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INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR TECNOLGICO PBLICO

ANDRS A. CCERES DORREGARAY San Agustn de Cajas Huancayo

SLABO DE INTERPRETACIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS


I. INFORMACIN GENERAL 1.1. rea Acadmica 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. Mdulo Unidad Didctica Crditos N de horas semanal N de horas semestral Semestre Acadmico Docente : SECRETARIADO EJECUTIVO, COMPUTACIN E INFORMTICA, MECNICA DE PRODUCCIN, MECNICA AUTOMOTRIZ, ELECTROTECNIA INDUSTRIAL, ELECTRNICA INDUSTRIAL : COMUNICACIN : INTERPRETACIN Y PRODUCCIN DE TEXTOS : 1,5 : 2 : 36 : II : Lic. Edwin Carhuachi Ramos Lic. Vilma Gave Quintana

II.

COMPETENCIA GENERAL Interpretar diversos tipos de textos de nivel cientfico y tecnolgico asumiendo una actitud crtica-reflexiva de su estructura interna y externa; y producir textos de distinto tipo haciendo uso de estrategias apropiadas en base a elementos lingsticos y no lingsticos.

III.

CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

CAPACIDAD TERMINAL:

CRITERIOS DE EVALUACIN

Comprender textos de distinto tipo, as Identifica las principales caractersticas y estrategias de como informacin cientfica y interpretacin de textos. tecnolgica, discriminando lo relevante de lo secundario, realizando inferencias Analiza y sintetiza textos cientficos y tecnolgicos a partir de los datos explcitos; despus de una lectura interpretando y asumiendo una asumiendo posiciones crticas y actitud crtica al contenido textual y contextual. reflexionando sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Producir textos de distinto tipo en forma Produce textos narrativos, descriptivos e instructivos clara, coherente y original, en funcin con correccin idiomtica de contenidos de diversos propsitos y destinatarios; relacionados a su especialidad en base a las utilizando en forma apropiada los estrategias de construccin textual. elementos lingsticos y no lingsticos Redacta documentos administrativos en base a las y reflexionando sobre ellos. cualidades textuales utilizando estructuras preestablecidas y formatos originales. Redacta textos tcnico-acadmicos de acuerdo a las exigencias del mundo acadmico relacionadas a la especialidad.

IV. ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BSICOS


SEM. 1. FECHA 22-8-2011 26-8-2011 29-8-2011 2-9-2011 5-9-2011 9-9-2011 12-9-2011 16-9-2011 19-9-2011 23-9-2011 26-9-2011 30-9-2011 3-10-2011 7-10-2011 10-10-2011 14-10-2011 17-10-2011 21-10-2011 24-10-2011 28-10-2011 31-10-2011 4-11-2011 7-11-2011 11-11-2011 14-11-2011 18-11-2011 21-10-2011 25-11-2011 28-11-2011 2-12-2011 5-12-2011 16-12-2011 12-12-2011 16-12-2011 19-12-2011 23-12-2011 Elaborar textos tcnicoacadmicos de acuerdo a las normas establecidas en la comunidad acadmica. Redactando textos tcnico-.acadmicos Construir textos de base descriptiva, narrativa, e instructiva con temas relacionados a su especialidad. Redactar textos administrativos y tcnicoacadmicos en base a estructuras preestablecidas y elementos textuales Produciendo textos narrativos, descriptivos e instructivos Analizar y sintetizar textos cientficos y tecnolgicos valorando su contenido para el desarrollo de su actividad tcnicoprofesional Identificar las estrategias de produccin de textos reflexivamente. Interpretando textos cientficos y tecnolgicos ELEMENTOS DE CAPACIDAD Determinar las caractersticas, propiedades y las estrategias de anlisissntesis para la interpretacin de textos. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Identificando las estrategias de interpretacin textual CONTENIDOS BSICOS TAREAS PREVIAS Dispone de textos de su especialidad. Lee textos seleccionados.

El texto. Caractersticas.
Propiedad textuales

Estrategias de

2.

3. 4. 5.

interpretacin de textos: Estructura interna del texto. Anlisis y sntesis de textos: Resumen de textos Interpretacin de textos cientficos Interpretacin de textos tecnolgicos.

Lee textos asignados. Lee textos cientficos. Lee textos tecnolgicos. Dialoga con sus compaeros acerca del tema. Comenta acerca de la cohesin y coherencia. Estructura un texto narrativo. Estructura un texto descriptivo. Estructura un texto instructivo. Elabora organizador grfico del tema. Presenta un modelo de carta comercial. Presenta una modelo de solicitud Presenta un modelo de oficio. Presenta un modelo de currculo vitae. Presenta un modelo de informe tcnico. Presenta un modelo de monografa.

6.

