UNIVERSIDAD DE CIENCIAS COMERCIALES

SYLLABUS
Asignatura: Estrategias de Aprendizaje
Nombre del docente María Jesús Cuadra
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SYLLABUS
Asignatura Estrategias de Aprendizaje
Dirigido A/Carrera Marketing, Administración e Ingeniero
Turno Turno Dominical
Cuatrimestre/Trimestre II Cuatrimestre
Período Domingo 11 de Abril al 27 de Junio de 2021
Docente María Jesús Cuadra

Fecha Unidad Tema Objetivos de aprendizaje Estrategias de Evaluación del Bibliografía

aprendizaje aprendizaje
11 DE UNIDAD I: El 1. El aprendizaje. Reconoce las generalidades del Lluvia de ideas: 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
ABRIL 2021 Proceso de 1.1 Concepto aprendizaje basado en las Las preguntas 2. Evaluación M. C. (2017).
Aprendizaje 1.2. Objetivos estrategias enfocadas en la guías diagnóstica sobre Estrategias para
1.3. Características creatividad, a través del los conceptos de la potencializar la
1.4. Factores. aprender haciendo unidad inteligencia
1.5. El sujeto de 3. Evaluación emocional. 1-16.
aprendizaje formativa sobre la
1.6. Tipos de importancia de la
aprendizaje unidad y contenidos
2. Estrategias de abordados
aprendizaje en el 4. Evaluación
desarrollo de samativa de tarea
capacidades y guías de
2.1. Concepto de aprendizaje.
estrategias de 5. Entrega de informe
aprendizaje de guía
2.2. Clasificación de aprendizaje y tarea
de las estrategias en
2.3. Problemática Aula virtual.
de las estrategias
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18 DE UNIDAD I: El 3. La creatividad en Construye el aprendizaje a Lluvia de ideas: 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,

ABRIL 2021 Proceso de la educación través de la aplicación de El esquema 2. Evaluación M. C. (2017).
Aprendizaje 3.1. Concepto. estrategias y técnicas que Analogía diagnóstica sobre Estrategias para
3.2. Importancia, facilitan los hábitos de los conceptos de la potencializar la
factores y estudio, para desarrollar las unidad inteligencia
metodología capacidades del perfil 3. Evaluación emocional . 1-16.
3.3. La creatividad en profesional. formativa sobre la
el proceso educativo importancia de la
3.4. La potenciación unidad y contenidos
didáctica de la abordados
creatividad 4. Evaluación
3.5. Aprendizaje sumativa de tarea
creativo y guías de
3.6. Fundamentos del aprendizaje.
aprendizaje creativo 5. Entrega de informe
3.7. La creatividad de guía
en el desarrollo de aprendizaje y tarea
personal y social. en
4. Técnicas de Aula virtual.
Estudio
4.1 Planificación
Formación en los
hábitos de estudio
4.2. Como mejorar
los hábitos de estudio
5. Como aprender a
aprender
6. La evaluación
25 DE II Unidad: La 2.1 El rol del alumno Reconoce las estrategias de Webquest 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
ABRIL 2021 Práctica del Estudio 2.2. Estrategias de aprendizajes individuales y El esquema 2. Evaluación M. C. (2017).
aprendizaje diagnóstica sobre Estrategias para
grupales en la práctica del
individual
estudio y Desarrolla las los conceptos de la potencializar la
2.3. Estrategia de
aprendizaje grupal conductas de estudio que unidad inteligencia
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2.4 Estrategias para deben aplicar como 3. Evaluación emocional . 1-16.

indagar sobre los estudiantes, durante la formativa sobre la
conocimientos importancia de la
práctica habitual del
previos
aprendizaje unidad y contenidos
2.5 Aprendizaje
basado en problemas abordados
2.6 Aprendizaje 4. Evaluación
basado en proyectos sumativa de tarea
2.7 Estudio de caso. y guías de
aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
Aula virtual.
2 DE III Unidad: 3.3. Internet como Construye el aprendizaje a Webquest 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
MAYO Aportaciones de herramienta de través de la aplicación de Estudio de casos 2. Evaluación M. C. (2017).
2021 Internet a la estrategias y técnicas que El esquema diagnóstica sobre Estrategias para
estudio
Enseñanza y el 3.3.1. Los facilitan los hábitos de estudio, los conceptos de la potencializar la
Aprendizaje. instrumentos y para desarrollar las capacidades unidad inteligencia
habilidades del perfil profesional. 3. Evaluación emocional . 1-16.
necesarias. formativa sobre la
3.3.2. El lenguaje importancia de la
de navegación unidad y contenidos
3.3.3. Las abordados
búsquedas 4. Evaluación
efectivas y sitios de samativa de tarea
confianza y guías de
3.4. Modelos para aprendizaje.
usar Internet en el 5. Entrega de informe
estudio de guía
3.4.1. Web Quest. de aprendizaje y tarea
3.4.2. CAIT en
Aula virtual.
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.3.4.3. Blog
3.4.4. Otros
3.4.5 Tendencias
tecnológica

