SECUENCIA DIDÁCTICA: MATEMÁTICA

DOCENTE: ADRIANA CONTARIN y MIRIAM MONTEJO

Título “AQUÌ OTRA VEZ” Contenidos Año 3°A Y B

LEER Y ESCRIBIR NÚMEROS HASTA EL
10.000-15.000. 2022

Resolver problemas que involucren

determinar el resultado de repartos y
particiones equitativas.

Resolver problemas que involucren

organizaciones rectangulares.

Resolver problemas que involucren series

proporcionales.

Cálculos mentales de multiplicación y

división por la unidad seguida de ceros.

Construir un repertorio de cálculos mentales

de multiplicación y división por la unidad
seguida de ceros.

Analizar regularidades y relaciones con el

sistema de numeración.

Cálculos mentales de multiplicaciones y

divisiones.

Resolver cálculos mentales de multiplicación

y división, a partir del uso de resultados
conocidos y diferentes descomposiciones.

Cálculos algorítmicos de multiplicación

por una cifra.

Analizar, comparar y utilizar diferentes

cálculos algorítmicos de multiplicación por
una cifra.

Cálculos algorítmicos de división por una

cifra.

Explorar cálculos algorítmicos de división

por una cifra.

División

Explorar problemas que involucren la

división en situaciones de iteración,
resueltas inicialmente por medio de sumas,
restas o multiplicaciones.

Explicitar las relaciones dentro de la división

a partir de averiguar cuánto sobra luego de
saber cuántas veces entra una cantidad
dentro de otra.

Problemas que involucran las cuatro

operaciones.

Resolver problemas con varios pasos que

implican sumar, restar, dividir y multiplicar.

RESOLVER SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

USANDO SUMAS Y RESTAS ELABORANDO
ESTRATEGIAS SENCILLAS.LEER, ESCRIBIR,
 ORDENAR, DESCOMPONER, FORMAR
NÚMEROS HASTA 3.000.

 MULTIPLICACIÓN, PROBLEMAS QUE

INVOLUCRAN DISTINTOS
SENTIDOS.

 EXPLORAR REGULARIDADES EN LA
SERIE ESCRITA EN NÚMEROS DE
DIFERENTE CANTIDAD DE CIFRAS.
RESOLVER PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN
SERIES PROPORCIONALES. RESOLVER
PROBLEMAS QUE INVOLUCREN
ORGANIZACIONES RECTANGULARES.

 UNIDADES DE MEDIDA, LONGITUD,

CAPACIDAD Y PESO.

Cuerpos y figuras geométricas.

Relaciones.

Resolver problemas que impliquen anticipar

la marca que dejará la cara de un cuerpo
sobre un papel.

Establecer relaciones entre las

características de los cuerpos geométricos y
la forma de sus caras con las figuras
necesarias para realizar cubrimientos.

Dibujar figuras que puedan servir para

cubrir ciertos cuerpos, utilizando la regla y
tomando medidas.

Elaborar razones que justifiquen la

selección de una figura para cubrir la cara
de un cuerpo, disponiendo de ella o
brindando las características que debería
tener la figura necesaria para el cubrimiento.

MES DE SEPTIEMBRE MATEMÀTICA

Tiempo Áreas

 Explorar la serie numérica extendiendo las regularidades de la serie numérica

Propósitos  Resolver situaciones problemáticas que involucren el reconocimiento en lenguaje escrito, oral y
simbólico de los números naturales. Resolver problemas que involucren los casos más sencillos de
suma, resta y multiplicación,división , diferentes estrategias de cálculo y fundamentando sus respuestas.

INTERVENCIONES
DOCENTE
 Relevar los conocimientos de los estudiantes.
 Proponer problemas que exijan leer, escribir, y ordenar números. Averiguar anteriores y siguientes.
 Usar series numéricas.
 Promover el intercambio de ideas acerca de los nombres y escritura de números de diversa
cantidad de cifras.
 Promover cálculos fáciles.
 Portación de información numérica. grilla de números. almanaque. DNI. Páginas de libros. billetes, monedas.
afiches para realizar carteleras de cálculos. Juegos Tangram.
Recursos

POSIBLES ACTIVIDADES

 Conocer y utilizar diferentes portadores de información numérica

 Participar de juegos de cartas, dominó.
 Completar grillas numéricas.
 Resolver situaciones problemáticas de la vida cotidiana.
 Resolver problemas que involucran series proporcionales y organizaciones rectangulares.
 Explorar distintas unidades de medida e instrumentos de uso social para la medición de longitudes, capacidades
y peso.

Indicadores de
avances
 Resuelven problemas de suma y resta que involucren unir dos cantidades, ganar o avanzar, perder o
retroceder y agregar o quitar una cantidad a otra.
 Reutilizan estrategias propias para sumar o restar, por medio de diversos procedimientos,
reconociendo al cálculo de suma y resta como herramienta adecuada para resolver este tipo de
problemas.
 Resuelven problemas de suma y resta en los que tengan que interpretar situaciones más complejas.
 Construyen y utilizan estrategias de cálculo mental para sumar y restar,multiplicar y dividir.
 Amplían su repertorio de cálculos fáciles.
 Resuelven problemas que involucran series proporcionales. Resuelven problemas que involucran
series rectangulares.
 Comparan longitudes, capacidades y pesos utilizando medidas convencionales de uso frecuente.

Evaluación
• Corrección de tareas. Producciones orales y/o escritas de los alumnos. • Instancias de trabajo individual o
colectivo. • Observación y registro de participación y trabajo en clase. • Evaluaciones escritas y orales.