Reconocimiento estrategias de produccin textual.

Estrategias de produccin

7.

8 9. 10.

de textos: Planificacin, Organizacin y redaccin Propiedades de construccin de textos: La cohesin y coherencia textual Produccin de textos narrativos

Produccin de textos
descriptivos

Produccin de textos
Redactando textos administrativos.

11.

12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

instructivos. Produccin de textos administrativos: Cualidades de la redaccin de documentos Redaccin de carta comercial

Redaccin de solicitud Redaccin de oficio Elaboracin de textos


tcnico-acadmicos: currculum vitae. Elaboracin de un informe tcnico.

Elaboracin de una:
monografa. ACTIVIDADES DE RECUPERACIN

V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Para el desarrollo de la Unidad Didctica de Interpretacin y Produccin de Textos se utilizar las metodologas activas que permitan la adquisicin de conocimientos significativos ypromuevan con efectividad su aprendizaje comunicativo lingstico-textual.Considerando como base estas novsimas teoras cognitivas de aprendizaje y su correspondiente aplicacin en el plano pragmtico, por ende, es necesario enunciar las estrategias metodolgicas de aprendizaje: a. Los alumnos cumplirn obligatoriamente con e desarrollo de las tareas previas. b. Los alumnos leern obligatoriamente los textos asignados, cumpliendo cada proceso conforme el cronograma establecido. c. Los temas se desarrollarn en el orden establecido en las actividades de aprendizaje,con la exposicin-dialgica del profesor y participacin activa de los alumnos. d. Los alumnos en forma individual o grupal podrn formular interrogantes, inquietudes, dudas o aportes en relacin al tema, tanto al material de lectura proporcionado, as como a la explicacin docente. e. Dicha consolidacin se canalizar mediante preguntas al docente donde expondrn sus dudas, mediante intervenciones directas o indirectas tendientes a rebatir, fundamentadamente, los conocimientos expuestos en el material bibliogrfico o en la exposicin docente (consolidando de esta manera, criterios grupales y/o individuales) o; por el contrario, reforzarlos mediante la adicin de nuevos conocimientos proporcionados gracias a su preocupacin y esfuerzo personal y/o grupal. En esta fase se emplearn mtodos y tcnicas activos destinados a desarrollar aprendizajes significativos en los alumnos. f. El desarrollo de las clases tericas sern explicativo-dialogadas, exponiendo cada tema haciendo uso de mtodos activos, inductivo-deductivo, analtico-sinttico. g. El desarrollo de las clases tericas ser en basa a las tcnicas grupales, lluvia de ideas, Philips 66, discusiones programadas, debate, entre otras. h. Las evaluaciones sern permanentes y formativas, por lo que las prcticas calificadas y dirigidas se desarrollarn cada semana. Al final de la Capacidad Terminal se aplicar un instrumento de evaluacin, destinada a valorar aspectos tericos y prcticos derivados de los conocimientos estudiados. Todo lo mencionado, no debe entenderse como la descripcin de una metodologa rgida, por el contrario; la enumeracin anterior solamente pretende determinar aquel aspecto predominante en cada fase, sin perjuicio que las explicaciones, preguntas y evaluacin se den en las etapas descritas sean flexibles.

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS y OTROS RECURSOS DIDCTICOS.


Entre los medios, materiales, recursos educativos y didcticos idneos para el desarrollo del dictado de la unidad didctica, se utilizarn proyector multimedia, laptop, CD, DVD, memoria USB, pizarra, mota, plumones para pizarras acrlicos, cuaderno de apuntes, mdulos de trabajo, entre otros.

VII. TCNICAS, INSTRUMENTOS E INDICADORES DE EVALUACIN.


7.1. El proceso de evaluacin es considerado como un sistema que aborda de manera integral la valoracin del aprendizaje y desempeo de los alumnos en los distintos mbitos previstos en la competencia y capacidades de la unidad didctica. De esta manera, la evaluacin tiene tres niveles: conceptual, procedimental y actitudinal. 7.2. En el nivel conceptual se utilizarn las tcnicas de las pruebas escritas y los instrumentos como las pruebas de desarrollo (ejercicios interpretativos) y las pruebas objetivas (de respuestas alternativas y de seleccin mltiple, etc.). 7.3. En el nivel procedimental, la tcnica son las situaciones orales: dilogo, debate; ejercicios prcticos: organizadores de conocimientos, ficha de cotejo, ficha de observacin, portafolio; pruebas escritas (examen temtico: prcticas calificadas y dirigidas). 7.4. En el nivel actitudinal se utilizar la tcnica de la observacin sistemtica cuyo instrumento son la lista de cotejo, escala de actitudes, registro anecdtico.