9 DE III Unidad: 3.5. La tarea de Construye el aprendizaje a Webquest 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
MAYO Aportaciones de aprender con través de la aplicación de Estudio de casos 2. Evaluación M. C. (2017).
2021 Internet a la estrategias y técnicas que Analogía diagnóstica sobre Estrategias para
Internet.
Enseñanza y el 3.5.1 Tecnologías facilitan los hábitos de estudio, los conceptos de la potencializar la
Aprendizaje. para la educación para desarrollar las capacidades unidad inteligencia
3.6. Ventajas y del perfil profesional. 3. Evaluación emocional . 1-16.
desventajas de formativa sobre la
utilizar Internet en importancia de la
el estudio unidad y contenidos
3.6.1. Ventajas abordados
3.6.2. Desventajas 4. Evaluación
y Problemas samativa de tarea
3.6.3. Visión y guías de
pedagógica aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
Aula virtual.
16 DE IV Unidad: 4.1. Definición de Describe las características Webquest 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
MAYO Desarrollo Personal desarrollo personal individuales delos estudiantes, 2. Evaluación M. C. (2017).
2021 y Profesional. 4.2. La destacando sus fortalezas y diagnóstica sobre Estrategias para
personalidad debilidades, para alcanzar el los conceptos de la potencializar la
Examen 4.3. El potencial desarrollo personal y unidad inteligencia
Parcial humano profesional y Explica los 3. Evaluación emocional . 1-16.
4.4. diferentes componentes del formativa sobre la
Autoconocimiento desarrollo personal, que deben importancia de la
tener los estudiantes en la vida unidad y contenidos
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y autoestima diaria. abordados

4.5. La motivación 4. Evaluación
samativa de tarea
y guías de
aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
Aula virtual.
23 DE IV Unidad: 4.1. Definición de Describe las características Webquest 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
MAYO Desarrollo Personal desarrollo personal individuales delos estudiantes, Estudio de casos 2. Evaluación M. C. (2017).
2021 y Profesional. destacando sus fortalezas y Analogía diagnóstica sobre Estrategias para
4.2. La
personalidad debilidades, para alcanzar el los conceptos de la potencializar la
4.3. El potencial desarrollo personal y unidad inteligencia
humano profesional y Explica los 3. Evaluación emocional . 1-16.
4.4. diferentes componentes del formativa sobre la
Autoconocimiento desarrollo personal, que deben importancia de la
y autoestima tener los estudiantes en la vida unidad y contenidos
4.5. La motivación diaria. abordados
4. Evaluación
samativa de tarea
y guías de
aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
Aula virtual.
30 DE IV Unidad: 4.6. Excelencia Describe las características Estudio de casos 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
MAYO Desarrollo Personal personal individuales delos estudiantes, Analogía 2. Evaluación M. C. (2017).
2021 y Profesional. 4.7. Actitudes y destacando sus fortalezas y diagnóstica sobre Estrategias para
aptitudes debilidades, para alcanzar el los conceptos de la potencializar la
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4. 8. La Ética desarrollo personal y unidad inteligencia

4.9. El enfoque de profesional y Explica los 3. Evaluación emocional . 1-16.
Género diferentes componentes del formativa sobre la
4.10. Algunos desarrollo personal, que deben importancia de la
factores que tener los estudiantes en la vida unidad y contenidos
inciden en el diaria. abordados
desarrollo personal 4. Evaluación
y profesional. samativa de tarea
4.11 El trabajo en y guías de
equipo aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
Aula virtual.
6 DE V Unidad: 5.1 Concepto Reconoce los diferentes Webquest 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
7JUNIO Inteligencia 5.2 Tipos de componentes de la inteligencia Estudio de casos 2. Evaluación M. C. (2017).
2021 Emocional emocional y su incidencia en el Analogía diagnóstica sobre Estrategias para
inteligencias
5.3Características5. aprendizaje y Experimenta los conceptos de la potencializar la
4Ventajas espacios para entender los unidad inteligencia
estados emocionales a través de 3. Evaluación emocional . 1-16.
ejercicios prácticos. formativa sobre la
importancia de la
unidad y contenidos
abordados
4. Evaluación
samativa de tarea
y guías de
aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
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Aula virtual.
13 DE V Unidad: 5.5 Importancia Reconoce los diferentes Estudio de casos 1. Heteroevaluación. Aguaded Gòmez,
JUNIO 2021 Inteligencia 5.6 Uso de componentes de la inteligencia Analogía 2. Evaluación M. C. (2017).
Emocional emocional y su incidencia en el diagnóstica sobre Estrategias para
inteligencia
5.7 Ejercicios aprendizaje y Experimenta los conceptos de la potencializar la
Prácticas espacios para entender los unidad inteligencia
estados emocionales a través de 3. Evaluación emocional . 1-16.
ejercicios prácticos. formativa sobre la
importancia de la
unidad y contenidos
abordados
4. Evaluación
samativa de tarea
y guías de
aprendizaje.
5. Entrega de informe
de guía
de aprendizaje y tarea
en
Aula virtual.
Examen Final

Nota: Exámenes II Trimestre turno Dominical 2021

ACTIVIDAD II TRIMESTRE
PERÍODO TRIMESTRAL DEL 11 DE ABRIL AL 27 DE JUNIO 2021
TURNO DOMINICAL

EXAMEN PARCIAL 16 Y 23 DE MAYO 2021

EXAMENES DE LIMPIEZA 13 DE JUNIO 2021

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EXÁMENES FINALES 20 Y 27 DE JUNIO 2021

EXÁMENES DE REPARACIÓN 18 DE JULIO 2021

DÍAS FERIADOS NINGUNO