipos sus respuestas finales.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
En equipos exponen la pregunta de la indagación con la información obtenida.
Un integrante de cada equipo expone las conclusiones arribadas de la indagación, promoviendo
la reflexión y su participación pertinentes a la pregunta planteada.
●Cada estudiante se autoevaluará con ayuda de la siguiente ficha:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

- Realice acciones para la indagación.

- Comunique mis respuestas de forma
clara
CIERRE

 Reflexionan y responden a preguntas:

 ¿Qué aprendiste el día de hoy?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Planteamiento de problema __________________________________________________________________
Título: "El Viaje Digital de Lucas" En donde podemos investigar: ___________________________________
Había una vez un niño llamado Lucas, curioso e inquieto, que vivía en un
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO
pequeño pueblo. Un día, descubrió el fascinante mundo del internet. Su viaje
Pinta las acciones que creas correctas.
comenzó con la inocencia de explorar páginas educativas y juegos interactivos
que estimulaban su mente. Debemos navegar todos Debo usar el internet Debo hablar con gente
Hipótesis 1:
Sin embargo, con el tiempo, la curiosidad de Lucas lo llevó a senderos menos los dias por internet con ayuda de mis padres desconocida
seguros. Empezó a visitar sitios web inapropiados y a conectarse con extraños
Escribe y compara tus primeras respuestas con las que tienes ahora.
en plataformas de juegos en línea. Lo que comenzó como un inocente
descubrimiento se convirtió en una peligrosa aventura digital. Respuesta inicial Respuestas finales

Lucas, absorto en la pantalla brillante, pasaba horas interminables en el mundo

virtual. Sus tareas escolares quedaron relegadas, sus interacciones sociales en el
mundo real disminuyeron, y sus padres notaron cambios preocupantes en su
comportamiento.
Junto con tu equipo respondan de forma clara a la pregunta inicial
Un día, Lucas recibió un mensaje de alguien que afirmaba ser un amigo en línea.
Con el tiempo, este "amigo" empezó a pedir información personal y a sugerir
actividades que iban en contra de los valores de Lucas. Sin darse cuenta, ¿Qué peligros existen al navegar por el internet de manera
inadecuada?
había caído en las redes de un extraño peligroso.
Responden preguntas de manera oral:
1. ¿De quién nos habla el problema?
2. ¿Qué le pasó a lucas?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
3. ¿Crees que Lucas está en peligro?
¿A que conclusión final llegaste sobre el uso del internet?
PLANTEAMIENTO DE HIPOTESIS
A través de grupos escriben su hipótesis respondiendo por equipos las
preguntas.

¿Qué peligros existen al navegar por el internet de manera

inadecuada? Reflexiono sobre mi aprendizaje
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Realice acciones para la indagación.

- Comunique mis respuestas de forma
clara
Plan de acción:

¿Cuál es mi objetivo de mi investigación? ________________________________

 Uso Correcto del Internet para Niños
1. Introducción: El internet es una herramienta poderosa que ofrece
oportunidades educativas y de entretenimiento para los niños. Sin
embargo, es fundamental que su uso sea supervisado y guiado para
garantizar una experiencia segura y positiva.
Supervisión Activa: Monitorizar las actividades en línea de los niños,
participando activamente en su experiencia digital.
Comunicación Abierta: Fomentar un ambiente donde los niños se
sientan cómodos compartiendo sus experiencias en línea y solicitando
ayuda en caso de dudas o problemas.

2. Navegación Segura:

 Sitios Educativos: Fomentar la visita a sitios web

educativos y plataformas diseñadas
específicamente para niños, que ofrecen contenido
apropiado para su edad.
 Uso de Filtros: Utilizar filtros de contenido y controles
parentales para evitar el acceso a sitios inapropiados.

3. Comunicación Segura:

 Normas de Privacidad: Enseñar a los niños sobre la importancia de no

compartir información personal en línea, como nombres completos,
direcciones o números de teléfono.
 Concientización sobre Extraños: Explicar la necesidad de no interactuar
con desconocidos en línea y cómo reconocer posibles riesgos.

4. Horarios y Límites:

 Establecer Horarios: Definir tiempos específicos para el uso del internet

y equilibrarlos con actividades físicas, estudios y otras formas de
entretenimiento.
 Establecer Límites de Tiempo: Limitar la cantidad de tiempo que los
niños pasan en línea cada día para evitar el uso excesivo.

5. Participación de los Padres: