socio-constructivismo

El socio-constructivismo parte de la realidad social y cultural del alumno

para construir nuevos conocimientos.

Fundamentos del socio-constructivismo

Ausubel: asimilación Piaget: psicología

cognitiva.
-Plantea el aprendizaje significativo.
-Es importante considerar lo que el
niñ@ ya sabe, y que establezca una
relación con lo nuevo por aprender.
-Plantea que la labor educativa no
debe ver al niñ@ como: mentes en
blanco.
-Los niños@ tienen una serie de
conocimientos y experiencias que
afectan su aprendizaje.
genética.
-Sostiene que lo que un niño aprende
está determinado por su nivel de
desarrollo cognitivo.
-Los estadios de desarrollo
cognitivo: sensorio motor, pre-
operatorio, operaciones concretas
y operaciones formales.
-El proceso de desarrollo cognitivo:
asimilación-equilibrio-acomodación.

Brunner: aprendizaje por
descubrimiento.
-El niñ@ es el eje central del proceso
de aprendizaje.
-El estar frente a desafíos le permite
potenciar su capacidad de resolver
situaciones y problemáticas.
-Posteriormente hace trasferencia de
sus aprendizajes a situaciones nuevas.
Vygotsky: psicología
culturalista
-Desarrolla el concepto de zona de
desarrollo próximo.
-El aprendizaje se inicia a partir de la
interacción con los demás y luego pasa
a ser parte de las estructuras
cognitivas del individuo.
-El aprendizaje no puede ser
considerado como una actividad
individual, sino más bien social.
-El niñ@ aprende de forma más eficaz
cuando lo hace en un contexto de
colaboración e intercambio.

Pilares del socio-constructivismo

Tutoría:
Es una relación de Aprendizaje colaborativo:
aprendizaje entre un Los estudiantes colaboran
experto y un aprendiz. para aprender a través de
la ayuda mutua.

Andamiaje: Aprendizaje situado:

Conjunto de La instrucción no puede
orientaciones, ayuda e estar descontextualizada
información que reciben de la vida de cada uno de
los niñ@s en su proceso los alumnos.
de enseñanza.

Docentes socio-constructivistas

Guía
Administrador
Establece metas
Mediador
Neutral
Adapta instrumentos
Estimula interés ALUMNOS:
Dinamizador JANET CASTILLO
LICEY CANUL
Da instrucciones HILLEL CHABLE
claras y precisas. GLADIS CASTILLO
LEYDI CHI
MAGALY SULUB
 Fuentes:
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/nuevohumanismo/article/
download/13904/19990?
inline=1#:~:text=Para%20Vygotsky%20y%20la%20perspectiva,%E2%
80%9D%20(Valencia%2C%202016).
https://educacionparalasolidaridad.com/2017/01/18/vygotsky-
principios-y-conceptos-basicos-de-la-teoria-del-constructivismo-
social/
universidad académica de humanismo cristiano.