CENTRO DE CAPACITACIÓN E

INVESTIGACIÓN PSICOPEDAGÓGICO EN
LENGUAJE Y APRENDIZAJE

Curso taller: Evaluación e

intervención en niños con retraso de
lenguaje

Mg. Alexandro Lucio Huanca

Vargas Esp. Psicopedagogía-Lenguaje-
Aprendizaje
 Magíster en Psicopedagogía y Psicología Educativa.
 2da Especialidad en Problemas de Aprendizaje.
 3era Especialidad en Educación Primaria.
 Diplomado en Inteligencias Múltiples.
 Diplomado en Terapia de Lenguaje y Aprendizaje.
 Especialización en Terapia de Lenguaje y Logopedia.
 Estudios en Terapia Familiar Sistémica.
 Catedrático de la UNMSM, sección de Postgrado.
 Director del Centro de Capacitación e
Investigación Psicopedagógico CCIPLA.
DESARROLLO DE LENGUAJE
El niño suele iniciar
sus balbuceos
hacia el año de vida,

entre los 13 y los 16 meses

iniciará el aprendizaje
de nuevas palabras y
estructuras

A los 3 años el niño dominara

Básicamente el lenguaje
 ASPECTOS DEL LENGUAJE

⦿ Aspectos articulatorios (pronunciación)

⦿ Aspectos semánticos (vocabulario)
⦿ Aspectos estructurales (morfosintaxis).

Un trastorno de articulación hace que un niño pronuncie mal las

palabras, pero también que las discrimine mal al oírlas; ello crea
un déficit de vocabulario y un mal empleo del lenguaje como
medio comunicativo, lo que -a su vez- repercutirá en una pobreza
en el aprendizaje de las estructuras morfosintácticas.
 CUANTITATIVO
Cantidad de lo que habla

RETARDO DE LENGUAJE
Rinde por de debajo del 25%
Considerado como normal

CUALITATIVO
Calidad de lo habla
 RETARDO DE LENGUAJE

Cuando el niño se expresa

con solo gestos y mímicas
cuando ya debía estar
pronunciando palabras

Cuando pronuncia palabras pero

estas son tan distorsionadas
El niño emplee palabras que solo familiares allegados
no deformadas las comprenden
pero no use ó use mal
las asociaciones gramaticales,
que le correspondería emplear de
acuerdo a su edad.
TRASTORNOS ARTICULATORIOS
DE LENGUAJE

ORIGEN LINGÜÍSTICO (PRIMARIOS)

por retrasos madurativos específicos de
los centros de lenguaje,
O de origen externo (mala estimulación).

ORIGEN SECUNDARIO
Por un Retardo mental, trastornos
generalizados del desarrollo
o a hipoacusia.
TRASTORNOS SEMANTICOS
DE LENGUAJE
⦿ Un déficit en el conjunto del vocabulario.
⦿ Mala adquisición de nuevas palabras.
⦿ Empleo de palabras inadecuadas o peculiares,
omisión de palabras, enlentecimiento en la
evolución lingüística, baja comprensión del
lenguaje (palabras o frases).
⦿ Problemas en la discriminación de sonidos...
TRASTORNO DEL DESARROLLO
DEL LENGUAJE EXPRESIVO
⦿ No se les entiende lo que hablan.
⦿ Pronuncian deficiente.
⦿ Falta de adquisición de fonemas para su
edad.
TRASTORNO DEL DESARROLLO
DEL LENGUAJE RECEPTIVO
⦿ No comprende lo que escucha.
⦿ Comprende restringidamente.
⦿ Examen de Comprensión no corresponden a su
edad cronológica.
Test de Test de Test de
Foster Toront
Quiroz o
Test de Test de
Peabod
y Garner
Test de Test Bzoch- Test de
Leaque
Denver Melgar
Test de
Plon R
Vilchez
 • Lenguaje receptivo y expresivo en niños
menores a 6 años.
Evalúa • Permite conocer la edad de lenguaje
alcanzado.

