Plan Anual Matemática

Grado: 6° A y B
Turno:Mañana

Docente: LUCERO, RAQUEL Año: 2023

ESPACIO EJE APRENDIZAJES CAPACIDAD E AJUSTES

CURRICULAR PRIORITARIOS INDICADOR

NÚMERO Y •Uso de números naturales de cualquier COMUNICACIÓN:

MATEMÁTICA OPERACIONES número de cifras (1, 2, 3, 4 o más), a
través de su designación oral y
representación escrita, al comparar
cantidades y números.
Producción de escrituras aditivas y
multiplicativas de números y análisis del
valor posicional de las cifras (x 10, x 100, x
1.000, x 10.000, etc.).
•Análisis del valor posicional de las cifras
para anticipar resultados para multiplicar y
dividir por la unidad seguida de ceros y
para realizar otros cálculos
•Reconocimiento y utilización de
equivalencias de uso frecuente, como 1/2 =
0,5 = 50%; 1/4 = 0,25 = 25%; 3/4 = 0,75 =
75%,
•Interpreta, comprende y produce
textos con información matemática
presentada en forma oral o escrita,
mediante textos, tablas, fórmulas,
gráficos, expresiones algebraicas,
logrando traducir de una forma de
representación a otra
TRABAJO CON OTROS
Demanda explicaciones al que
resuelve o argumenta sobre un
procedimiento matemático para
avanzar en una comprensión
autónoma
PENSAMIENTO CRÍTICO
Elabora y analiza la validez de
•Uso de fracciones equivalentes enunciados sobre relaciones y
(amplificación y simplificación de propiedades, avanzando desde las
fracciones) para comparar, sumar y restar argumentaciones empíricas hacia
fracciones otras válidas matemáticamente

Reconocimiento y uso de la multiplicación y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

división para resolver problemas
extramatemáticos e intramatemáticos Resuelve problemas -intra y
extramatemáticos- en un modelo
Análisis de constante de proporcionalidad matemático e interpreta las
tanto de números naturales como respuestas en el contexto del
racionales en resolución de problemas de problema.
proporcionalidad directa.
COMPROMISO Y
Explicitación y análisis de las propiedades RESPONSABILIDAD
de la proporcionalidad directa al resolver
problemas. Participa de manera responsable en
la construcción de conocimientos
Uso de diferentes repertorios de productos matemáticos y lo evidencia
y de la propiedad distributiva para avanzar compartiendo sus producciones.
hacia la construcción significativa del
algoritmo convencional de la multiplicación. APRENDER A APRENDER

Uso reflexivo de los algoritmos Comienza a tratar intuitivamente las

convencionales de la multiplicación y
división por una y dos cifras como una
estrategia económica para resolverlas.
Análisis de relaciones entre Dividendo,
divisor y resto (D = d x c + r y resto < d) al
resolver problemas internos a la
matemática.
reglas del debate matemático.
INDICADORES
NUMERACIÓN Y OPERACIONES
1. Utiliza números naturales de
cualquier número de cifras
2. Produce escrituras aditivas y
multiplicativas de un número.

Explicitación de propiedades involucradas 3. Analiza del valor posicional de

 en las operaciones con números naturales.
Exploración y análisis de la reversibilidad
de las relaciones de múltiplo y divisor a
partir de otras relaciones, como
doble-mitad, triple-tercio, que se ponen en
juego al resolver problemas
GEOMETRÍA Y Exploración de la propiedad de la suma de
MEDIDA los ángulos interiores de cualquier polígono
convexo.
Exploración de las propiedades de los
lados, los ángulos interiores y las
diagonales de cuadriláteros (incluyendo el
paralelogramo), y el análisis de las
relaciones entre datos disponibles y
existencia o no de cuadriláteros y cantidad
de soluciones posibles.
Uso de instrumentos de geometría (regla,
compás, escuadra y transportador) para
construcción de figuras planas a partir de
diferentes informaciones.
Producción de argumentación para
justificar la validez de relaciones de
proporcionalidad que fundan las unidades
del SIMELA al expresar equivalencia de
diferentes expresiones sobre una misma
cantidad.
Uso de unidades del SIMELA para resolver
las cifras.
4. Utiliza equivalencias de uso
frecuente.
5. Utiliza fracciones
equivalencias frecuentes.
6. Utiliza la multiplicación para
resolver problemas.
7. Utiliza la división para resolver
problemas.
8. Identifica la constante de
proporcionalidad.
9. Utiliza diferentes repertorios
de productos para resolver
situaciones problemáticas.
10. Utiliza la propiedad
distributiva para resolver
situaciones problemáticas.
11. Identifica la relación entre
múltiplo y divisor, doble-mitad,
triple-tercio.
GEOMETRÍA
1. Comprende la propiedad de la
suma de los ángulos
interiores de cualquier
polígono convexo.
2. Utiliza instrumentos de
geometría.
3. Reconoce las diferentes
unidades del SIMELA.
4. Utiliza unidades del SIMELA
para resolver problemas de
medida.
 problemas de medida a partir de establecer
relaciones entre fracciones, decimales y
unidades de medida
Uso de equivalencias entre unidades para
estimar el resultado de un cálculo en el que
participan medidas de longitud, capacidad
o peso, expresadas con diferentes
unidades
Exploración de diferentes procedimientos
para calcular perímetros y áreas al variar
las formas geométricas.
Producción de diferentes procedimientos
de cálculo de perímetros de rectángulos,
cuadrados y triángulos
5. Utiliza equivalencias entre
unidades para estimar el
resultado de un cálculo.
6. Utiliza diferentes
procedimientos de cálculo de
perímetros de figuras
geométricas.
7. Utiliza diferentes
procedimientos de cálculo de
áreas de figuras geométricas.
PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA
1. Interpreta, información
presentada en tablas.
2. Recolecta datos cualitativos y
cuantitativos.

Producción de diferentes procedimientos

de cálculo de áreas de rectángulos,
cuadrados y triángulos.

PROBABILIDAD Interpretación, descripción verbal y

Y ESTADÍSTICA organización de la información presentada
en tablas, tablas de doble entrada y
gráficos -incluidos gráficos circulares-, de
acuerdo con el problema a resolver.

Uso de técnicas elementales para

recolectar y ordenar datos cualitativos y
cuantitativos, atendiendo a un criterio de
clasificación, expresando el resultado a
través de los gráficos estadísticos más
adecuados a la situación.