ORIENTACIONES DIDÁCTICAS SEMANA 1

ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

MÓDULO 1: COMUNICACIÓN Y LENGUAJES: SOCIOLINGUÍSTICA Y PSICOLINGUISTICA

UNIDAD TEMÁTICA 1
La lengua en su naturaleza y su uso

PROPÓSITO PEDAGÓGICO
 Conocer y analizar la información que brinda la sociolingüística y psicolingüística
en procesos educativos, con la finalidad de fortalecer el proceso de enseñanza y
aprendizaje, a través de una automación y reflexión de la práctica educativa.

ACTIVIDADES SEMANA 1

ACTIVIDAD 1: Ensayo académico

CONSIGNA DE LA ACTIVIDAD:
1. Estudiar y analizar la Unidad temática 1 (Texto académico), Leer las lecturas
complementarias sobre los contenidos estudiados. Para lo cual, el participante tendrá
que reflexionar su práctica de aula.
2. Cada participante deberá seleccionar un tema que demuestre su posición ante
lo estudiado.
3. Se deberá redactar el ensayo académico que incluya los siguientes elementos
(estructura):

 Introducción. Donde se presenta la idea central del tema donde el autor

platee de manera clara y precisa su punto de vista.
 Desarrollo. Muestra el planteamiento de los argumentos con los cuales se
defiende el punto de vista o se critican.
 Conclusiones. Se retoman los aspectos más relevantes del texto y se presenta
una síntesis.
  Referencias bibliográficas. Lista de todas las fuentes utilizadas en el informe,
siguiendo el estilo de citación académica (APA, séptima edición).
 Anexos (si es necesario). Cualquier material adicional, como información
brutos, entrevistas, encuestas u otros documentos que respalden los hallazgos
y conclusiones.

FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LA TAREA:

 Presentar un ensayo (de todo lo estudiado sobre Sociolingüística y Psicolingüística,
que se encuentra en el texto académico) expóngalo de forma escrita, en un
mínimo de 6 planas, sin contar la carátula, referencias bibliográficas ni anexos.
 El documento debe ser subido a la plataforma en formato PDF.

PRODUCTO DE LA 1RA ACTIVIDAD

 Ensayo académico

RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS

 Texto académico de la semana 1.
 Textos de apoyo de la semana 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Capacidad de análisis, reflexión y presentación de propuesta.
 Capacidad de síntesis y redacción.
 Presenta en el formato establecido el documento.

ACTIVIDAD 2: Elaborar un Informe de análisis sobre las características sociolingüísticas y

psicolingüísticas de los estudiantes
CONSIGNAS DE LA ACTIVIDAD:

1. Según el año de escolaridad que está a cargo el maestro, realice una

investigación.
 2. Se deberá llevar a cabo una investigación exhaustiva sobre las características
sociolingüísticas y psicolingüísticas de los estudiantes que conformen el año de
escolaridad al que está a cargo el maestro.
3. Se deberá crear un informe de análisis que incluya los siguientes elementos
(estructura):

 Portada o carátula. Título del informe, nombre del participante, nombre del
docente, nombre de la institución y fecha de presentación.
 Resumen (opcional). Breve síntesis de los hallazgos y conclusiones más importantes
del análisis de impacto.
 Introducción. Presentación del contexto general. Proporciona una breve
información del contexto y la comunidad educativa.
 Metodología de Investigación. El participante podrá elegir las técnica e
instrumentos de investigación pertinentes.
 Presentación de los datos. Presentación de los hallazgos y resultados. Utilización
de gráficos, tablas y otros recursos visuales para ilustrar los información y
resultados.
 Conclusiones y Reflexiones. Resumen de los principales hallazgos y reflexiones
críticas sobre los mismos.

FORMATO DE PRESENTACIÓN DE LA TARE

 Según el año de escolaridad del nivel EPCV, que el maestro está a cargo.
 Realizar un “Mapeo de la Diversidad” de acuerdo al ejemplo del Texto
académico.
 Debe tener un mínimo de 4 páginas sin contar la carátula, referencias
bibliográficas ni anexos.
PRODUCTO DE LA 2DA ACTIVIDAD
 Informe: Mapeo de la Diversidad

RECURSOS Y/O HERRAMIENTAS

 Texto académico de la semana 1.
 Texto de apoyo de la semana 1.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Muestra plenamente la Diversidad de estudiantes que componen un grado.
 Investigación en profundidad
 Técnicas e instrumentos
 Redacción

“Los desafíos hacen la vida interesante y superarlos la hace significativa”

Joshua J. Marine.