Orientaciones Foro 2024 LISTA

ESCUELA NORMAL PARTICULAR
“JUSTO SIERRA MÉNDEZ”

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
C.C.T.27PNL0002O
FORO INTERSEMESTRAL:
“EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA

EDUCACIÓN PRIMARIA”
(Planteamiento y fundamentación teórica)
SUSTENTANTE: JOEL ALEJANDRO MARTÍNEZ GONZÁLEZ
IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL CAMPO DE

SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO PARA LA ENSEÑANZA DE
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS EN ALUMNOS DE
CUARTO GRADO
FEBRERO 2024
Escuela Normal Particular “Justo Sierra Méndez”
Licenciatura en Educación Primaria.
Foro: “Desarrollo de competencias docentes en la educación primaria”
Planteamiento y fundamentación teórica
Febrero 2024
CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
Esta problemática tiene

1.1 como objeto de estudio 1.2 Pregunta
Planteamiento la aplicación de de
del problema. técnicas y estrategias investigación.
didácticas,
La implementación de estrategias Es importante abordar las

didácticas en el campo de Saberes y matemáticas de manera
Pensamiento Científico para la 1.3 Hipótesis. accesible y motivadora para
enseñanza de resolución de problemas fomentar el interés y la
matemáticos en alumnos de cuarto grado confianza en los estudiantes.
Febrero 2024
1.4.1 Objetivo General.
Implementar dentro del aula de clases una

variedad de estrategias didácticas para la
1.4 Objetivos de enseñanza de resolución de problemas
matemáticos en el campo de Saberes y
investigación/supuestos. pensamiento Científico.
Foro: “Desarrollo de competencias docentes en la educación
primaria”
Febrero 2024
Aplicar múltiples evaluaciones diagnostica para obtener el nivel de conocimiento

matemático en los alumnos de cuarto grado
Indagar en diferentes fuentes bibliografías la importancia de resolución de problemas

matemáticos en alumnos de cuarto grado.
1.4.2 Objetivos Recopilar estrategias didácticas que ayuden a los alumnos de cuarto grado a resolver
Específicos. problemas matemáticos.
Implementar las estrategias propuestas para la enseñanza de resolución de problemas

matemáticos en alumnos de cuarto grado.
Analizar los resultados obtenidos para emitir conclusiones de la problemática identificada

en los alumnos de cuarto grado.
Problemas
matemáticos Planteamiento y fundamentación teórica
en cuarto Febrero 2024
grado
Compromiso Estrategias
de alumnos didácticas y
con la dinámicas
innovación matemáticas
1.5
JUSTIFICACION
Colaboración
docente y Desarrollo de
habilidades
mejora
cognitivas
continua
Competenci
as para la
vida
cotidiana
Febrero 2024
1.6 Marco
Metodológico.
1.6.3 Instrumentos
1.6.1 Tipo de 1.6.2 Método de de recogida de
investigación. investigación.
datos.
Diagnóstico.
Cualitativa. Investigación- Diario docente.
acción. Entrevistas.
Bitácora.
Febrero 2024
CAPÍTULO 2
MARCO REFERENCIAL.
2.1.1 2.1.2 Ley 2.1.3 Ley 2.1.4 Plan

Constitución General de Estatal de y
Política
Mexicana Educación Educación. programa
(Art. 3ro.) de estudio.
Febrero 2024
Piaget (1975) plantea que "el proceso lógico matemático se

2.2 Marco enfatiza en la construcción de la noción del conocimiento, que se
Teórico. desglosa de las relaciones entre los objetos y desciende de la
Recopilación propia producción del individuo" (p. 20)..
de datos,
mediante Baroody (1997) menciona que: “el número constituye un desarrollo
investigacione del pensamiento, esencial para la evolución intelectual del niño,
s que mediante la compresión y uso de número en situaciones de la vida
sustenten la diaria.
importancia
de la
problemática. (\Vallejo & Ortega del Ricon, 2010) El cálculo mental lo define
como “cálculo de cabeza o memoria sin ayuda externa y con datos
exactos”.
Febrero 2024
Matemáticas
Números
Especifica criterios a tomar

2.3 Marco Conceptual. en cuenta la investigación Cálculo Mental
Suma y Resta
Multiplicación y
División
Febrero 2024
.
2.4. Marco
Contextual.
En el ámbito de la investigación, estos autores

describen el marco contextual como la descripción
detallada del entorno o contexto en el que se lleva
a cabo el estudio.
Febrero 2024
El investigador
2.4.1. Importancia de la analiza la información
educación para la para lograr la meta
Sustento teórico sociedad. planteada en un
inicio.
Conocer el espacio
Formas de
escolares,
organización tanto en
organización y
distribución del el hogar como en el
contexto social.
tiempo.
Escuela Normal Particular “Justo Sierra Méndez
Licenciatura en Educación Primaria
Foro: “Desarrollo de competencias docentes en la educación primaria
Febrero 2024
La Escuela“Prof. Arnulfo Giorgana

