CURSO

TERAPIA DE
LOGO
DEL CURSO

LENGUAJE
Temario del Curso
SESIÓN 01
Definiciones generales - Articulación de fonemas
SESIÓN 02
Dislalia - Disfemia
SESIÓN 03
El autismo - Síndrome de Dow
SESIÓN 04
Dislexia - Disgrafía
Definiciones Generales
EL LENGUAJE LA LENGUA EL HABLA
LENGUAJE
FUNCIONES DEL
LENGUAJE Por ejemplo: Hoy es un día de sol.
Función referencial o informativa.

Función emotiva.
Por ejemplo: Me duele mucho su partida.

Función apelativa.
Por ejemplo: Apaga el televisor, por favor.

Función fática.
Por ejemplo: Hola, ¿sí? ¿Me escuchas?
Función estética.
Por ejemplo: Todas las hojas son del
viento, menos la luz del sol. (Luis Alberto
Spinetta).

Función lingüística.
Por ejemplo: Zapato se escribe con Z, no
con S.
CARACTERÌSTICAS DEL LENGUAJE
• Capacidad racional
• Base de comunicación
• Clave en las relaciones
• Se vale de las diferentes lenguas
• Permite el intercambio
• Se vale de símbolos
• Puede ser verbal o no verbal.
• Es estudiado por la lingüística.
 • Lenguaje verbal
TIPO
DE
LENGUAJE

• Lenguaje no verbal
Componentes del Lenguaje:
Forma Contenido Uso

Fonético - fonológico Morfosintáctico semántico Pragmático

Adquisición de fonemas
Definición
El Trastorno Específico del Lenguaje es
un Trastorno que afecta a la adquisición
del lenguaje y puede llegar a ser grave y
duradero.

Comienza en la infancia y se puede

prolongar hasta la adolescencia, llegando
a dejar secuelas en la edad adulta.
Características lingüísticas
ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE
PUNTOS DE ARTICULACIÓN

BILABIAL LABIODENTAL
PUNTOS DE ARTICULACIÓN

DENTAL INTTERDENTAL
PUNTOS DE ARTICULACIÓN

ALVEOLAR VELAR
PALATAL
MODO DE ARTICULACIÓN

OCLUSIVA FRICATIVA
MODO DE ARTICULACIÓN

AFRICADO NASAL
MODO DE ARTICULACIÓN

LATERAL VIBRANTE
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¿Cuándo decimos que hay un retraso
de lenguaje?
Según su modo de articulación:
• Nasales (M,N,Ñ) 3 años
• Oclusivas (P,T,K, B) 3 años (D,G) 4 años
• Fricativas (J) 3 años (F) 4 años (S,Z) 6 años
• Africada (CH) 4 años
• Laterales (L) 3 años (LL) 4 años
• Vibrantes (R, RR) 7 años
 ¿Qué podemos hacer para ayudar a
solucionar los problemas en la
articulación del habla?
• Ponerse en contacto con un profesional del lenguaje
• Estimular el lenguaje de su hijo.
• Ponerse a la altura del niño.
• Evitemos reforzar los errores imitándolo.
• Elogiar al niño (a) por pronunciar el sonido correctamente
o el intento.
Listado de diferentes ejercicios que podemos
realizar según los órganos que deseemos trabajar:

PRAXIAS LINGUALES
• Golpea suavemente su lengua siguiendo un ritmo.
• Anímale a mover la lengua. Puedes cogérsela y moverla a un lado y a
otro, o arriba y abajo. Más adelante, intenta que la mueva sin ayuda con
ayuda de alguna piruleta, y luego, sólo en juegos de imitación.
• Puedes darle masajes con un cepillo de dientes eléctrico o empujar su
lengua con el dorso de un cepillo de dientes.
• Colócale miel. mermelada. nocilla, azúcar… encima de los dientes o
encías.
PRAXIAS LABIALES
• Apretar fuerte los labios y aflojar.
• Extender y encoger los labios.
• El ejercicio anterior, pero con los labios
entreabiertos.
• Dar besos fuertes y sonoros.
• Morder con los incisivos superiores el labio
inferior y viceversa.
• Morderse simultáneamente ambos labios,
como escondiéndolos.
PRAXIAS PARA LAS MEJILLAS
• Inflar las mejillas simultáneamente.
• Inflar las mejillas alternadamente.
• Meter las mejillas entre las
mandíbulas.
• Inflar las mejillas y presionarlas con los
dedos para que se escape lentamente
el aire.
PRAXIAS DE VELO DEL
PALADAR
• Toser
• Bostezar
• Hacer gárgaras con agua y sin agua.
• Emitir la vocal “a” de forma
constante después de coger aire.
• Chupar con una pajita.
• Soplar
PRAXIAS MANDIBULARES
• Abrir y cerrar la boca
lentamente.
• Abrir y cerrar la boca
rápidamente.
• Masticar con los labios juntos.
• Abrir y cerrar la boca
exageradamente imitando a un
león.
RESPIRACIÓN Y SOPLO
• Hacer pompas de jabón.
• Soplar velas (apagándolas o bien
haciendo bailar la llamita).
• Hacer carreras con bolitas de
papel impulsadas con el soplo
sirviéndose de una pajita.
• Soplar sobre muñequitos de cartón o
papel fuerte que están delante de ellos,
procurando tumbarlos todo.
• Soplar silbatos, matasuegras, …
• Hinchar globos.
• Jugar a hacer burbujas con una pajita en
un vaso con agua, soplando fuerte y
despacito.
• Jugar a inspirar-espirar por la nariz (oler
perfume comida…).