DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA

EN COMPETENCIAS

Módulo 1. Fundamentos educativos del currículo. Clase 4: Modelo pedagógico constructivista

Análisis de los fragmentos de películas

Nombre del fragmento de película:

Con ganas de triunfar” Escalante”
Finalidad de la
Rol del docente Rol del estudiante Metodología Evaluación
Educación
Desarrollar Facilitador, motivador, Auto reflexivo, atiende  Lluvia de ideas Escrita, practica y
conocimientos en el guía, interactúa con y retiene la  Juegos oral.
área de matemáticas los estudiantes información del  Preguntas
adaptables para cada realizando preguntas docente, es  Repetición de
estudiante y cada relacionadas a la vida participativo por la las fórmulas e
realidad en su vida real de los motivación que se les imaginación.
cotidiana. estudiantes. brinda.  Motivación
 Imaginación

Modelo pedagógico con el que se Constructivismo: Es un enfoque pedagógico contemporáneo que señala que el
vincula el fragmento. aprendizaje es una actividad organizadora del que aprende, que va elaborando
(Es importante la argumentación) sus nuevos conocimientos a partir de los conocimientos previos de lo que el
entorno le brinda, el sujeto podrá revisar, seleccionar, transformar o reestructurar
lo que tiene significado para el y que se relaciona con sus necesidades.
El constructivismo sirve para identificar metodologías activas donde el
aprendizaje se adquiere por interés, motivación y responsabilidad del sujeto.

Teoría psicológica con la que se
relaciona el fragmento.
(Es importante la argumentación)
Fundamento filosófico con el cual se El pragmatismo: es el de ayudar al aprendiz para resolver sus problemas y el
relaciona el fragmento.
(Es importante la argumentación)
Integrantes del equipo: Yovana Salas, Geovana Ordoñez, Olga Chura, Walter Rojas, Guido Escobar.
DIPLOMADO EN EDUCACIÓN SUPERIOR BASADA
EN COMPETENCIAS
 El desarrollo cognitivo de Jean Piaget. Los resultados en un proceso
cognitivo son el producto de la forma como se experimentaron los
elementos del medio ambiente, de las variables funcionales de asimilación
y acomodación y de las estructuras cognitivas del individuo que se
organizan y reorganizan desde el nacimiento hasta la edad madura y
constituyen la base para las etapas diferentes del desarrollo del individuo
y su correspondiente de inteligencia.
 Aprendizaje significativo de Ausbel. Ausbel afirma que cuando mas
activo sea el proceso, más significativo y útiles serán los conceptos
asimilados. Cuando en las escuelas se emplea con frecuencia materiales
destinados a presentar información y los alumnos asocian la información
nueva con la que ya se posee mejorando y reconstruyendo ambas.
 La escuela histórico cultural de Vigotsky. Señala que la actividad
mental es el resultado de que la cultura y las relaciones sociales le
brindan al alumno para su relación con los demás. Para el aprendizaje es
un proceso social por sus contenidos y por la forma como se genera. Por
sus contenidos, por lo que el educando adquiere es el producto de la
cultura, del saber acumulado de la humanidad.
maestro es un guía del aprendizaje del estudiante.
El existencialismo: Escoge la forma de aprender el maestro proporciona un
ambiente de libertar.