7.5. En conclusin, permiten verificar el nivel de comprensin y anlisis de los temas tratados, la capacidad de comprensin, anlisis e interpretacin, razonabilidad del alumno para la aplicacin de la teora a la prctica y su compromiso, responsabilidad y participacin activa a lo largo de la unidad didctica.

VIII. SISTEMA DE EVALUACIN


8.1. La evaluacin de los aprendizajes se centra en el logro de las capacidades terminales, cuyos parmetros de referencia son los criterios de evaluacin. A partir de los criterios de evaluacin se establecen los indicadores de evaluacin, que son evidencias observables y cuantificables, y constituyen los estndares de calidad mnimos a lograr en la capacidad terminal; estos indicadores sirven tambin para orientar la seleccin de las tcnicas de evaluacin y el diseo de los instrumentos correspondientes. 8.2. La evaluacin es permanente y se efecta en el desarrollo de las actividades, en ests se comprueba el logro de las capacidades terminales mediante los criterios de evaluacin, utilizando los indicadores correspondientes. La unidad se evaluar mediante el sistema: PROMEDIO DE UNIDAD DIDCTICA = CT2
CT1 IE1 CE1 IE2 IEn IE1 CE2 IE2 IEn IE1 : PU : CT1 : CT2 : CT1 : CE1 : CE2 : CT2 : CE1 : CE2 : CE3 : CE : IE1 : IE2 : IEn CE1 IE2 IEn IE1 CT2 CE2 IE2 IEn IE1 CE3 IE2 IEn

PROMEDIO DE LA UNIDAD CAPACIDAD TERMINAL 1 CAPACIDAD TERMINAL 2 CAPACIDAD TERMINAL 1 CRITERIO DE EVALUACIN 1. CRITERIO DE EVALUACIN 2 CAPACIDAD TERMINAL 2 CRITERIO DE EVALUACIN 1. CRITERIO DE EVALUACIN 2 CRITERIO DE EVALUACIN 3 CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES DE EVALUACIN 1 INDICADORES DE EVALUACIN 2 INDICADORES DE EVALUACIN n

PU CT2
CT 1 CE1 CE 2 2 CE1 CE 2 CE 3 3 IE1 IE 2 IE 3 IEn 3n

CT

IE

IX. REQUISITOS DE APROBACIN


9.1. Promedio aprobatorio mnimo.- En la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes se utiliza el sistema vigesimal. El calificativo mnimo aprobatorio es 13 (trece). En todos los casos la fraccin 0,5 o ms se considera como una unidad a favor del estudiante. 9.2. Aprobacin de la Unidad Didctica.- En la Unidad Didctica de Interpretacin y Produccin de Textos se desarrolla dos (2) capacidades terminales. La nota final en la U.D. es la que corresponde a la ltima capacidad terminal (Principio de logro de capacidades). 9.3. Proceso de recuperacin.- Si el estudiante en la ltima Capacidad Terminal de la Unidad Didctica programada obtiene la nota desaprobatoria entre diez (10) y doce (12), tiene derecho a participar en el proceso de recuperacin programado, este proceso se ejecutar en la ltima semana del semestre acadmico y ser evaluado por un Jurado. Si el estudiante despus del proceso de recuperacin obtuviera nota menos de trece (13) repite la Unidad Didctica. 9.4. Evaluacin de recuperacin.- Los estudiantes tienen derecho al programa de recuperacin despus de cada criterio de evaluacin y despus de cada capacidad terminal. Ingresan a la evaluacin recuperacin todos los desaprobados (de 00 a 12); menos en la ltima capacidad terminal (9.3).

9.5. Asistencia.-El estudiante que acumulara inasistencias injustificadas en nmero igual o mayor al 30% del total de horas programadas en la UD ser desaprobado en forma automtica, anotndose en el registro y acta la nota 00, y en literal colocar DPI (desaprobado por inasistencia). Si el estudiante deja de asistir por un periodo de 20 das hbiles consecutivos, sin solicitar licencia, perder la condicin de estudiante, y para ser aceptado en el Instituto deber postular y aprobar el proceso de admisin. 9.6. Justificacin de inasistencia.-En casos excepcionales con las opiniones favorables del Jefe de rea Acadmica respectiva y del docente a cargo de la UD el Director General mediante Resolucin Directoral, podr justificar parte de las inasistencias, previa solicitud del estudiante debidamente fundamentada y documentada. 9.7. Ejecucin de prcticas acadmicas.-Las prcticas calificadas y dirigidas se desarrollarn y evaluarn en las fechas programadas, no siendo posible por ningn motivo, su evaluacin en fecha posterior. Esto quiere decir, que son irrecuperables. La justificacin de inasistencia no le da derecho a solicitar prcticas en otra fecha. Tendr derecho al proceso de recuperacin. 9.8. Entrega de informes y prcticas dirigidas (de extensin).- Se recepcionarn los informes monogrficos, prcticas dirigidas de cada uno de las actividades u otros documentos que se les solicita en las fechas programadas; no siendo posible su entrega en fechas posteriores. La justificacin de inasistencia no le da derecho a presentar sus informes en otra fecha. Tendr derecho al proceso de recuperacin. 9.9. Exposicin de actividades.- Los estudiantes sustentarn sus informes en forma individual o en equipos de trabajo, para ello antes de la exposicin o el discurso se sortear en orden de presentacin. El alumno que no se presenta en el orden establecido pierde toda posibilidad de exposicin. Tendr derecho al proceso de recuperacin. 9.10. Prctica de valores institucionales.- Se tendr en cuenta en el contenido actitudinal, previa aplicacin de un instrumento de evaluacin.

