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F23.MO18.PP 10/08/2023
PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN
(Este informe debe realizarse y presentarse mínimo dos (2) veces, uno de estos será el final)
Datos del niño, niña, adolescente y/o joven vinculado a protección (RD – SRPA)
Thomas RC __ TI _X_ CC __ PA __ CE __ PEP __ TMF __ Visa
Nombres/ Tipo y No.
1 Valderrama
apellidos documento No. 1.118.369.755
Cardozo
Nombres/ Tipo y No. RC __ TI __ CC __ PA __ CE __ PEP __ TMF __ Visa __
2
apellidos documento No. ________________________________
Nombres/ Tipo y No. RC __ TI __ CC __ PA __ CE __ PEP __ TMF __ Visa __
3
apellidos documento No. ________________________________
Nombres/ Tipo y No. RC __ TI __ CC __ PA __ CE __ PEP __ TMF __ Visa __
4
apellidos documento No. _______________________________
Nombres/ Tipo y No. RC __ TI __ CC __ PA __ CE __ PEP __ TMF __ Visa __
5
apellidos documento No. _______________________________
Tipo de proceso y modalidad a la que está vinculado el niño, niña, adolescente o joven:
PARD X SRPA X
Modalidades PARD Modalidades SRPA
Acogimiento Residencial: Casa hogar
X Externado Jornada Completa Restablecimiento en X
Administración de Justicia
A través de imágenes de
las emociones, se
conversa reflexivamente
sobre: Cuando me
siento así…. respuestas
conducentes para
conceptualizar sobre las Se enfatiza en las
emociones como habilidades que le Han mejorado las
reacciones fisiológicas permite a una persona redes de afecto,
del cuerpo ante cambios identificar las emociones avance importante en
Visita en Domicilio 3. o estímulos que que siente ante promover ambientes
MAR DE EMOCIONES aparecen en nuestro situaciones que pueden donde están presentes
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entorno y en nosotros parecer difíciles de los cuidados, la
mismos. controlar o manejar. protección y los
buenos tratos que le
Se les comparte además Se orientan algunas han dado sentido a la
conocimientos sobre la claves que pueden tener existencia personal y
regulación emocional, en cuenta para gestionar familiar.
entendida como “el sus emociones.
proceso a través del cual
los individuos toman
decisiones sobre sus
emociones”.
Se da la bienvenida por
estar atentos a la visita
reforzando y validando
el compromiso con este
proceso.
Visita en Domicilio 4. Se enfatiza en poner en
EXPRESAR SIN HERIR La tematica se orienta a práctica la asertividad, Se han asegurado que
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informarlos sobre cómo siendo amables y lo que se digan se
resolver pacíficamente respetuosos para no entienda.
los conflictos hacerse daño.
al interior del hogar,
promoviendo relaciones
armoniosas entre
la madre y su hijo
preadolescente.
Se orientan las
diferentes actividades en
cada uno de los
momentos identificando
Se enfatiza en lograr que Prestar más atención a
dentro de la cartilla del
la madre del menor las necesidades de su
Visita en Domicilio 5. Plan Familiar la
Thomas al utilizar el hijo.
CUENTA CONMIGO importancia del
castigo o maltrato como
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involucramiento parental
forma de crianza que Realizar seguimiento a
emocional.
van en contravía de los las actividades
valores que se quieren escolares con el apoyo
Se orienta a la madre e
inculcar a sus hijos. de su hermano mayor.
hijo en la apertura
emocional fortaleciendo
aún más los vínculos
afectivos.
Se revisa de manera
reflexiva la forma en que
se comunican y sus
Reflexionar sobre la
respuestas permiten
forma de comunicarse,
presentarle el objetivo
enfatizando en la
Visita en Domicilio 6. de la tematica “promover El proceso les ha
comunicación asertiva,
COMUNICACIÓN PAZ formas de comunicación ayudado a decir y
dándoles su significado
SIENTE
asertiva” entre los compartir lo que
y recomendando como
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integrantes de la piensan, sienten, y
en su diario vivir se
familia”. hacen para apoyarse
pueden cambiar algunas
mutuamente.
barreras que no les
Se comparten algunas
permite buscar puntos
claves que les permita
de acuerdo.
respetar los derechos
personales de todos sus
miembros sin buscar
herir o intimidar, es
decir, actuando desde
un estado interior de
confianza.
A través del desarrollo
Se enfatiza en fortalecer
de las diferentes
las habilidades de
actividades se
Visita en Domicilio 7. atención,
reconocen las distintas Quedan informados
EL VALOR DE MI VOZ reconocimiento y gestión
maneras de expresión y para ser escuchados, y
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de las emociones y
así garantizar que su voz tomar en cuenta su
sentimientos;
sea escuchada y tenida opinión.
promoviendo la
en cuenta en especial la
resolución pacífica de
de Thomas.
los conflictos.
Se enfatiza en la
Se realiza síntesis sobre honestidad y el respeto
las competencias ante el trabajo realizado
conceptuales que y el compromiso que
Darse espacio para
hicieron parte del asumieron para seguir
pensar como será la
Visita en Domicilio 8. proceso y como lo creciendo y mejorando
crianza conduciendo a
CON CADA DESPEDIDA llevaron a la práctica en en su parentalidad y
sus hijos al logro de
LLEGAN NUEVOS su diario vivir. crianza positiva.
sus metas, valorando
COMIENZOS en cada encuentro las
Se aplica las Aunque el análisis
4/12/2023 vivencias,
herramientas Mapa de muestra un importante
experiencias, y
pertenencia potencial y factor de generatividad
conocimientos
el formato para conocer la situación socio
adquiridos.
los niveles del perfil de económica es un factor
vulnerabilidad y ligero de riesgo,
generatividad final. esperando que su
economía mejore.
La señora madre y sus hijos participan del proceso y en Thomas se evidencia cambios
Observaciones:
positivos en mejorar en su rendimiento escolar y la relación con su padre.
Convergencia de oferta
Dimensión Actores involucrados Objetivo Resultado/ Logros
Gestión de redes
Red Actores involucrados Objetivo Resultado/ Logros
Proyecciones
inmediatas:
Énfasis en el
Actividades Aprendizajes de la Nuevas prácticas Compromisos de la
proyecto de vida
de cierre familia familiares familia
familiar
Normas claras, Identificar prejuicios Tener buena
Realizar razonadas y y reflexionar sobre comunicación entre la
síntesis sobre justificadas; Supervisar creencias que madre y el pre-
las teniendo en cuenta comportamientos. todavía siguen adolescente.
competencias la importancia de la vigentes en la
conceptuales comunicación de Poner normas flexibles y sociedad con Crear un ambiente
que hicieron forma adecuada negociadas de acuerdo respecto a manejo seguro para conversar
parte del para conocer el con la edad. inadecuado de la sobre los eventuales
proceso y punto de vista del presión de grupo, riesgos que podrían
como lo preadolescente y el que les permita amenazar a los
SI NO
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