PORTADA1

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA SALESIANA

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA
VI NIVEL

PROYECTO
CÁTEDRA INTEGRADORA: AMBIENTES,
ESTRATEGIAS Y RECURSOS
INNOVADORES E INCLUSIVOS PARA …

ESTUDIANTE: Nombre y APELLIDO

DOCENTE : Nombre y APELLIDO

Quito, mes, año

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En la Portada aparece el Título que son las palabras que expresan el tema de una obra científica y debe
ser expresivo, breve, conciso, original, capaz de generar el interés del lector. Puede ir seguido, si es
necesario de un subtítulo. Si el título es claro y expresivo no hay necesidad de un subtítulo. No siempre el
título queda configurado al inicio del estudio suele ser elaborado definitivamente al final del estudio. En
la página inicial donde aparece el título aparecen otros datos como: NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD,
NOMBRE DE LA FACULTAD (se puede añadir también la Sección de la Facultad o Departamento),
Nombre y APELLIDO del estudiante, Nombre y APELLIDO del docente, Ciudad, mes y año académico.

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 INTRODUCCIÓN

Redactar la introducción del proyecto integrador. Debe responder a las

preguntas: qué se desarrolla en la propuesta, por qué es importante dicha
propuesta, cómo está estructurada la propuesta.

1. Presentación del Problema2

Describir qué pasa con los procesos didácticos, las estrategias y recursos
para la enseñanza-aprendizaje del lenguaje o la matemática en EGB de la
Institución donde realizó la práctica del nivel VI. Considere estos
elementos para determinar el problema:
- Metodología utilizada por el/la docente
- A nivel de aprendizaje de las y los estudiantes
- A nivel de motivación tanto de los y las docentes como de las y los
estudiantes
- A nivel de resultados de aprendizaje (resultados de la evaluación)
- A nivel de integración (NEE) y su relación con el ámbito del
lenguaje o matemáticas

Qué dificultades presentan los niños y niñas en el proceso de aprendizaje

de las matemáticas y lenguaje
 A nivel de aprendizaje
 A nivel de resultados de aprendizaje

2. Preguntas de investigación3
Plantear tres preguntas:
1) Relacionada con la teoría
2) Relacionada con la propuesta
3) Relacionada con la aplicación. Estarán en relación directa con los
objetivos y metodología
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Esta parte esencial constituye una primera aproximación del lector al tema desarrollado. En general, la
Introducción incluye todos los elementos para comprender el trabajo desde el punto de vista científico:
Presentación del problema afrontado (limitaciones, lagunas, etc.); definición exacta del tema elegido y
justificación; alusión a la importancia y utilidad de la investigación (objetivo de la investigación, opción
metodológica, partes del trabajo). La Introducción debe ser proporcional al cuerpo del trabajo, es decir, ni
excesivamente breve ni alargada de modo injustificado. Su redacción definitiva conviene hacerla luego de
haber terminado las otras partes del trabajo.
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Las preguntas de investigación “buscan clarificar las ideas y darle una orientación y delimitación a un
proyecto, permitiendo que el investigador construya, desde sus intereses, el eje articulador de la
investigación. Deben ser formuladas de manera precisa y clara, de tal forma que no exista ambigüedad
respecto al tipo de respuesta esperado La pregunta de investigación. La pregunta de investigación puede
ser una afirmación o un interrogante” (Wikipedia)

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 4) Objetivos4

Objetivo relacionado con la teoría o teorías que sustentarán el

proyecto
Objetivo relacionado con el diseño de la propuesta y adaptación
curricular
Objetivo relacionado con la puesta en práctica de la propuesta

5) Metodología5 (4 párrafos)
Para desarrollar la metodología primero justificar porque cada
método (de acuerdo a las partes) les sirve para desarrollar el cada parte del
trabajo (1 párrafo) A continuación, deben explicar que la propuesta estará
dividida en tres partes:
En la primera parte Justifican cómo el método analítico sintético
contribuye para la revisión teórica.
En la segunda parte Justifican cómo la metodología proyectual
permite proponer estrategias para lograr formas innovadoras de enseñar y
aprender lenguaje.

También, en esta parte deben describir brevemente:

o El Tipo de propuesta: Didáctica, justificar por qué es didáctica
o Partes de la propuesta: ver ítem desarrollo del trabajo
o Destinatarios
o Técnicas utilizadas para construir la propuesta: trabajo en
equipos, trabajo cooperativo

En la tercera parte del trabajo Justifican cómo el método de la

reflexión-acción permite aplicar la propuesta, observar y analizar los
cambios o transformaciones que se dan y reflexionar sobre la aplicación de
la propuesta

6) DESARROLLO DEL TRABAJO6

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Es el fin con el cual se realiza el trabajo científico. Tiene que ser “técnicamente viable” y “éticamente
bueno”. El verbo que indica la acción por realizarse debe ir en infinitivo.
5
El método es la expresión de determinados procedimientos mediante los cuales se alcanza un fin.
Proviene del griego metá: que lleva más allá o detrás de, y odos: camino. En sí, método significa el
camino o la guía que lleva a un determinado objetivo o meta.