Gurria”, se encuentra ubicada en la
2.4.2. Contexto social. colonia centro, en la calle vía Periférico
No. 200 de la ciudad de Huimanguillo
Tabasco
Proceso continuo que supone acceder al

campo, el investigador se vale de
2.4.2.1. Vagabundeo algunas estrategias que permiten
conocer el contexto físico y social en el
que va a desarrollarse su trabajo
Febrero 2024
2.4.3. Contexto 2.4.3.1. Mapas 2.4.3.2. Mapas

institucional. sociales. espaciales.
se llevará a cabo la se trata de identificar y facilitan la identificación
construcción de mapear las relaciones y ubicación de diversas
conceptos e información interpersonales personas que son
de vital importancia para relevantes en el entorno
la de investigación. educativo.
Febrero 2024
2.4.4. Contexto grupal

El grupo está conformado por 29 alumnos, 16 niñas
y 13 niños, tienen entre 9 y 10 años, conforme a las
etapas del desarrollo cognitivo de Piaget se
encuentran en la etapa operacional concreta.
2.4.4.1. Mapas temporales

Los mapas temporales en el contexto educativo se
refieren a las dimensiones temporales que abarcan
la vida de una institución o grupo
Febrero 2024
BIBLIOGRAFÍA.
• Bermúdez. (2008, March 3). LA TEORIA DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE VYGOTSKY.

CEVIRTUAL. https://cevirtual.org/la-teoria-del-aprendizaje-y-desarrollo-de-vygotsky
• Constitucion Politica de los Estados Unidos Mexicanos
• De, C., & Básica, E. (n.d.). UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA SEDE CUENCA.
https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20187/1/UPS-CT009080.pdf
• Entreciencias: diálogos en la Sociedad del Conocimiento. (n.d.).

https://www.redalyc.org/pdf/4576/457644946012.pdf
• Hernández Palomino, W. A. (2019). Estrategias lúdicas basadas en la teoría de Jean Piaget para
desarrollar la capacidad socio afectiva en los estudiantes del cuarto grado de educación primaria de la I.E.
No 80386 “Santa Rosa” de la ciudad de Chepén, 2014. Repositorio.unprg.edu.pe.
https://repositorio.unprg.edu.pe/handle/20.500.12893/6980#:~:text=La%20propuesta%20de%20las%20estr
ategias
Febrero 2024
BIBLIOGRAFÍA.
• Libertador, V., Castillo, M., & Ramírez, A. (n.d.). https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140394008.pdf
• Ma, I., & Blanco Sánchez. (n.d.). Recursos didácticos para fortalecer la enseñanza-aprendizaje de la
economía. Aplicación a la Unidad de Trabajo “Participación de los trabajadores en la empresa” Trabajo
Fin de Máster. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/1391/TFM-E%201.pdf 118
• México, M., Medrano-Belloc, O., Guevara-Araiza, A., Martínez-Chairez, G., & Iván. (n.d.). Ra Ximhai.
https://www.redalyc.org/pdf/461/46142596034.pdf
• Plan y Programa de studio 2022
• Untitled Document. (n.d.). Www.uco.es.

http://www.uco.es/~ma1marea/profesor/primaria/aritmeti/naturale/cogniti/indice.htm#:~:text=Piaget%20(1
983%2C%201987)%20se%C3%B1ala

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“EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS DOCENTES EN LA

SUSTENTANTE: JOEL ALEJANDRO MARTÍNEZ GONZÁLEZ

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN EL CAMPO DE

CAPÍTULO 1: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

Esta problemática tiene

La implementación de estrategias Es importante abordar las

1.4.1 Objetivo General.

Implementar dentro del aula de clases una

Aplicar múltiples evaluaciones diagnostica para obtener el nivel de conocimiento

Indagar en diferentes fuentes bibliografías la importancia de resolución de problemas

Implementar las estrategias propuestas para la enseñanza de resolución de problemas

Analizar los resultados obtenidos para emitir conclusiones de la problemática identificada

2.1.1 2.1.2 Ley 2.1.3 Ley 2.1.4 Plan

Piaget (1975) plantea que "el proceso lógico matemático se

Especifica criterios a tomar

En el ámbito de la investigación, estos autores

La Escuela“Prof. Arnulfo Giorgana

Proceso continuo que supone acceder al

2.4.3. Contexto 2.4.3.1. Mapas 2.4.3.2. Mapas

2.4.4. Contexto grupal

2.4.4.1. Mapas temporales

• Bermúdez. (2008, March 3). LA TEORIA DEL APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE VYGOTSKY.

• Constitucion Politica de los Estados Unidos Mexicanos

• Entreciencias: diálogos en la Sociedad del Conocimiento. (n.d.).

• Libertador, V., Castillo, M., & Ramírez, A. (n.d.). https://www.redalyc.org/pdf/3761/376140394008.pdf

• Plan y Programa de studio 2022

• Untitled Document. (n.d.). Www.uco.es.

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