• Compuesto por 144 ítems, cada uno vale un

punto, el resultado final es la suma de todos los
ítems de lenguaje comprensivo mas los de
Aplicación lenguaje receptivo dividido entre dos.
 TRATAMIENTO

⦿ PLAN DE TRABAJO DE LENGUAJE

⦿ OBJETIVO
Que el niño logre expresarse y
comunicarse verbalmente con los demás
partiendo de su realidad personal y
social (expresar verbalmente sus deseos,
ideas, conceptos y experiencias).
 PLAN DE ACTIVIDADES

⦿ Desarrollo del sistema fonológico

⦿ Desarrollo del vocabulario
⦿ Desarrollo de la sintaxis
DESARROLLO DEL SISTEMA
FONOLÓGICO
CONCIENCIA FÓNICA:
› Reconocer y reproducir sonidos y ruidos
correspondientes a los fonemas
› Ejercicios: repetir una palabra lo mas lento
posible y luego rápidamente
› Imitar onomatopeyas de animales
› Coros hablados de poesías, rimas y prosas
sencillas, pregones, reclames
› ¿Con qué sonidos empiezan los objetos de
una laminas?
› Otras palabras que empiezan con igual
sonido.
Ejemplo: fonema ”a”
DESARROLLO DEL SISTEMA
FONOLÓGICO
EJERCICIOS ARTICULATORIOS
LABIOS:
⦿ Desviar la comisura de los
labios.
⦿ Estirar los labios hacia
delante.
⦿ Abrir y cerrar los labios lo más rápido
cada vez (dientes juntos)
⦿ Oprimir los labios en contra.
DESARROLLO DEL SISTEMA
FONOLÓGICO
MEJILLAS:
⦿ Inflar las mejillas simultánea y
alternadamente con reposo y sin reposo.
⦿ Entrar las mejillas dentro de la mandíbula.
DESARROLLO DEL SISTEMA
FONOLÓGICO
LENGUA:
⦿ Sacar la lengua y levantarla lo más
posible y luego bajarla al máximo
⦿ Mover lateral la lengua hacia las
comisuras
⦿ Describir una circunferencia fuera de la
boca
⦿ Lengua a distintos puntos del paladar
⦿ Sacar y meter la lengua
⦿ Chasquidos
⦿ Emitir fonemas –d – t – r – l, r – ch.
DESARROLLO DEL SISTEMA
FONOLÓGICO
EJERCICIOS DE SOPLO:
⦿ Soplar todo tipo de juguetes o instrumentos
manuales
⦿ Hacer pompas de jabón
⦿ Inflar globos
⦿ Soplar pelota de ping-pong, fósforo, velas
EJERCICIOS
FONOARTICULATORIO
S
ESTRATEGIA
S

IMITACIÓN
INDUCCIÓN
 ESTRATEGIA
S
LA SEÑORA LENGUA VA AL PARQUE:

¡ Qué día tan bueno hace hoy! . La señora

lengua ha decidido ir al parque a saltar a la
cuerda.
Allí se encuentra con sus amigos a los que
saluda ( la lengua sale de la boca y sube y baja
la punta ).
Después se pone a saltar a la cuerda ( sale y
entra de la boca con movimientos rítmicos sin
que estén separados los labios ).
DESARROLLO DEL
VOCABULARIO
EXPRESIÓN ORAL:
La forma más simple es facilitar las
oportunidades para que el niño hable y
lohaga sin trabas
⦿ Canciones Infantiles
⦿ Decir y escuchar poesías
⦿ Dramatizaciones
⦿ Mostrar y Decir
⦿ Narración
DESARROLLO DEL
VOCABULARIO
⦿ DESTREZAS DE ESCUCHAR
⦿ Contar un cuento y que identifiquen los
elementos en un papel
⦿ Pedir a los niños que adivinen e inventen el
final del cuento
⦿ Contar un cuento omitiendo una palabra.
Pedir al niño que lo diga
⦿ Dar instrucciones verbales de dificultad
creciente que deben ser cumplidas.
DESARROLLO DE LAS
SINTAXIS
TOMA DE CONCIENCIA DEL
VERBO:
⦿ ?que hace la señora?
DESARROLLO DE LAS
SINTAXIS
TOMA DE CONCIENCIA DEL
SUJETO:
? Quien toma la leche ?
DESARROLLO DE LAS
SINTAXI
TOMA
S DE CONCIENCIA
DEL COMPLEMENTO
DEL VERBO:
terapia-de-lenguaje@outlook.es
Terapia De Lenguaje A Huanca Vargas
Av. Venezuela 5197 San Miguel, Condominio Alto san Miguel, Torre «A»
dep. 1303, atención previa cita al 993564285.
Atención especializada en TERAPIA DE LENGUAJE Y
APRENDIZAJE, TERAPIA DE PAREJA Y FAMILIA.