X. CONSEJERA
La actividad de consejera es permanente; pero especficamente para la orientacin o ayuda a los estudiantes en su proceso de formacin personal, acadmica y profesional se establece el horario de atencin en base a la jornada laboral aprobada, siendo: Lic. Edwin Carhuachi Ramos LUGAR : reaTransversal DA : Mircoles : 12:30 a 1:10 p.m. Viernes : 9:40-10:30; 4:40-5:30 Lic.Vilma Gave Quintana LUGAR : reaTransversal DA : Mircoles : 08:00 a 08.50 a.m. Viernes: 03:50 a 05:30 p.m.

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS


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XII. WEBGRAFA 12.1. LIBROS VIRTUALES


Para Escribirte Mejor 1: Ortografia y Redaccion/ Orthography and Writing. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 2005, 256 pginas http://books.google.com.pe/books?id=OeXgBKgyp40C&printsec=frontcover#PPT1,M1 Para escribirte mejor 3: Ortografa y redaccin. Ana Maria Maqueo, Editorial Limusa, 1997, 316 pginas. http://books.google.com.pe/books?id=DV6gl__IfBQC&printsec=frontcover&dq=redaccion&lr= &sig=ACfU3U1_AEumUcKYH4Lqe1VAlafDHDe4Bg#PPA6,M1 Dificultades de aprendizaje: Escritura, ortografa y clculo. Antonio J. Manso Luengo, Mara Elena del Campo Adrin, Centro de Estudios Ramn Areces, Edition: illustrated, Editorial Ramn Areces, 1996, 244 pginas. http://books.google.com.pe/books?id=_mDjS2njm94C&printsec=frontcover La enseanza de la ortografa. Anna Camps Mundo, Edition: 2, Grao, 1993, 111 pginas http://books.google.com.pe/books?id=ZhMzbCcEVQMC&printsec=frontcover Ortografa y redaccin para secretarias. Ana Mara Maqueo, Editorial Limusa, 1988 , 478 pginas. http://books.google.com.pe/books?id=mQUbnLfjM5QC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRAF IA&lr=#PPA7,M1 Ortografa. Editorial Progreso, 1990. http://books.google.com.pe/books?id=hYq-_zTrUWkC&printsec=frontcover Ortografa espaola. Fernando vila, Editorial Norma, 2003, 162 pginas. http://books.google.com.pe/books?id=VE8Q4BeoTOEC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRA FIA&lr=#PPA1,M1 Ortografa espaola: Bases histricas, lingsticas y cognitivas. Irene Carolina Iribarren, Irene Carolina [VNV] Iribarren P., El Nacional, 2005.

http://books.google.com.pe/books?id=oZEw19m1sowC&printsec=frontcover&dq=ORTOGRA FIA&lr=#PPA105,M1

12.1.

PGINAS WEB
http://www.rae.es/rae.html http://academiaperuanadelalengua.org/ http://www.elcastellano.org/ http://www.edwincarhuachiramos.es.tl http://www.compilaciones.com/comunicacion/tipos-comunicacion.html http://www.aplicaciones.info/ortogra2/lectura.htm http://www.pdf-search-engine.com/la-comprension-lectora--pdf.html http://www.iutbayonne.univ-pau.fr/~arana/Test/index.htm http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Ortograf%C3%ADa http://www.reglasdeortografia.com/ http://html.rincondelvago.com/reglas-ortograficas-del-espanol.html http://www.vicentellop.com/ http://www.indiana.edu/~call/ejercicios.html

San Agustn de Cajas, 18 de agosto de 2011

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DIRECTOR GENERAL

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JEFE DEL REA TRANSVERSAL JEFE DE REA ACADMICA

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Lic. EDWIN CARHUACHI RAMOS Docente de la Unidad Didctica

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Lic.VILMA GAVE QUINTANA Docente de la Unidad Didctica