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 La propuesta está compuesta por tres partes:
Primera Parte. Sustentación teórica de la propuesta
5 pp
Segunda Parte. Propuesta Estrategias metodológicas para lenguaje o
matemáticas

La propuesta tiene las siguientes partes:

a) Tema:

b) Resumen del problema relacionado con el aprendizaje de los temas o

contenidos de lenguaje o matemáticas
(1 párrafo)

c) Desarrollo de la propuesta de refuerzo pedagógico

Contenido conceptual: El tema o temas que vamos a trabajar

Nociones, conceptos, hechos, proposiciones, teorias,

paradigmas

Contenido procedimental:

Es una habilidad que se adquiere, desarrolla y se

utiliza de forma inconsciente.

Destrezas: aprendizaje, psicomotoras, pensamiento

lógico, de las áreas

Tiene una serie se pasos

Proceso metodológico:

Lo hago yo

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Corresponde a la parte más extensa e importante del estudio. Se compone de textos y notas de las obras
utilizadas. El texto contiene lo sustancial de nuestra aportación; se articula, de acuerdo al proyecto-
esquema seguido en el trabajo: Partes, Capítulos, Apartados numerados. Cada sección llevará un título
que corresponde al contenido de la misma. Los temas deben seguir un orden lógico e ir acompañado de la
documentación pertinente. Las citas sirven para documentar las afirmaciones hechas en el texto. Se deben
evitar la excesiva abundancia de notas o su injustificada carencia.

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Lo hacemos juntos

Lo haces solo/a

Destrezas con criterio de

desempeño (Educación General

Básica)

Recursos a utilizar Modalidad de trabajo Tiempo previsto Lugar para la actividad

Presencial

Acciones a realizar los/s alumnos:

Acciones a realizar el/la docente:

Propósito de la evaluación (para qué)

Criterios de evaluación: Adjuntar rúbrica de evaluación

d) Desarrollo del refuerzo escolar

INICIO

Actividades

DESARROLLO

Actividades

CIERRE

Actividades

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Tercera Parte. Puesta en práctica / Acción-Reflexión-Acción

Explicar cómo se puso en práctica la propuesta

Reflexionar sobre la puesta en práctica de la propuesta

 Aciertos
 Dificultades
 Forma de enseñar-aprender lenguaje
 Motivación de los estudiantes
 Resultados de aprendizaje
Indicar los cambios que se debería realizar en la propuesta

CONCLUSIONES

Deben estará directamente relacionadas con las preguntas planteadas, los

objetivos del proyecto integrador de saberes y la puesta en práctica de la
propuesta y la respectiva adaptación curricular. Las conclusiones deben
redactarse en forma de párrafos, mínimo con tres oraciones cada párrafo

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS7

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Debe incluir exclusivamente los libros que se han consultado, caso contrario, por honradez profesional,
no se debe “inflar” la Bibliografía con libros que no se han estudiado. Entre las varias posibilidades de
organizar correctamente la bibliografía, a continuación presentamos las más comunes y prácticas: Orden
alfabético: se basa en la sucesión ordenada de los apellidos de los autores; Orden cronológico: se ordena
según la fecha de publicación; y, Orden sistemático: se ordena la bibliografía en correspondencia con los
diversos capítulos, ordenadas alfabéticamente o cronológicamente. Se seguirá el formato de citación y
referencia de la American Psychological Association - APA.

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 9. ANEXOS8

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Constituyen los materiales, recursos, fotografías

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Lista de Chequeo previo al envío final del Proyecto
Para facilitar el proceso de evaluación del Proyecto, se aconseja una autorrevisión final de sus partes,
comprobando las siguientes cuestiones:

PORTADA
Incluye título del Proyecto
El título es expresivo, breve, conciso, original, capaz de generar el interés del lector
Aparece el NOMBRE DE LA UNIVERSIDAD, NOMBRE DE LA
CARRERA
Contiene el Nombre y APELLIDO del autor, Nombre y APELLIDO del docente,
Ciudad, mes y año
INTRODUCCIÓN
Presento el problema afrontado (limitaciones, lagunas, etc.).
Defino de manera exacta del tema elegido
Evidencio la importancia y utilidad de la investigación
Las preguntas están bien formuladas
Los objetivos son claros, precisos y alcanzables
Presento y explico cómo voy a usar los métodos en cada parte del proyecto
Describo las partes del trabajo
DESARROLLO
En la primera parte, cito textos “de”, e integro “saberes” de: Matemáticas y su
Didáctica, Educación Inclusiva, Práctica: Docencia de Matemáticas
En la segunda parte, desarrollo un propuesta innovadora, creativa que considere las
tres fases de la matemática
En la tercera parte. Reflexiono sobre el desarrollo y la puesta en práctica de la
propuesta
CONCLUSIÓN
Describo de manera clara el/los resultados alcanzados, teniendo en cuenta los
objetivos y las preguntas planteadas al inicio del estudio
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Incluyo exclusivamente las fuentes que he consultado
Cito las fuentes siguiendo las normas APA
ANEXOS
Presento los materiales, los recursos utilizados en el desarrollo de la propuesta